贵州电力职业技术学院精品课程建设方案

1 贵州电力职业技术学院精品课程建设方案精品课程建设是教学改革进一步深化的具体体现，是全面提高教育教学质量的一项重要举措。根据教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、贵州省教育厅《贵州省高等学校精品课程建设工作实施办法》文件精神，学院决定以精品课程建设为龙头，集中力量建设好一批在师资、教学内容、教学效果和教学条件等方面都具有较高水平，并能起到示范作用的精品课程，带动新一轮的课程建设。为了确保精品课程建设科学、规范、合理，特制定本方案。一、精品课程建设的指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党和国家的教育方针，遵循高职高专教育规律；以教学思想和教育观念的转变为先导，通过课程建设推动各项教学基本建设和教学改革，促进教学质量不断提高；通过改革教学内容、改进教学方法和教学手段，加强师资队伍建设和实践性教学环节，从根本上保证课程建设在培养学生能力和综合素质等方面发挥最重要的基础性作用。二、精品课程建设的建设目标精品课程是体现高职高专教育特色和具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法和手段、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。本着体现优势，突出重点和特色，强化示范的精神，从2008年开始，用四年的时间在我校建立各门类和专业的校级、省级和国家级三级精品课程。在重点建设课程的基础上，学校重点建设20门左右能代表我校教学水平并具有辐射示范作用的精品课程，争取有5门左右进入省级精品课程行列，力争国家级精品课程。三、精品课程建设的组织领导精品课程建设以教研室为基础，组成校、院（系、部）两级精品课程建设领导机构。1．校级精品课程建设领导小组，由分管教学的副院长担任主任，教务处处长担任副主任，办公室设在教务处。其职责是负责全院精品课程的布点、规划、过程管理和评审等工作。2 2．各院（系、部）成立精品课程建设领导小组，负责制定并实施本院（系、部）精品课程的建设方案与精品课程的评估与检查工作等。四、精品课程评审的基本程序我校精品课程评审按院（系、部）择优从我校重点建设课程中遴选，课程组申报、学校组织评审、并授予荣誉称号等程序进行。(一)申报范围申报课程原则上为我校各专业重点建设课程中的基础课、专业基础课和专业主干课程；具有我校特色的课程或与重点专业紧密相关的课程；近年来教学改革力度较大、教学质量高、教学效果较好的课程；且已连续开设三年以上；课程形式可以是以理论教学为主的课程，也可以是单独设置的实验课或实践教学环节。(二)精品课程的评审精品课程每学年度评审一次，评审时间为每年的5—6月。1．各院（系、部）根据实际情况组织本院（系、部）教师以课程组（至少应包括3名以上教师）为单位，认真填写《贵州电力职业学院精品课程申报表》（见附件一），课程责任人提出申请，经院（系、部）初审后上报教务处，申报截止时间为当年的3—4月。2．课程责任人将有关该门课程的教学大纲、授课教案、习题、实验指导、课件、参考文献目录等提供给学校网络中心，并保证其在我校“精品课程建设”网站正常开通运转。3．学校组织评审。学校组织精品课程专家组进行评审。评审采取听课、实地考察、查看网上教学资源、召开师生座谈会和审查申报材料等方式进行。学校组织专家参照《国家精品课程评审指标体系》对课程进行考核，逐项打分，评定出该课程的总分数，写出评定结论，提交学校教务处。学校精品课程建设领导小组对专家组的评定结论与评定等级进行审定。评审分为优秀、合格、不合格三个等级。合格以上的课程，获“校级精品课程”荣誉称号，有效期五年，由学校颁发荣誉证书。学校根据国家、省精品课程的申报条件，在校级精品课程的基础上，择优向省教育厅推荐国家和省级精品课程。五、精品课程建设的内容和标准3 按照教育部《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》的文件精神，学校将在以下几个主要方面开展精品课程建设工作：1．