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聚焦语文要素整体把握新教材——统编版四年级语文教科书编排思路与内容解析宿迁市小学语文统编版教材培训目录0102四年级教科书结构体系概览各板块的编排特点及教学建议学校生活阅读策略：提问童话世界文体单元：神话阅读单元：7个习作单元：1个习作单元：把一件事写清楚祖国河山美好品质祖国河山美好品质现代诗：与综合性学习结合习作单元：把一件事写清楚祖国河山美好品质四年级上册双线结构一览表单元人文主题语文要素一自然之美边读边想象画面，感受自然之美。二策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。三留心观察体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。四神话故事了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。五习作单元：把一件事情写清楚了解作者是怎样把事情写清楚的。六童年生活学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。七家国情怀关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。八古代故事了解故事情节，简要复述课文。四年级下册双线结构一览表单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。目录0102四年级教科书结构体系概览各板块的编排特点及教学建议阅读1编排0102倡导大量阅读培养自主阅读的习惯和能力03循序渐进学习把握文章主要内容04集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣特点课内拓展一、倡导大量阅读纳入整本书阅读《宝葫芦》阅读神话故事的方法提示文体特点四年级上册：读神话故事四年级下册：科普阅读阅读方法的提示引导批判性思考读前——激发兴趣。如读、讲、演片段，观看相关影视片段等。制定阅读计划和简单的读书记录表。读中——跟进指导。成立读书小组，结对子，带动所有人读起来。阶段性的交流，鼓励写读书笔记，编阅读小报。目的是人人阅读，持续阅读。读后——交流、展示、分享。重视用语文的方式，如，朗读、演讲、表演、创写、分享会等，鼓励个人、小组进行创意交流与分享。编排0102倡导大量阅读培养自主阅读的习惯和能力03循序渐进学习把握文章主要内容04集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣特点二、培养学生自主阅读的习惯和能力四年级上册：提问对前面所学进行综合运用提出问题问题分类筛选有价值的问题尝试解决梳理总结1.要引导学生在自主阅读的基础上自己提出问题。2.要引导学生借助提出的问题去理解课文。3.要充分尊重学生提出的问题。4.要多给学生运用提问策略进行阅读的机会。策略单元教学中应注意的问题四下科普单元《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术在我们身边》批注的三个角度：1.对课文内容的疑问；2.对内容的理解；3.对写法的体会。课后习题1：默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。课后习题1：默读课文，在你体会比较深的地方做批注。1.批注的角度不要局限在三个角度，尽可能放开，只要有想法有体会，就可以批注。2.不宜比较批注的优劣，要尊重学生的个性化感受。3.重在交流，彼此启发。可以展示一些角度独特，表达有特点的批注。4.应在后续的课内外阅读实践中经常运用，形成习惯。5.注意处理好本单元两个要素之间的关系。单元教学中应注意的问题编排0102倡导大量阅读培养自主阅读的习惯和能力03循序渐进学习把握文章主要内容04集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣特点三、循序渐进学习如何把握文章主要内容能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。——《语文课程标准（2011）》第二学段“阅读”一、阅读理解四上：一件事四上：几件事四下：叙事性长文章《小英雄雨来》《我们家的男子汉》《芦花鞋》用序号表示部分使用小标题分行、列小标题分行2.读到后面，想想前面，找找相关线索。1.读完一个部分，想想这部分主要讲什么。尝试用较快的速度默读课文1.要注意长文短教，重点放在整体把握文章的主要内容上，不要面面俱到。2.用好课后习题和阅读提示，其他问题不要深究。3.精读课文中学习的读长文的方法要注意在略读课文中运用。4.本单元学习的方法要在后续阅读中运用。如中外经典童话单元。单元教学中应注意的问题编排0102倡导大量阅读培养自主阅读的习惯和能力03循序渐进学习把握文章主要内容04集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣特点四、集中编排现代诗，培养学生对现代诗的兴趣要了解现代诗的那些特点？课题作者课型《短诗三首》冰心精读《绿》艾青精读《白桦》叶赛宁精读《在天晴了的时候》戴望舒略读整体感知必要的分析读者中心1.在反复朗读中体会诗歌的特点，有感情朗读，熟读成诵。2.整体感知，减少分析。3.突出读者意识，尊重个性化感受。4.与综合性学习有机结合，收集、摘抄喜欢的现代诗，交流读诗感受，合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。5.尝试写写诗。现代诗单元教学中应注意的问题习作2编排0102读写分离，兼顾读写结合注重能力发展，阶段性和整体性结合特点为什么读写分编？◆阅读一篇文章不仅应学习语言文字表达和写作技巧，还应丰富知识，开阔眼界，获得思想品德的熏陶。如果阅读时过分注意学习写作技巧，就会忽视阅读教学的其他任务，使阅读教学走进狭窄的死胡同。◆另一方面，写作能力的形成有其自身的客观规律，需要分解成若干个重点项目，依次训练，有的还要反复训练，而阅读训练也有其自身的线索，两条线索是不可能合二为一的。课程标准中的学段目标1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信、便条进行交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一、自然之美推荐一个好地方向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。二、提问小小“动物园”写一个人，注意把印象最深的地方写出来。三、留心观察写观察日记进行连续观察，学写观察日记。