搞好教育科研-提高师训质量2

◎引子1：一项调查南阳市中小学教师教育科研素质调查问卷维度：1、基本情况2、对教科研的认识3、参与教科研情况4、科研知识/技能5、参与教科研培训情况6、学校的教科研管理情况结果！1、认识：难-----97.3%怕-----92.8%忙-----98.5%……天大的误解！！！2、曾做过，但主要为“职称”者-----66.9%3、针对某一研究项目，方法完全正确者4.4%，知道怎样撰写《研究方案》和《研究报告》者3.3%4、参加过相关培训者-----14.6%5、领导真正重视教育科研的学校------7.2%第一部分本然的教育科研研究容易！工作轻松！教学高效！…….正知正见《千万别误解了教育科研》2006.3.7------作者：景国成一、研究起来容易！二、方法简单！一线教师都用过的五种方法调查实验个案叙事行动--------文献法用的很少！三、工作起来轻松：工作课题化，课题工作化；工作生活化，生活快乐化禅的境界！－－清净、愉悦、超凡！1、他们虽不为“研究”而研究，但方法、模式、思想独特、有效：霍懋征、李吉林、斯霞、马芯兰……魏书生、王敏勤、孙维刚、李镇西……苏.霍姆林斯基2、不教“课本”的几位老师研究了什么？南阳------数学山东------语文上海------物理☆会研究的人如是工作：3、教师名师专家（一步之遥）四、教育教学高效！------研究推动学校发展的典范南阳市13中2001年：调查、研究：初一学生不良行为习惯的成因与矫正研究结果：1、师资队伍2、中招成绩3、科研成果四、教学教学高效！------研究推动学校发展的典范南阳市17小：构建教师、学生、家长三位一体读书机制的实践研究2006年省级重大课题《读书：让师生家长同提高，让家校社区共和谐》------作者：景国成2008.4★研究与区域性发展：西峡县：“三疑三探”教学模式实践研究（设疑自探、解疑合探、质疑再探）－－－2007省级重点课题）三疑三探：为我们自己的“诺奖”得主筑基------作者：景国成2008.7前来学习者，20多个省市、十几万人。为什么？？？（看下页）◎高水平老师的教学：1、高水平的教师教方法低水平的老师教知识2、高。。。。整体建构低。。。。。。零打碎敲3、高。。。。课堂要质量低。。。。。。课后要补救◎高水平老师的课堂：教师用最少的时间、最优的方法和过程，学生获取最大的收益。☆高水平老师的学生素质：圣贤之德，科哲之智；和谐之美，应变之能。五、一线教师教育科研的目标定位：提高：学生素质、教师能力课堂效益、教育质量学校品位经济效益（洋思、杜朗口、北四中、省实验中学）六、名利是研究者高效工作的副产品：1、核心刊物上常发表文章的是些什么人？1／3是一线的教师或校长；1／3是一线成长起来的专家；少部分是编辑，更少的才是“职业专家”(《人民教育》、《中国教育报》、《教育时报》。。。。。。)2、稿酬、证书、著作、职称、拔尖人才、科技功臣等。3、卧龙区的108个校长和中层96%来自教科研骨干或教科室主任！♀题外话：人人都渴望当个好老师，或曾渴望过；人人都应该当个好老师，因为是使命！1、我们的学生，以及他们的家长、后代；2、国家、民族和人类的未来；3、工资、良心、自己的“下一世”；……♀题外话：用心工作，用心研究------才是成为好老师的捷径自例：第一年（学生基础）:兴趣、方法，边工作，边研究，寻找“学生期待的好方法”；第二年（学生基础）：兴趣、方法、策略和高效的教学方法：“总---分---总”阅读教学模式；（11年的一线教学，“模式”不断完善，发表文章10多篇）收获：1、第一年赶上最好的一二班；2、第二年全地区和本校遥遥领先；3、全组在地区五年连冠；4、全地区现场会学习这一方法；5、86省劳模、87政府奖励；6、县直各系统作报告；7、职称；8、地区教研室、教科所；麻烦：团委书记、政教主任、准副校长、教研室、教科所。感受：本人没想过为名利，但“名利”总是“惦念”住自己。