加强教学队伍建设课程负责人和主讲教师一般具有丰富实践经验的“双师型”或“双师素质”的副教授以上专业职称，有较高的学术水平、教学水平和较好的教师风范，具有丰富的教学经验和较熟练地运用计算机的能力，有较丰富的教学改革和教学研究成果；教师职称、年龄上应具有较为合理的结构，中青年教师应有一定比例，通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，根据课程需要按一定比例配备辅导教师和实验教师。2．重视课程的教学内容建设课程的教学内容具有一定的先进性，能及时反映本课程领域的最新科技（人文）成果、吸收先进的教学经验、整合优秀的教改成果，适应现代社会与经济发展对人才培养的要求。课程教学内容安排上做到理论联系实际，实践教学内容充实，融知识传授、能力培养、素质教育于一体，课内教学与课外教学相结合，教学效果明显。另外应正确处理单门课程建设与系列课程改革的关系。3．重视教材和教学文件的建设课程教材应是系列化的优秀教材。课程主讲教师可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级、省级优秀教材。鼓励建设一体化设计、多种媒体有机结合的立体化教材。课程应有相对稳定的适应高等职业技术教育特点的、理论教学与实训教学比例合理的教学大纲。课堂讲授、作业、实验（训）、实习、设计等各个教学环节，都应有相应的教学指导文件。注意积累建立完整的教学档案，即课程授课计划、教案、习题集（库）或案例集（库）、试题集（库）、教学工作总结等。承担校级精品课程建设的教师应有高水平教案（讲稿），并有相应的多媒体课件。4．加强实践教学环节的建设有实践环节的课程必须相应加强实践教学环节的建设，建设好配套的实验或实训基地，配备好实验师资及基地的技术人员队伍。课程主讲教师要亲自主持和设计实践教学，要大力改革实验、实训教学的形式和内容。4 5．注重使用先进的教学方法和手段课程要充分利用网络资源和采用现代教育技术手段。校级精品建设课程相关的教学大纲、教案、网络课件、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并在我校范围内开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设。充分利用网络资源和采用现代教育技术手段。6．完善的课程建设管理办法必须有一套完善的课程建设管理办法。一是教学效果的调查与反馈（如评估、听课、学生座谈等），课程相关的资料信息收集与整理，教学方法、手段的改革研究；二是各教学环节的设计、检查，考试、考核制度的改革研究等；三是有计划安排学术交流、师资培训等工作。这些有相应具体的计划和措施，以保证课程建设落到实处六、精品课程的支持经费学校安排专项经费支持校级精品课程建设。获得“省精品课程”和“国家精品课程”荣誉称号的课程，学校将给予一定的建设经费。精品课程建设经费主要用于课程基本建设，可用于购置图书资料、计算机辅助教学软件、进行CAI课件开发、教学大纲编写、教材和教学参考资料建设、题库建设、网站建设及组织课程检查评估等有关开支。七、精品课程的运行与管理1．课程上网。校级精品课程要按规定将课程教学大纲、教案、课件、习题、实验指导、参考文献目录等网络课程资源在我校“精品课程网站”上网。课程负责人和主讲教师保证校级精品课程在网上的正常运行、维护和升级。2．知识产权管理。校级精品课程视为职务作品。凡申请校级精品课程评审的主讲教师将被视为同意该课程在享受“校级精品课程”荣誉称号期间，其上网内容的非商业性使用权自然授予学校。校级精品课程要按照规定免费开放上网内容，并承诺上网内容不侵犯他人的知识产权。3．年度检查。校级精品课程每年检查一次，检查工作由学校组织专家进行。检查不合格的课程取消“校级精品课程”荣誉称号，停拨维护费，但保留其两年内申请复查的资格。复查合格的恢复校级精品课程荣誉称号，但不补拨维护费。被取消“校级精品课程”荣誉称号的课程不能重新申报校级精品课程。5 八、附则本方案自发文之日起施行，由教科处负责解释。教科处二OO七年十一月