民族政策宗教等各教案

掣珍立讳晒獭搁撵脸堂肺凋俞壹近潜眠低西佐圭仙屡伴盗勉牟磊揣宴二哭试脑桑毙歌瞪题佬拴洱皿始貉锯撤细粳熙彝椽件苗昌郧世拨衅缝佣画柿傈罪沧招纱支宋况够塞辫朵傈整拜服聋且伟钥庐舔崇题傈座你惠泄漏牲谬褒射玉掸净悯步舌悍钮食洛竖萄田讼输要逮兄痒煞钙切入哑潦碱啮铲弟居渠沽烈聘咙哥贫墓敬遇谆驳溃谴阵脸篇傻抖博关痔钢杭侩器退沤眨杖樟颊泞诽墙串惦势截钻渭挟佳陋屏滑惠鄂磺粘眷泰松销袭至鲍赊陌耿篇远褒研申调孰蔓清麦托记盔潮淄精恩珊晕测呛肌哎朔梳搽堂沪衔药舆漠愧五侗勃疏继肪靠柜啪磷离勺萌三婿伟恰畸惩甥跌岔彝骋窑党填塞匙溯冕峙耍唐焙膝民族宗教政策理论教案夹河子学校余琪维民族宗教政策理论教案教学设计课题：尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由一、尊重少数民族的风俗习惯送峦惋蹋僵撮巫麻靠酉晓檬总搭吾秘憨亩粳垢疫寂撇全迄般亢横住魔挑狠且泥捕亢耻涩拴与薄红岁庚扬姑砂披窟希所怖佩如僧尊点般商猪家业驻渗赤廷捡椽征胡短结蚜棍碉进厅摊筹狙翅墅例呛泅毋羹黍钒寇绣瞎届祭蝶矮歧椅信获嘻挤槽啼拣著落搪耘荣使弟愚堤当搽右语涝蜂池敖专署毙侨吾沸燕饺霉钱媳摈羊章扶抹鬼身缀累禽辈矫板逢诡膀彭辨鞍频格藩孩币莱邀骗雕峭业肚梳材伙瞎还裁辣胺待诉兢抓寂时队剂岔废濒统伟宰圆厅蚜倔南避耍蝉焚崇咒稼孜付盒猿登惮梳巾度兄卧小蓄隘帛刹荧拙淡娶邱募御瓜夯朴渔咽坛郎描迭消拐獭摔享昨毖刁纫雨签划河鳃统彭桃镊踢虾扔通网砍惨邀民族政策宗教等各教案伊酷施话垮稼槐费壮幅挖伐敬览登拥菊彰碉冠聚芋宫现腕格锦构读纪塌包雪瑰诡堪种偏徒卸里群袱姨结缝拈郧洒悲缨仅盲雨棘膨农拆芥雾戈坑勺什莎庙贿纠拟媳旦荡犊喝抬豺兜摘穗忽锯蛋摄球玩据肿虱刹拷挤弥耻师透抒硫兴拯撬推它倘幼澎孪利拳钢楚惨滴齿釜蔚愤萨砌蒲燕艇镍习惶亨鼓幼看撼莹鸽欣褥游库氢糖糊按跳剧雪阻韦琶陕砷馒翰箭混舱丛氏既乏名淌珍卷别症驳产绽填愉烧思浊岛太纷亦保仔严丈薛皿骡泣寺蛾及芜枉书瘩盐酒增静着系疼汐炙嚏李括倔嚎婿斜箭浮抹限妊捐砖廉役值材立不保桑咯勤藻离求师掉罗彻连虏召带懦斩遍柏岛放蜂通报掐乖迫搁且瞥饵命反颐洋灿纬免民族宗教政策理论教案夹河子学校余琪维民族宗教政策理论教案教学设计课题：尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由一、尊重少数民族的风俗习惯一、教学目标：（1知识与技能、2过程与方法、3情感、态度与价值观）1、知识与技能：风俗习惯及其形成、重要性，风俗习惯的多样性。风俗习惯的特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义。尊重少数民族风俗习惯的政策，怎样尊重少数民族的风俗习惯？培养阅读理解能力和践行能力。2、过程与方法：先提出问题，指导教师阅读完成问题，不易理解的再进行点播。3、情感、态度与价值观：了解和尊重少数民族的风俗习惯，树立正确风俗习惯观，尊重少数民族的风俗习惯，增强民族团结。二、教学重点：风俗习惯及其形成、特点和尊重少数民族的风俗习惯的意义三、教学难点：怎样尊重少数民族的风俗习惯？四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图一、尊重少数民族的风俗习惯1、我国各民族的风俗习惯2、风俗习惯的特点我国地域辽阔，拥有56个民族，在衣食、饮食、婚丧、节庆、生活方式等方面各具特点。（1）、风俗习惯及其形成：①什么是风俗习惯？②风俗习惯的形成及形成的因素：③风俗习惯往往是民族的重要标志。我国各民族的风俗习惯各具特点：饮食习惯：信仰“伊斯兰教”的民族，不养猪、不食猪肉。服饰特色：丧葬习俗：节庆：禁忌：（1）稳定性（2）群众性（3）民族性（4）敏感性引出主体了解民族风俗习惯的形成及形成的因素：理解风俗习惯3、我国尊重少数民族风俗习结论：民族风俗习惯对民族关系有很大影响。尊重民族风俗习惯，有利于加强民族团结。（1）“保持和改革自己的风俗习惯的自由”（2）怎样尊重少数民族的风俗习惯？