四、神话故事我和过一天展开想象，写一个故事。五、习作单元：把一件事情写清楚生活万花筒写一件事，把事情写清楚。六、童年生活记一次游戏把游戏过程写清楚。七、家国情怀写信学习写书信。八、古代故事我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。四年级下册双线结构一览表单元习作内容习作要素一、田园生活我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。二、科普我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三、现代诗与综合性学习结合（合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，尝试写诗）四、动物朋友我的动物朋友写自己喜欢的动物，试着写出特点。五、按游览的顺序写景物游。学习按游览的顺序写景物。六、儿童成长我学会了。按一定的顺序把事情的过程写清楚。七、人物品质我的“自画像”学习用多种方法写出人物的特点。八、中外经典童话故事新编按自己的想法新编故事。学段一般目标单击此处添加标题读写结合单元重点目标本课个性化目标写作内容的结合单元重点目标写作方法的结合本课个性化目标单元重点目标写作能力的结合如何读写结合?四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一、自然之美推荐一个好地方向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。二、提问小小“动物园”写一个人，注意把印象最深的地方写出来。三、留心观察写观察日记进行连续观察，学写观察日记。四、神话故事我和过一天展开想象，写一个故事。五、习作单元：把一件事情写清楚生活万花筒写一件事，把事情写清楚。六、童年生活记一次游戏把游戏过程写清楚。七、家国情怀写信学习写书信。八、古代故事我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。1.写作能力上的结合四年级下册双线结构一览表单元习作内容习作要素一、田园生活我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。二、科普我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三、现代诗与综合性学习结合（合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，尝试写诗）四、动物朋友我的动物朋友写自己喜欢的动物，试着写出特点。五、按游览的顺序写景物游。学习按游览的顺序写景物。六、儿童成长我学会了。按一定的顺序把事情的过程写清楚。七、人物品质我的“自画像”学习用多种方法写出人物的特点。八、中外经典童话故事新编按自己的想法新编故事。四上第四单元：神话故事感受神话中神奇的想象四下第二单元：科普四下第八单元：中外经典童话感受神话的奇妙创造性想象能力四年级上册习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一、自然之美推荐一个好地方向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。二、提问小小“动物园”写一个人，注意把印象最深的地方写出来。三、留心观察写观察日记进行连续观察，学写观察日记。四、神话故事我和过一天展开想象，写一个故事。五、习作单元：把一件事情写清楚生活万花筒写一件事，把事情写清楚。六、童年生活记一次游戏把游戏过程写清楚。七、家国情怀写信学习写书信。八、古代故事我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。2.写作内容上的结合四年级下册双线结构一览表单元习作内容习作要素一、田园生活我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。二、科普我的奇思妙想展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三、现代诗与综合性学习结合（合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，尝试写诗）四、动物朋友我的动物朋友写自己喜欢的动物，试着写出特点。五、按游览的顺序写景物游。学习按游览的顺序写景物。六、儿童成长我学会了。按一定的顺序把事情的过程写清楚。七、人物品质我的“自画像”学习用多种方法写出人物的特点。八、中外经典童话故事新编按自己的想法新编故事。四上:写观察日记《爬山虎的脚》：观察记录的两种形式《蟋蟀的住宅》：观察日记实例明确要求，打开思路，观察前置本次习作有哪些前期的基础？三年级上册三年级下册四下:我的动物朋友《猫》《母鸡》《白公鸡》阅读链接《白鹅》交际语境下的习作在以往写出动物的特点的基础上，突出目的、对象、场合、形式等。根据需要写出动物的特点。习作单元3.写作方法上的结合册次习作要素册次习作要素三上留心观察三下展开大胆的想象四上把一件事写清楚四下按一定的顺序写五上运用说明方法介绍一种事物五下学习描写人物的方法六上围绕中心意思写六下表达真情实感3-6年级习作单元习作关键能力精读课文交流平台初试身手习作例文导语习作明确要求学表达方法梳理方法尝试运用进一步感知形成成果整个单元都为习作铺路，聚焦表达方法的学习。3.写作方法上的结合21按顺序把事情的过程写清楚2把一件事中的重点内容写清楚四上习作单元《麻雀》《爬天都峰》四下习作单元：了解课文按一定顺序写景物的方法《海上日出》《记金华的双龙洞》移步换景定点观察习作单元1.整个单元均指向表达方法的学习，不在内容理解、语言积累、朗读训练上做过多要求。2.习作例文重在怎么“用”，不能当略读课文来教。不必整篇完整地学，可以根据需要部分选用。1.每次习作都非零起点，要前后勾连，找准习作的提升点。2.单元整体考虑习作准备，可以根据需要前置要求。3.突出交流意识和修改习惯的培养。单元习作习作教学中应注意的问题口语交际3编排0102话题贴近学生生活、类型多样注重交际方法策略的学习03体现能力发展的梯度目标特点独白类功能类功能类交互类讲历史人物故事自我介绍说新闻我们与环境爱护眼睛，保护视力朋友相处的秘诀安慰转述一、话题贴近学生生活、类型多样二、重视交际方法策略的学习口语交际方法策略我们与环境围绕话题发表看法，不跑题。判断别人的发言是否与话题相关。爱护眼睛，保护视力小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。安慰选择合适的方式进行安慰。借助语调、手势等恰当地表达自己的情感。讲历史人物故事用卡片提示讲述内