第二部分：手把手教你做立项课题做立项课题：------依然容易得让你“眼大”！☆程序：1、选方向、定课题2、确定方法，写《方案》3、收集、整理资料4、写《报告》《手把手教一线教师做立项课题》------景国成2007.9一、选定课题1、结合工作实际：所教学科的三维目标、知识体系、方法模式、规律、艺术等，管理模式、管理艺术等；2、结合教育形势；3、小、实、深、新；4、论证充分（文献查阅）★课题的表述注意事项范围、内容、方法★标题实例在中(小)数学教学中培养学生创造力的实验研究小学语文课堂教学效率的实验研究新课改背景下农村小学生写作能力培养研究字母大小写对阅读速度的影响研究农村中(小)学生非智力因素的开发研究城乡结合部中(小)学生良好行为习惯培养研究“双分管理教学模式”实验研究“三疑三探教学法”实验研究……1、忌：经验之谈，论文题目。比如，《班主任怎样开班会》《教给学生学习方法》《自主学习，交流探索》等题目，比如，“试论……”、“如何……”、“浅谈……”、“……初探”、“……尝试”、“怎样……”等。比如，“随风潜入夜，润物细无声”2、忌：大而空如：新课程改革研究（可以说：新课改背景下中（小）学生XX习惯培养研究）创新教育研究(可以说：在xx学科教学中培养学生创新思维能力研究)……“我”是这样选、定课题的：我校生源复杂（位于城乡结合部），学生的学习习惯较差，直接影响到他们的学习和学校的管理，所以，我（校）研究的课题是：初中一年级学生不良行为习惯的成因与矫正研究“我”是这样选、定课题的：我在《课题指南》上看到了“新时期学校德育研究”，就结合当前形势，制定了这样的课题：“减负背景下的小学生课余时间活动调查”“家校互动的主题班会模式研究”主题班会与学生自主能力的培养研究小学生“一日小当家”活动模式构建研究。“我”是这样选、定课题的：让学生在教学过程中积极主动地动脑、动口、动手、动眼一直是课堂教学追求的目标之一，所以，我的课题是：“中学生物理课堂活动参与意识培养研究”。二、理思路，写《方案》（一）根据标题定方法;（调查、实验、行动、个案、叙事）1、。。。。。。调查研究2、。。。。。。教学模式实验研究3、。。。。。。能力、习惯培养研究（二）把研究内容分成不同的维度（侧面或方面）；1、科学素质（知识、技能、态度）2、表达能力（口头、书面、肢体等）3、校情（学校情况:学生智力、行为习惯、学习现状、管理水平、课堂教学、家长因素）（三）根据维度确定所用工具、材料（测试题、调查问卷、访谈提纲、试验设备、摄像器具等）和实施过程；★调查法的提示：（调查、观察、访谈）1、确定调查目标、内容和具体维度；2、确定调查对象（人数、性别、抽样方法）3、确定调查方式（问卷法、访谈法、观察法等）4、准备调查工具（问卷、访谈提纲、量表、仪器等）5、实施调查，收集整理资料6、撰写《研究报告》。关于问卷的编制目的；内容的分解；每个维度中的小题目；注：1、开头要客气地说明要求；2、问题要明晰、简洁、巧妙。★实验法的提示：（单组实验、等组实验、轮组实验）------教育实验有别于自然科学实验①单组实验（略知即可）:前测－－实验－－后测（最后将前、后测成绩进行对比、检验、写成报告）注意：（1）关于低年级研究；（2）关于测试题的难度②等组实验（重点了解）：实验组1－－测试（组2）前测（分组）（组3）统计比较对照组－－测试注意：1、实验条件的相同或相似（教师能力、教学风格、工作态度、上课时间、作业量，甚至教师的性格、性别等）。2、实验结果的处理（人数、平均分、标准差等）（霍桑效应的利与弊）③轮组实验（略知即可）：---多媒体辅助教学的效果研究实验班（电化教学法）对照班（一般教学法）对照班（电化教学法）实验班(一般教学法)电化教学法成绩一般教学法成绩统计推断第一次实验第二次实验行动研究（任务）目标－－措施(方法)－－实施（尝试）－－必要的反思、修改、完善再实施）－－完成注：行动研究不是一个“纯正”的方法，研究中可能用到：调查、文献、个案等。