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袇课题：说一说蚃教学目标：芃【知识与技能】蚀1．从基数（即集合中元素的个数）的角度认识10以内的数。蚆2．初步养成对个数进行正确规范的口头表达的习惯。螃【过程与方法】蚄结合具体场景数数。膈学会表达、学会沟通，了解同学、熟悉环境是学习生活的必须。虿教学重点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。袃教学难点：结合具体场景，能较完整地对个数进行口头表达。螁教学媒体：多媒体课件。袀教学过程：蒈（一）1~5的认识袃1、认识“1”膂（1）说说教室里的“1”薁师：看一看，我们教室里那些物品只有一件？膇（2）用代替物表示“1”羃师：教室里有一只三角柜（讲台、投影仪）可以怎样表示出来？（可以用一片双色片、一根小棒、一个三角形……表示）。那么，现在老师手中的一盒粉笔又可以怎样表示？薂（3）请学生说说一片双色片还可以表示什么？罿师：凡是只有一件物品的，我们都可以用一片双色片来表示，也可以用（根据学生的实际举例）表示。羅（4）用抽象的符号表示“1”肃师：一只三角柜，除了用刚才我们讨论的用学具或图形表示以外，还可以怎样表示？羃（学生能讲的就让学生讲，学生讲不出的教师告诉学生：可以用中国数词“一”来表示，还可以用阿拉伯数字“1”来表示（板书）。）螁（5）讨论：数字“1”可以代表什么？羈（6）讨论：“1”像什么？膃教学：像根小棒1、1、1。肀（7）小结腿师：表示一件物品的方法有好几种，（举例），你喜欢哪一种就可以用这种方法来表示。螇小胖教室里哪些物品只有一件？怎样表示呢？节同桌相互说一说，交流汇报。蒁2、2~5的认识袁（1）以小组为单位，说说桌上、讲台上以及教室里物体的个数。薆（2）想一想：可以怎样来表示这些物体的个数？用数字又怎样表示？用学具怎样表示？薆（3）小组交流。袂（4）讨论：数字“2”可以代表什么？数字“3”可以代表什么？……荿（5）讨论：2、3、4、5分别像什么？蕿教学：像只鸭子2、2、2；蚆耳朵耳朵3、3、3；芃像面小旗4、4、4；肁秤钩秤钩5、5、5。莈（6）小结螆师：不管有几件物品，还可以用中国数词或阿拉伯数字“几”来表示，我们都可以用几个学具表示。蚄（二）6~10的认识蕿1、以小组为单位交流“小胖教室”情景图中的信息。肇2、每个小朋友挑选自己喜欢的物品，说说怎样表示它的数量。并用学具来摆一摆。袆3、小组交流。袁4、小组交流：数字“6、7、8、9、10”分别可以代表什么？芀5、讨论：6、7、8、9、10分别像什么？袆教学：像个哨子6、6、6；羆像把镰刀7、7、7；芁像个葫芦8、8、8；蚈6字倒写9，9，9；羈1加0，10、10、10。肆4、交流总结蚂师：通过今天的学习，你有什么收获？莀课题：数一数（1）蚇教学目标：肆【知识与技能】1、2、肃通过圈一圈、数一数，连一连，初步认识10以内的数。3、4、袈初步感知对应的思想蒆【过程与方法】膆“指着数”物体的个数，“听着数”听到声音的次数，记录下来。膀豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习。薀教学重点：初步认识10以内的数，初步感知对应的思想。芅教学难点：能用不同方式记录数字。芅教学媒体：多媒体课件，双色片。薁教学过程：一、二、肈数一数，连一连芈1、观察，书有几本？铅笔有几支？莅2、你是怎样数的？羂3、数好后怎样和上面的数字连起来？螀生：数出来是几，先把这些相同的铅笔圈在一起，再和数字连起来。肇小组讨论蒅汇报交流莃一起来认识阿拉伯数字，中国数词，小圆片。膈【民族精神教育】介绍数字的起源，古代计数的方法，感受我国数学家契而不舍的钻研精神，培养学生的民族自豪感，增强学习自信心，鞭策自己学习螆4、学生自主完成其他物品的数一数，连一连。薅反馈交流。师板书1~10的数字。三、四、螄指着数1、2、罿观察铅笔图，我们可以怎样数？衿师示范指着一个一个数。学生模仿。3、4、蚅书本指着数的时候要注意什么？羀从左往右，或从上往下依次指着数，不容易漏数。5、6、蚁防止漏数你还有什么好办法？