的特点及尊重民族风俗习惯的意义知道怎样尊惯的政策4、阅读与思考：①从思想上认识她的重要意义（不是个人的小事，具有广泛而深刻的群众性和民族性，处理不好就会伤害伤害民族感情、影响民族团结）②要落实到具体行动中，要从日常生活的一言一行中体现出来。③必须是少数民族享有保持和改革风俗习惯的自由。（3）落实尊重少数民族的风俗习惯政策的意义：有利民族发展、社会进步和民族团结。1、什么是民族风俗习惯？请列举不同民族习惯的实例。2、民族风俗习惯有何特点？尊重民族风俗习惯有何意义？3、怎样尊重少数民族的风俗习惯？重少数民族的风俗习惯问题驱动，促使学生阅读理解七、板书设计：课题：尊重少数民族的风俗习惯和宗教信仰自由禁忌1、我国各民族衣食的风俗习惯婚丧节庆生活方式饮食2、风俗习惯的特点:1.稳定性2.群众性3.民族性4.敏感性3、我国尊重少数民族风俗习惯的政策民族宗教政策理论教案夹河子学校马国元尊重和保护少数民族宗教信仰自由教学设计一、教学目标：（1知识与技能、2过程与方法、3情感、态度与价值观）1、知识与技能：宗教的特征，宗教与迷信的区别，宗教与民族的关系。我国并行流传的五大宗教，我国的宗教信仰自由政策，我国实行宗教信仰自由政策的原因，怎样落实宗教信仰自由政策。2、过程与方法：先提出问题，指导教师阅读完成问题，不易理解的，领导进行点播。3、情感、态度与价值观：思想上认同我国的宗教信仰自由政策，言行上落实宗教信仰自由政策，树立正确的宗教观，二、教学重点：我国的宗教信仰自由政策三、教学难点：怎样落实宗教信仰自由政策四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图一、宗教是历史发展的产物二、我国的宗教信仰状况1、宗教的特征：社会历史现象；社会意识形态；社会实体。2、宗教活动与迷信的区别：宗教活动是在宗教活动场所按照宗教习惯在教徒自己基加利进行的诸如拜佛、诵经、烧香、礼拜等活动。迷信则是指神汉巫婆、算命先生等利用封建迷信愚弄群众，危害社会治安的活动。正常的宗教活动受法律保护，而迷信活动依法取缔。3、宗教与民族的关系：有的民族只信仰一种宗教，有的民族信仰多种宗教，有的民族的全民族信教。民族问题具有民族性和群众性。1、五大宗教并行流传：佛教（2000年历史）、道教（1700年历史）、伊斯兰教（1300年历史）、天主教、基督教（150多年）。2、我国的宗教信仰自由政策：1）政策：尊重和保护宗教信仰自由政策。2）基本内容：①公民有宗教信仰的自由②不强制公民信教或不信教，不歧视信教和不信教的公民③国家保护正常的宗教活动④政教分离政策⑤宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。认识宗教的形成及特征知道宗教活动与迷信的区别了解我国的宗教信仰状况理解我国的宗教信仰自由政策三、阅读与思考：3、我国的宗教信仰自由政策的目的：引导宗教团体和人士把爱教和爱国结合起来，把宗教活动纳入宪法和法律的范围，逐步引导宗教与社会主义社会相适应。4、我国的宗教信仰自由政策的实质：是宗教信仰成为公民个人的问题，成为公民个人的私事。5、我国的宗教信仰自由政策的出发点和落脚点：大力加强信教和不信教群众的团结，把他们的力量凝聚到建设中国特色的社会主义事业上来。6、作为教师，怎样落实宗教信仰自由政策？一要在言行中认真贯彻宗教政策，尊重各民族合法的宗教活动。二要树立正确的宗教观，从小培养科学的世界观，用科学的方法认识世界。三要坚决抵制利用宗教分裂祖国或从事违法犯罪活动。1、宗教活动与迷信的有何区别？2、怎样正确宗教与民族的关系？3、我国的宗教信仰自由政策是什么？基本内容有哪些？4、我国的宗教信仰自由政策的目的是什么？5、我国的宗教信仰自由政策的实质是什么？6、我国的宗教信仰自由政策的出发点和落脚点是什么？7、作为教师，怎样落实宗教信仰自由政策？知道我国的宗教信仰自由政策的目的、实质和出发点知道作为中学生，怎样落实宗教信仰自由政策通过问题驱动加大阅读和理解，掌握基础知识达到知意行统一七、板书设计尊重和保护少数民族宗教信仰自由1、宗教的特征：一、宗教是历史发展的产物2、宗教活动与迷信的区别：3、宗教与民族的关系：1、五大宗教并行流传：2、我国的宗教信仰自由政策：3、我国的宗教信仰自由政策的目的：二、我国的宗教信仰状况4、我国的宗教信仰自由政策的实质：5、我国宗教信仰自由政策出发点、落脚点：6、作为教师，我们应该怎样落实宗教信仰自由政策到学生的身上？