个案（提示与建议:天天记录教育教学中“成功或失败的案例”；叙事（提示与建议:一个或多个教育教学故事常常反映出一种教育教学的思想或原理！）关于“文献法”★《研究方案》的撰写标题署名一、问题的提出（缘由、内容、相关文献、理论依据、目的意义等以及实验研究的“假设”等）（研究什么？为什么？别人的研究结果有哪些？本研究要解决的问题？）二、研究内容（研究内容的具体方面和主要概念的界定）三、研究方法（研究对象、工具/材料、程序）四、研究步骤（具体的时间安排与步骤）五、预期成果（建议：报告、著作等）六、参考文献（原则、特色、基础条件等根据情况添加）三、研究过程就是收集、整理资料的过程！说明：知识方面的资料：通过让“研究对象”（如学生）做题、评卷及结果分析；能力………资料：通过………操作实验等得到结果与分析；态度………资料：通过………做问卷、收问卷、统计和分析数据;智力……….资料:通过………量表测试得到资料.第三部分结题事宜（一）研究者要做的工作：1、研究完成后，收集、整理、分析资料，撰写《研究报告》；2、填写《鉴定书》---（基本情况、主要内容、鉴定意见、专家签名）；3、按时上交教育科研管理部门（教科所）；（二）管理者要做的工作：1、组织专家鉴定、评审填写鉴定意见，评奖，颁发“结题证书”和“获奖证书”；2、推广具有较高价值的成果。●“傻瓜”式《报告》写法：------将详细、具体的《方案》复制一份放桌面备用（标题）（署名）一、问题的提出二、研究内容三、研究方法（1、研究对象2、所用材料或工具3、方法与程序；4、数据的处理。）（如果是行动研究报告要有具体的计划、实施、反思修改再实施的部过程）四、研究步骤五、结果与分析六、讨论与建议七、结论八、参考文献将“预期成果”换为这三项规范《报告》的写法标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论五、结论六、参考文献标题简炼、具体、确切、醒目标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献署名(单位全称及作者真实姓名)如：1、2、xxx（南阳市教育科学研究所河南473056）（河南省南阳市教育科学研究所xxx）标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献例3南阳市第十四中学课题组＊………………………………………………………………………………—————＊课题组成员：xxxxxxxxxxxx。另外，xxx给予了具体指导，xxx也给予了很大帮助，在此表示衷心地感谢！小学生思维品质培养研究摘要200字左右。（如：研究了…，对象是…，方法（材料）采用…，结果显示…，结果表明…。）(完整、独立、高度概括、简明扼要)标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献关键词3－5个词语（能概括全文主题内容的、重要的、通用词语。）（便于上网查询）标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献一、问题的提出(方案1、2项)研究了什么？为什么研究？别人的相关研究有哪些结论？本研究要解决的具体问题？（目的、意义）(实验：“假设”)标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献二、研究方法1、研究对象（被试）（抽样方法）2、所用材料或工具（试题、量表、问卷)；3、方法与程序；4、数据的处理。标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献三、结果与分析定量资料定性资料标题署名[摘要][关键词]一、问题的提出二、研究方法三、结果与分析四、讨论与建议五、结论（小结）六、参考文献★定量资料的呈现：插图、表格插图(线形图)插图VAR0000186.084.