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2019学年第一学期浙江省名校协作体试题高二年级语文学科参考答案命题学校：金华一中衢州二中审题学校：缙云中学一、语言文字运用（共37分）1.B（A.夹（jiā），倾泻；C.削（xuē），消尽；D.大腹便便（pián）2.B（B“草率”，做事不认真，敷衍了事；此处应用“轻率”。）3.B（属于部分引用，句号应放在后引号的外面。）4.D（A.概念并列不当，“沙尘”“狂风暴雨”属于恶劣天气；“克服”缺少照应的宾语中心语；“他们”后应加“的身影”。B.“体验”和“奥秘”不搭配；C.成分赘余，“休戚与共”即为命运祸福相关；搭配不当，应“透着”与“合作方式”搭配不当。）5.D(依据语境，结合关联词语）6.A(当：如果)7.D助词，主谓之间，取消句子独立性（A．而，连词，表承接/连词，表转折；B．以，介词，把/介词，凭借；C．助词，定语后置标志/助词，……的人）8.A（B.“婚姻”：儿女亲家；C“面目”脸色；D“行为”品行成为）9.D(和例句都属于被动句，A宾语前置，B定语后置句，C介词结构后置）10.A（恐怕要责备你吧？）11.C（“甲午”不是年号纪年）12.输入的信息经过注意，便成了短时的记忆（1分），但如果不及时复习（1分），就会被遗忘（1分）。如果经过及时复习（1分），就会变成长时的记忆（1分）。（共5分）二、现代文阅读（共20分）13.孤僻神秘(离群索居，与世隔绝)，高傲固执（买药时的表现等），冷酷疯狂（父亲死后和杀死伯隆后的表现）（答出一点给1分，答出3点得4分，意思对即可）14.（1）①“我们”不仅是故事的讲述者，还是故事的参与者，从而增强故事的真实性。②便于以“有限视角”增强故事的悬念，并以我们的参与推进故事的发展，从而达到释疑的效果。③通过“我们”对艾米丽小姐的态度，烘托了艾米丽的形象特点。④从“我们”的口吻中，可以发现我们见证了格里尔生家族由盛转衰的变化，从而深化了小说的主题。（每点2分，答出3点可得5分）15.①环境描写。写出了房子古朴的外形和特殊的地理位置，写出了人物活动的自然环境和社会背景，暗示了这个家族辉煌的过去，起到了烘托人物性格的作用。②拟人。“侵犯”“涂抹”等词语用写出了这个家族由盛转衰的历史沿革，为人物活动创设背景；“执拗不驯”“装模作样”隐喻了人物的顽固守旧。③对比。房子与周围环境形成对比。写出了房子与周围环境的不协调，暗示了人物与时代变化的格格不入。（答“象征”“衬托”亦可）（答出1点给2分，答出2点给4分，答出3点给5分）16.①设疑激趣，引导读者深入思考。文中只出现了两次“玫瑰色”，与文题“玫瑰花”距离甚大，这样看似题不对文的矛盾，起到了引导读者深入思考的作用。②表达了作者对艾米丽小姐的同情，表现了作者深沉的悲悯情怀和人道主义精神。玫瑰是爱情的象征，艾米丽小姐用生命追寻爱情却始终未果，献给她玫瑰，希望以此弥补他渴望得到而没能得到的爱情。③玫瑰有花也有刺，艾米丽小姐在得到鲜花的时候也被它的刺上的遍体鳞伤，有一个淑女变成了一个“恶魔式”的人物，深化了作品主题。（每点2分，答出两点即可得5分）三、古诗文阅读（共33分）17.C（淫：奢侈）18.D(两个“以”均表目的。A代词，代《太玄》/表反问的语气词；B被/在；C连词，表结果/连词，表修饰；）19.A（陆凯不是陆逊的儿子，而是陆逊的侄子）20.①惩罚无罪者，奖赏无功人，让国君有犯错误的罪过。（共3分。“辜”“愆”各1分，句子通顺1分）②汉朝强盛的原因，是（国君）亲身践行诚信，听从劝谏接纳贤才，恩惠施及山野百姓。（共4分。“所以”“躬”“负薪”各1分，句子通顺1分。其中“负薪”如直译为“背柴人”，也可给分。）21.乐民者/其乐弥长/乐身者/不久而亡/夫民者/国之根也/诚宜重其食/爱其命(共3分。错1处扣1分，扣完为止）22.惊忽（2分）23.