高2015级高三工作方案

第1页共10页在不能中创造可能，于彷徨中创造辉煌！——致高2015级全体师生高2015级高三工作方案为了进一步提高教育教学质量，做好高三的复习备考工作，全面完成教育教学目标，向管理要质量、向管理要效益，特制定高三年级管理工作方案。一、基本情况分析我校高2015级共有15个应届班（补习班现在还暂时没有设立），其中理科班8个，文科班5个（含1个艺术班），特色专业班2个。现共同有学生731人，计划两个特色专业班收生120-140人，按上期期末成绩重新分出文理科A、B班，A班30人，B班45人，除撤2个班建特色专业班外，其他班学生总体上不作大调整。应届学生成绩在近几年是较好的一届。教师51人，相对较为成熟，只有2-3人没有高三工作经历，教师敬业精神和开拓进取精神很强。二、目标设定（一）年级高考目标学校设三级目标Ⅰ级目标：教委下达的Ⅰ级目标（保底目标）Ⅱ级目标：教委下达的Ⅱ级目标（激励目标）Ⅲ级目标：教委下达的Ⅲ级目标（奋斗目标）目标一本数本科率专科率211高校Ⅲ级7人17％94％3人（二）班级高考目标总体按县下达高考目标，按上学期期末考试和高三第一次月考成绩为基数，结合各班的具体情况，设定各班的高考目标，其中本科目标含二本和三本人数，专科目标含专科和本科人数，具体高考目标以高考参考人数再进行核定。说明：第2页共10页1.重本目标硬性规定，艺术班本科目标按术科本科上线40%，50%，60%设定文考Ⅰ级、Ⅱ级和Ⅲ级本科目标。专业班按高考参考人数15%，20%，25%设定Ⅰ级、Ⅱ级和Ⅲ级本科目标。2.各班最后本科专科目标人数以高考参考人数为基础，按以上比例确定年级人数，再根据上述两次考试成绩再次核定各班的本科专科人数。高考以参考人数为基数，按比例调整指标。3.学生参加单招考试后落榜者，引导参加社会实践活动的，可以作为高考上专科学生对待。三、工作思路及主要措施（一）整体思路本届高三工作整体工作思路确定为：抓班风，强学风；抓管理，促提高；抓过程，保出口；抓跛科，升档次；抓薄弱学科，促全面发展；抓尖子生，保高质量。（二）主要措施1、加强组织领导，落实工作职责。高三领导小组名单如下：组长：校长：XX副组长：分管校领导：XX成员：高三行政及年级组长、各班班主任高三领导小组的主要职责是落实学校高三工作方案，狠抓年级的教风、学风和日常管理工作，组织教师研究高考动向，驻班巡视教情和学情，及时了解情况，解决问题。2、广泛动员、营造氛围、激发师生斗志。①定期召开教师会，明确高考目标，强化责任意识、团队意识和危机意识。②定期召开学生大会、班会，让学生明白高三拼博的意义，指导学生备考的方法，树立高考必胜的信念。在2014年9月至2015年6月期间，将落实召开学习经验介绍会（年级组织）、师生交流会（班主任与科任老师在班内进行）、第3页共10页优秀生动员大会（学校与年级组织）、艺术生动员大会（学校与年级组织）、踩线生动员大会（学校与年级组织）、单科学习方法经验交流会（班主任组织）、高考百日冲刺誓师动员大会（学校组织）、高考前学习心理调适专题讲座（冲刺中的减压会）（学校组织）、考试中答题规范和考试通用技巧讲座会（6月高考前学校与年级组织）。③各班教室适当布置，营造备考气氛。④年级负责利用标语、厨窗等适时进行宣传，营造学习氛围，激发学生学习斗志。3、围绕两个重点，做好四项管理工作。围绕尖子生的培养和踩线生的提高这两个重点，采取得力措施，做好四项管理工作：（1）两个重点一是狠抓尖子生的培养。尖子生的培养关系到学校高考中重本人数的提升问题，是学校吸引优质生源，进入良性循环的关键所在。因此，将把对尖子生的培养作为高三工作的重点。针对理科的前10名，文科的前3名，进行分散与集中相结合的指导训练。每周安排一定时间，精选习题、集中进行拓宽加深、大量的限时限量强化训练。二是狠抓踩线生的提高。与尖子生问题不同的是，踩线生的提高就是学校高考本科人数增加的重要保证，在A、B班级中，选定年级前10%-17%名次的学生为踩线生，分解到科任老师，班主任总负责，个别辅导，补缺补差，长期跟踪，力保提高，具体安排为每周集中一定时间集中在各自班级，依次安排各科老师进班辅导，以基础及中等难度题为主讲解、训练。