薇数过的物体上做记号蚅4、学生完成下面六张图的数数，并用自己喜欢的方式记录数的结果。莁可以让学生尝试同时用中国数词和阿拉伯数字表示物品的数量。五、六、聿听着数莆（一）引入螅师：我们来比一比，谁的耳朵最灵敏。螂我来击掌，请你说出你听到了几次掌声。螁教师击掌，学生回答。膅师：再来一次。袅教师击掌，学生回答。膃师：小朋友们都听的很仔细，接下来我们学习听着数。艿板书：听着数。膈（二）游戏1、2、羄击鼓：教师击鼓，学生记录，学生汇报3、4、芀敲三角铃：（小组代表敲）其余学生记录5、6、羁拍手：一生拍手，其余学生汇报，全班核对7、8、羇按照一定的规律拍手，如先4再3共7下等。肄（三）生生互动，做练习蚁以小组形式或者同桌之间自己相互练习“听着数”。葿三、总结：蚆今天我们不仅进一步掌握了用记号计数的方法，还学会了如何来指着数，听着数。膄课题：分拆肂教学目标：膁【知识与技能】蝿1、能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种，能根据摆的结果用数字进行记芄2、会对投掷结果的各种情况进行猜测，初步感知投掷结果的可能性（随机性）。蒃【过程与方法】薈掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。蒈教学重点：能用红蓝双色片摆出数（10以内）的各种分拆，并能根据摆的结果用数字进行记录。芄教学难点：掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿拉伯数字纪录。袃教学媒体：多媒体课件，双色片。莀复习2个5是10，10是2个5。芆教学过程：莄一、激发兴趣，引入新课羀师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的游戏好吗？螈这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的？肅生：（两个都是红色；两个都是蓝色；一个红色、一个蓝色）蒄师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。莁（出示课题：掷双色片）蒀二、动手操作，实践感知肈（一）知道数的分拆，并能用数字记录；薃学生汇报掷的结果，教师板书：螂（1）○●（2）○○（3）●●羈问：还有其他的情况吗？袇师：我们还可以把这几种情况用数字记录下来。蚃指着黑板问：那么2可以分成几和几呢？（1和1；0和2；2和0）芃师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的情况。那么你能用双色片摆一摆3的分拆吗？蚀（学生操作，汇报结果。师板书，生模仿记录。）蚆师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进行记录。现在书上有6种数的分拆，你能根据红蓝片的个数进行记录吗？螃书上14页练习9/①蚄（学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几）膈也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。虿（二）掷双色片，对随机结果进行感知袃师：刚才我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会出现哪些情况。螁（学生动手操作）袀汇报：几个红片，几个蓝片蒈板书：○○○○○（1）袃○○○○●（2）膂○○○●●（3）薁○○●●●（4）膇○●●●●（5）羃●●●●●（6）薂生完成书上的练习2。罿师：刚才我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果经常出现，那些结果很少出现呢？请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。羅问：你发现了什么？肃（生：1和6出现的情况较少等）羃同一种颜色出现的较少，而两种颜色都有的情况比较多。螁问：那你知道这是为什么吗？这个问题等你们以后长大就会知道，如果你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起讨论。