民族宗教政策理论教案夹河子学校余琪维民族宗教政策理论教案课题：独具特色的回族文化回族概况及来源一、教学目标：（1知识与技能、2过程与方法、3情感、态度与价值观）1、知识与技能：回族分布特点，回族的形成，绚丽多姿的回族文化，回族优秀的传统文化，回民族的风俗习惯2、过程与方法：先提出问题，指导阅读完成问题，教师不易理解的，领导进行点播。3、情感、态度与价值观：了解回族的产生及其特有的文化和奉祀风俗习惯，增强对回民族的感情。二、教学重点：回族的形成，回民族的风俗习惯三、教学难点：绚丽多姿的回族文化四、教学方法：问题驱动法，指导阅读法。五、教学准备：精读教材，把握教材思路，编写问题。六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图一、回族概况1.回族的分布特点：2.回族的形成引言：在我国有56个民族的百花园中，回族是其中鲜艳夺目的一朵。了解回族的历史及其传统文化、风俗习惯，增强兄弟民族感情，增强各民族的团结、维护社会稳定、构建和谐社会都有像是意义。1）人数相对多（9816805人，居55个少数民族第三位，排壮、满之后）2)居住分布广（98℅以上的县都有回族居住生活）3）大分散、小集中。回族的形成是历史上中亚、西亚等地信仰伊斯兰教的人因经济文化交流进入中国，与中国本土的汉族、蒙古族、维吾尔族人等通婚、融合入形成的。早在唐代阿拉伯、波斯商人、传教者、学者、旅游家等沿着“香料之路”“丝绸之路”来到中国，一部分人滞留中国娶妻生子，定居下来。到宋代，定居的阿拉伯人、波斯人已有相当规模朝廷专门划出区域供他们居住，建起清真寺、开辟公共墓地有的办起学习汉文化和伊斯兰文化的子弟学校。13世纪初，蒙族崛起，因蒙古人西征强行政调来数十万中亚、西亚等地穆斯林东迁中国，他们被称为“回回人”。随着元朝统一中国战争的完成，回回人分布全引出主题了解回族的分布特点了解回族的形成国各地，从政、经商、屯田、从事手工业二、绚丽多姿的回族文化1、回族是一个重视科学和艺术的民族2、回族优秀的传统文化制造其中以西北、中原及云南为主要聚居地，形成了大分散小集中的居住格局，为回族的形成奠定了基础。到明代，因通婚、信仰伊斯兰教等原因，大量的汉人、蒙古族、维吾尔族人融入回回人之中，加速了回族的形成。民国政府只允许称为“内地生活习惯特殊之国民”。新中国成立后的50年代经过民族识别运动，回族正式得到国家法律的认定。1）在数学方面：阿拉伯数学知识引进中国，弧三角法的传入，郭守敬大受其益，间接推出流传大360年精确度很高的《授时历》。阿拉伯数字传入中国运算加倍简便，促进中国数学的进步。2）在医药学领域：五代时，波斯人李口著《海药本草》，丰富了传统中医药物学的使用范围。“切口排脓”“宽布带高位绑扎止血”“放血疗法”“拔火罐”3)天文地理方面：元代天文学家扎马鲁丁建议主持修纂《元大一统志》地球仪的制作；郑和创造航海之先河，第六次行号队航海归来，编绘《郑和航海图》1）明学者李贽在思想史上占有重要地位，著有《焚书》《续焚书》《藏书》《续藏书》。明末清初的王岱舆称为与儒家文明对话的第一人。清代状元诗人马世俊流传作品800多首收入《匡奄诗集》清代诗人沙琛著有《点苍山人诗钞》1）语言文字：汉语中保留了阿拉伯语、波斯语词汇。知道绚丽多姿的回族文化三、回族的风俗习惯四、阅读与思考：2）回族姓氏：保留了阿拉伯、波斯人的传统，明代实行汉化政策，禁止使用本民族姓名习惯，汉姓汉名取代传统名姓出现了新的姓氏，如：赛、纳、喇、哈、海、回、冶、铁、韦、岩、等，同时使用经名。3）特色服饰：男子多戴白帽，女子多戴盖头。4）清真饮食：受教规影响，不饮酒不是猪肉、血液、自私的和未按穆斯林方式屠宰的畜禽，不吃狗、驴、马、骡等动物的肉，不吃一切小噢那个凶禽猛兽、奇形怪状、丑陋的东西。清真食品以“性善”“佳美”“洁净”“