高一物理第一章练习题

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1.下列关于质点的说法中正确的是()A.体积很小的物体都可看成质点B.质量很小的物体都可看成质点C.不论物体的质量多大,只要物体的尺寸跟物体间距离相比甚小时,就可以看成质点D.只有低速运动的物体才可看成质点,高速运动的物体不可看做质点2.对位移和路程的正确说法是()A.位移是矢量,位移的方向即质点运动的方向B.路程是标量,即位移的大小C.质点作直线运动,路程等于位移的大小D.质点位移的大小不会比路程大3.下列说法中正确的是()A.速度为零,加速度一定为零B.速度变化率表示速度变化的大小C.物体的加速度不变(不为零),速度也不变D.加速度不变的运动就是匀变速运动4.几个作匀变速直线运动的物体,在ts秒内位移最大的是()A.加速度最大的物体B.初速度最大的物体C.末速度最大的物体D.平均速度最大的物体5.关于速度和加速度的关系,下列说法中不可能的是()A.加速度减小,速度增大B.加速度增大,速度减小C.加速度为零,速度变化D.加速度为零,速度很大6.物体作匀加速直线运动,已知加速度为2m/s2,那么()A.在任意时间内物体的末速度一定是初速度两倍B.在任意时间内物体末速度一定比初速度大2m/sC.在任意一秒内物体末速度一定比初速度大2m/sD.第ns的初速度一定比第(n-1)s的末速度大2m/s7.物体在一直线上运动,用正、负号表示方向的不同,根据给出速度和加速度的正负,下列对运动情况判断错误的是:()A.v00,a0,物体的速度越来越大B、v00,a0,物体的速度越来越大。C、v00,a0,物体的速度越来越小D.v00,a0,物体的速度越来越大。8、在研究下列哪些运动时,指定的物体可以看作质点()A.从广州开往上海的火车B、研究车轮自转情况时的车轮C.研究地球绕太阳运动时的地球D.研究地球自转运动时的地球9.太阳从东边升起,西边落下,是地球上的自然现象,但在某些条件下,在纬度较高地区上空飞行的飞机上,旅客可以看到太阳从西边升起的奇妙现象,看到这现象的条件是:()A.时间必须是在清晨,飞机正在由西向东飞行,飞机的速率必须较大B.时间必须是在清晨,飞机正在由东向西飞行,飞机的速率必须较大C.时间必须是在傍晚,飞机正在由西向东飞行,飞机的速率必须较大D.时间必须是在傍晚,飞机正在由东向西飞行,飞机的速率必须较大11.观察如图所示的小旗和烟囱冒出的烟,关于甲、乙两车相对房子的运动情况,下列说法中正确的是()A.甲、乙两车一定向左运动B.甲、乙两车一定向右运动C.甲车可能运动,乙车向右运动D.甲车可能静止,乙车向左运动12.一质点做方向不变的直线运动,加速度方向始终与速度方向相同,但加速度大小逐渐减小,则在此过程中()A.速度逐渐减小,当加速度减小到零时,速度达到最大值B.速度逐渐增大,当加速度减小到零时,速度达到最大值C.位移逐渐增大,当加速度减小到零时,位移将不再增大D.位移逐渐减小,当加速度减小到零时,位移达到最小值13.有一只小老鼠离开洞穴沿直线运动,它的速度与到洞穴的距离成反比,当它行进到离洞穴距离为d1的甲处时速度为v1,当它行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度为v2(d2d1)则A.v2=d1v1/d2B、v2=d2v1/d1C.老鼠从甲处行进到乙处的时间为2(d2-d1)/(v1+v2)D、老鼠从甲处行进到乙处的时间为(d2-d1)(v1+v2)/2v1v214.汽车沿直线行驶,从甲地到乙地保持速度V1,从乙地再行驶同样的距离到丙地保持速度V2,则汽车从甲地到丙地的平均速度是多少?15.甲、乙两列火车在双轨铁道上相向而行,它们的速度均为v1=10m/s,当它们相距20m时,一只鸟以v2=20m/s的恒定速度离开甲车车头飞向乙车车头,当它们到达乙车时,立即返回,这样连续在两车间来回飞行,问:(1)当两车车头相遇时,这只飞鸟飞行了多少路程?(2)鸟在甲、乙两列列车车头间往返第一个来回的时间是多少?2011年高考试题24.(13分)甲乙两辆汽车都从静止出发做加速直线运动,加速度方向一直不变。在第一段时间间隔内,两辆汽车的加速度大小不变,汽车乙的加速度大小是甲的两倍;在接下来的相同时间间隔内,汽车甲的加速度大小增加为原来的两倍,汽车乙的加速度大小减小为原来的一半。求甲乙两车各自在这两段时间间隔内走过的总路程之比。2010年高考试题24.(14分)短跑名将博尔特在北京奥运会上创造了100m和200m短跑项目的新世界纪录,他的成绩分别是9.69s和l9.30s。假定他在100m比赛时从发令到起跑的反应时间是0.15S,起跑后做匀加速运动,达到最大速率后做匀速运动。200m比赛时,反应时间及起跑后加速阶段的加速度和加速时间与l00m比赛时相同,但由于弯道和体力等因素的影响,以后的平均速率只有跑l00m时最大速率的96%。求:(1)加速所用时间和达到的最大速率:(2)起跑后做匀加速运动的加速度。(结果保留两位小数)

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