（2）四项管理工作第一、班级管理以高三班级调整和重组为契机，加强班级的整顿和管理，营造良好的班级氛围，为提高教育教学质量和学生学习成绩创造良好条件。1、利用学生干部进行管理。学生干部是与学生接触最多的，也是最了解他们的，利用他们进行日常管理，解放班主任自己。指定专人每天清点人数，向第4页共10页老师汇报课堂情况和学生的违纪情况，以便及时处理。同时要求寝室室长每天汇报寝室情况。2、班主任加强管理。（1）加强常规检查。班主任坚持坐班，每天多次对教室进行检查，检查教室充电情况，查看学生的精神状态，检查学生的违纪情况；每周至少两次深入寝室检查，检查寝室安全情况，了解学生的思想和生活情况，注意与生活老师的交流沟通。（2）加强思想疏导。班主任根据日常交流、查看等了解到的情况，结合高三学生情绪变动的周期情况，有针对性的进行集体疏导和个别疏导，以保证学生能以正常、高昂的情绪投入高考复习。（3）加强家校联系。进入高三，很多事情都需要家长的配合与支持，及时与家长沟通，争取家长的理解和支持。及时召开家长会，传递学校的相关想法和政策，以及高三的一些打算；多与家长沟通，学生在家校的情况进行及时的交流。（4）加强与任课教师的沟通。班主任和任课教师对班级的了解各有优势、各有侧重，双方的沟通，有助于我们全面了解班级和学生情况，以便更好的管理和处理。（5）加强对课堂的了解。任课教师上课时，班主任可以在外观察课堂情况；建议班主任走进任课教师的课堂听课，近距离观察学生课堂。3、加强班主任之间的交流。年级组将定期组织年级班任进行交流，沟通班级管理的经验和教训。4、加强成绩的分析。每次重要考试成绩出来后，结合本班的目标任务进行对照分析，找差距、添措施。第二、教学管理教学是年级管理的重心，质量是年级教学管理的终极目标。1、科学规划。高考复习是一个系统工程，要提前做好规划。备课组长根据本年级学生的实际情况，结合近年高考的走向和自己多年高考复习的经验，制定好高考复习规划，交备课组讨论，确定后全组老师严格按规划进行复习。第5页共10页2、课堂教学的管理。课堂是教学的主阵地，围绕课堂教学，狠抓课堂教学效率的提高，是搞好高三备考的重要环节。（1）加强备课。集体备课：要定时间，定地点，定主讲人，要着重在集体研讨和二次备课上下工夫，在切实落实“统一进度、统一练习”的基础上，把主要精力投放到备教法、备学法、备学生、精选练习、考试方向研究上。个体备课：反对以学案、教辅资料代替教案，在集体备课的基础上，要对课文内容进行梳理和整合，教案的准备要在“引导审题、规范答题、方法指导、变式巩固”上下功夫。（2）加强课堂的监管。班主任从宏观上监管课堂，备课组长从微观上监管课堂。建议备课组长每个月听本学科每位老师的一节课，尤其是新老师的课，及时发现问题、解决问题，并及时向年级组和高三工作组汇报。年级组长和蹲点行政进入课堂，及时掌握、反馈课堂情况。3、加强高考试题研究。高考是我们备课复习的指挥棒，研究高考试题，能让我们更贴近高考。以备课组长牵头，研究近几年全国高考试题和近两年重庆高考试题，分析其特点，把握其规律，进而形成备考方案。同时注意收集整理各时段的高考信息和各地的精品试题，加以选择、整理后运用于高考的备考中。4、加强考试的组织和分析。考试着重在于训练学生的知识、速度和方法，要定时定量。（1）严密命题。注重每一次考试，每次考试的命题都要指定专人负责，备课组长要注意审题，做到每次考试试题要有典型性和针对性。（2）严格考试。加强对学生的教育，强化考试的纪律意识，争取做到平时的独立练习不需要老师的监考，力求每次考试的真实性。（3）强化答题的规范化。充分利用各种考试，训练学生答题的规范性，重视限时训练，把平时训练当考试。向答题的陋习宣战，向非智力因素要分数。审题要准，步骤要全，书写要美，计算正确。要充分理解不同的学科，在应试能力方面的要求也是不同的，学生要在实际训练中形成一套自己的应试习惯，培养自己分析问题，解决问题的能力。（4）加强成绩的分析和运用。