①借景抒情（1分）。借秦淮花柳、玄武旌旗之“憔悴”“寂寥”的景象来展现今日南京城凄凉、落寞的氛围，表达作者的忧愤之情。（1分）。（如果学生答“以景结情”也可给分）②设问（1分）。尾联自问自答，传达了作者对时事的愤切之情（1分）。③拟人（1分）。用“憔悴”“落寞”“呜咽”等赋予“花柳”“旌旗”“江潮”以人的情感和神态，形象生动地抒发对国家现实的悲愤和无奈之情（1分）。④对比或虚实结合（1分）。将秦淮的往昔之繁盛和整肃与今日之萧条和寂寥进行对比，抒发昔盛今衰之感慨。或“昔日秦淮花柳之盛和玄武练兵之壮为虚写，今日憔悴与寂寥为实写，虚实结合，写出时事之变迁，表达出作者内心的落寞之情”（1分）。（答出1点并能结合诗句分析可得2分，答出2点即可得4分；答其它手法，能言之成理也可以酌情给分）24.（8分）（5句选4句，全部作答者取前4题批改。）①谷与鱼鳖不可胜食/材木不可胜用②后人哀之而不鉴之/亦使后人而复哀后人也③大阉亦逡巡畏义/待圣人之出而投缳道路④多情应笑我/一尊还酹江月⑤而相如廷叱之/相如虽驽四、作文（60分）25.参照高考作文评分标准，建议基准分44分。附：文言文参考译文陆凯，字敬风，吴郡吴县人，丞相陆逊同族兄弟的儿子。黄武初年(222)，陆凯任永兴、诸暨县长，在此职任上有政绩，被授予建武都尉，带领军队。虽说他统领兵众，但手不离书本。喜读扬雄《太玄》，论评推衍该书含意，用蓍草卜筮便见应验。赤乌年间，陆凯任儋耳太守，征讨朱崖，斩俘贼寇有功，被升任为建武校尉。五凤二年(255)，陆凯在零陵讨伐山贼陈毖，斩杀陈毖告捷，被任命为巴丘督、偏将军，封爵都乡侯，转任武昌右部督。他与众将共赴寿春作战，回师后，被升为荡魏、绥远将军。孙休登上皇位，陆凯被任命为征北将军，持节兼任豫州牧。孙皓登上皇位，陆凯被升任为镇西大将军，都督巴丘，兼荆州牧，晋封嘉兴侯。孙皓与晋国讲和，使者丁忠从北方回到东吴，劝说孙皓可以攻袭弋阳，陆凯劝止孙皓，其言载于《孙皓传》。宝鼎元年(266)，陆凯被升为左丞相。孙皓生性不喜欢别人看自己，各位大臣侍奉拜见，都不敢违背他的脾气。陆凯劝孙皓说：“君臣之间没有互不相识的道理，倘若猝然发生意想不到的事情，大臣们都不知您往何处。”孙皓听任陆凯看自己。孙皓迁都武昌，扬州地区百姓对逆流供应武昌用度深感痛苦，而且当时政事颇多失误，百姓贫穷匮乏。陆凯呈上奏疏说：“臣下听说有道之君，用愉快事情使百姓欢悦;无道之君，用愉快事情使自己欢心。使百姓欢乐者，欢乐就会长久;使自己欢心者，不能真正取得欢乐只会灭亡。百姓者，国家之根本，确实应当重视他们衣食，爱惜他们生命。人民平安则国君安稳，人民欢乐则国君高兴。自近年以来，国君的威信被夏桀、商纣王般的暴行所伤损，国君的圣明被奸恶的野心人物所搅昏，国君的恩惠被宵小们的行径所塞闭。没有天灾而百姓的生命穷尽，无所作为而国库空虚，惩罚无罪者，奖赏无功人，造成国君谬误百出，上天也为之作怪兴祸。然而诸公卿大臣献媚国君以求宠爱，困扰百姓以求富有，诱导国君失却道义，败坏政事污秽风俗，臣下暗自为之痛心。如今与邻国结交友好，四方边境没有战事，应当尽力于停息徭役养育国士，充实国家府库，等待天赐良机。反而去倾覆更改上天旨意，骚扰百姓，让天下不得安宁，大人痛呼小孩哀叫，这确实不是保国养民的办法。“臣下听说吉凶在乎天意，如同影子要靠形体才能显现，回音要有声音才能收听，形动则影移，形止则影静，这种情形的运数有它内在关联之处，而不是由言语来决定进退。过去秦朝之所以丢失天下，因为奖赏轻微而惩罚沉重，政令刑罚错置混乱，人民的财力被君主奢侈耗尽，君主被美色迷昏双眼，被财宝腐蚀大志，奸邪之臣在位掌权，贤智之人隐居深藏，百姓畏惧，天下为之困苦，于是便有了倾巢破卵的悲忧。汉朝所以强盛，因为国君身体力行讲求诚信，听从劝谏接纳贤才，恩惠一直泽被到普遍山野之人身上，亲身延请隐居山穴之人，广泛采纳众人意见，多多考察社会风情，以此成就自己的谋略。这些是往事的明确验证。