每次考试，都要及时阅卷，认真分析，分析试题、分析成绩、分析问题，探讨解决问题的措施；根据成绩，对照学生的平第6页共10页时表现，有针对性的做好学生的心理疏导工作，尤其是重点学生的思想工作；对各班实行成绩目标管理，对照目标找差距和问题，及时加以调整和运用。5、关注优生和踩线生的发展。进入高三，继续做好优生和踩线生的培优补差工作，注重结果，更注重过程的监督和管理，适当加深，注重思路的引导和方法的培养。第三、教研管理①成立九个备课组：语文组长、数学组长、英语组长、物理组长、化学组长、生物组长、政治组长、历史组长、地理组长。②学科备课组长牵头，开展集体备课等教研活动，发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学，认真研究高考方向（近三年高考考纲，特别是题型示例）、高考题，明确高考的特点及发展变化的规律，科学预测2015年的高考；认真研究有效教学模式，（复习课、讲评课、辅导课）力求少讲多练，可参考以下模式：归纳式总结，要题开讲法，周考滚动法、集体批改法、上黑板矫正法、定标讨论法、早读检测法、限时作业法、规范训练法等；认真研究训练题，做到“四精”（精选、精编、精讲、精练），“四必”（有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠），难度适当。③每科每两周集体备课一次，集体备课必须做到“三定”（定时间、定地点、定内容），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开），“五备”（备大纲，备教材、备学生、备教法、备学法），“五统一”（统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试），确保该科全年级的教学质量得到整体提高。④各备课组进一步加强组内合作，搞好组内相互听课，取长补短，共同提高。一般教师听课每学期不少于10节，第一次上高三的教师每学期不少于20节。⑤加大考情研究的力度，重视高三复习信息搜集工作。为增强复习的针对性。各学科备课组要充分利用学校提供的相关资源，加强与友好学校的联系，组织学习考纲，进一步拓宽高考信息搜集的渠道，加大考情研究的力度，分析近年高考试题特点，组织赴外地学习交流，利用组内教研等就新高考的信息、趋向、敏感点进行研讨，尤其要摸准新高考的脉搏。第7页共10页第四、统筹管理1、年级定期或不定期对年级的班级、寝室、教师办公室进行巡查，督促学生守纪、听课，督促教师认真备课、上课。2、抓好早晚读的监管：选择责任心强、工作踏实的教师参与早晚读的管理，要求相关任课教师作好早晚读的内容安排，对不同的班级作相应不同的要求，力求收到实效。3、年级定期或不定期召开学生干部座谈会：了解各班的具体情况，了解老师的课堂情况，了解班主任的管理情况，及时加以处理。4、加强与教师的交流：年级注意与各任课教师的交流联系，听取他们对班级、年级管理的意见和建议。四、高考目标奖励办法（一）奖励经费来源1.县政府对我校的高考奖励；2.全面完成县下达的二级指标，巩固率达到学校规定要求，无安全责任事故，无师德师风违规违纪，（上述条件实行一票否决），学校将配套对对年级奖励10万元；（二）高考奖分类设置特别奖：重本班级特别奖：学校整体重本完成Ⅱ级目标的，每完成1人，每生奖4000元，奖励给相应班级；学校整体未完成Ⅱ级重本目标，班级完成Ⅱ级重本任务的，每生奖励2000元，奖励到完成任务的班级；完成教委下达的Ⅲ级目标的（7人），每生奖励5000元，奖励到相应班级。教师个人特别奖：教师某教学班学科平均分位列荣昌前10名的教师：1-3名奖1000元，4-7名奖800元，8-10名奖600元；文理科班级按全县参考班级的比例折算。第8页共10页备注：特别奖在分配奖金前从总奖金中首先提取。基础奖：特别奖提取后的总奖金（下简称总奖金）的40%奖励高三各任课教师（含体育教师），按学校所排的课时量进行计算，只上一个班的工作量上浮20%。目标奖：总奖金20%用于奖励达到和超过高考目标任务的班级。有效分