羈三、总结交流膃通过这节课你有什么收获呢肀课题：几个与第几个腿教学目标：螇【知识与技能】节1、知道几个和第几个的意义。蒁2、正确区分几个和第几个，按数的顺序进行编号。袁【过程与方法】薆通过说一说、涂一涂、翻一番，正确区分基数和序数，初步体会数学与生活的关系。薆教学重点：几个和第几个的区分。袂教学难点：序数的有序性，正确区分几个和第几个。荿教学媒体：多媒体课件、双色片。蕿教学过程：蚆游戏引入：芃1、说左伸左手，说右伸右手。帮助学生分清左右。肁我们今天要用这个本领学习新的知识。莈2、出示停车场情景图。螆你能不能介绍下停车场里有什么车子？蚄3、小兔欢欢问我们：“一共有几辆车？”蕿和老师从左往右数，再和老师从右往左数。1、2、肇欢欢和乐乐都带来了自己的问题，你能回答他们吗？3、4、袆同桌两人一人问，一人答，然后再交换。5、6、袁出示题3，带来了更难的问题，你能不能回答上来？一、二、芀出示情景图，揭示意义：1、2、袆出示图1：看，小朋友们在干什么？（排队买冰淇淋）板书：买冰淇淋3、4、羆共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？小丁丁呢？小亚呢？芁3、还有4个小朋友，他们分别排在第几个？（生说）蚈这就是我们今天要学的几个和第几个。羈板书：几个和第几个三、四、肆继续情景，学习几个和第几个：1、2、蚂出示图2：莀师：小巧买了冰淇淋，边吃边走，啊，真好吃！这时小胖踏着滑板车也来了，他一看：呀，这么多人，我得想个办法。于是，他踏着滑板，悄悄地滑到了小亚的前面。蚇现在排队的一共有个？谁排在第一个？肆小胖插在第几个？还有几个小朋友呢？肃请你像我一样来写一写。（生写，汇报）袈【生命教育】培养学生自觉遵守社会秩序，注意公共安全的意识。蒆你认为小胖这样做对吗？他后面的小朋友满意吗？膆【民族精神教育】做文明的上海人，敬重长辈，友爱同学，礼貌待人。膀如果你是排队的小朋友，你会对小胖说什么？薀小朋友们也是这样说的，小胖被小朋友们说的不好意思了，他红着脸排到了队伍的最后。3、4、芅出示图3：芅师：这时，小丁丁也买到了冰淇淋。现在一共有几个小朋友在排队？小胖排在第几个？请你给他们写一写。（生写）五、六、薁摆一摆，继续几个和第几个：1、2、肈摆5个红色圆片排成一排或一列，把第2个翻成蓝色。芈A○B○C莅○○○○○○○羂○○螀○○D肇○○○○○○○蒅为什么会出现这样的情况呢？老师应该怎样说？3、4、莃摆7个红片排成一排，从左边起第4个翻成蓝色。5、6、膈师生合作螆摆8个红色圆片排成一排，把右边数起第3个翻成蓝色。薅把右边数起3个翻成蓝色。（辨析）七、八、螄总结罿师：通过今天的学习，你有什么想对大家说？衿课题：比一比（1）蚅教学目标：羀【知识与技能】蚁1．初步知道“一样多”、“多”、“少”的含义，会用两两配对（一一对应）的方法比较物体的多少。薇2.对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。蚅3．根据长度和个数进行数的大小比较。蕿【过程与方法】芇学会用两两配对和数数的方法比较物体的多少。薄教学重点：用两两配对的方法比较物体的多少；羂正确比较10以内数的大小。羀教学难点：对“比较”的结果能够说理，并能够说出多、少、一样多，多了几个，少了几个。罿教学媒体：多媒体课件莃教学过程：肂一、创设情景引入课题莁师：星期天的早上，我们的小伙伴约好去公园玩碰碰车。他们来到了碰碰车的场地（出示主题图）蒇问：请你们仔细观察，说说他们会遇到什么问题？你是怎么知道的？莆生：观察主题图后交流膂（车不够：又6个小朋友，只有5辆车；已经4个小朋友有坐在车子里了，还有一辆车空着，可是有2个小朋友从后面跑来；……）蒈师：刚才有的小朋友用数数的方法知道了车比人少，也有的小朋友用一个小朋友对一辆车的方法比较知道了车比人少，这种方法称为“一一对应”。腿【民族精神教育】生活中我们经常会出现类似的问题，如果你遇到了会怎么办呢？膅生：（略）节师：今天我们就要用数数或一一对应的方法来比较物体的多少。衿二、动手实践体验方法蚆师：根据图1学说3句话。（要求说三句话：说说比的是哪两样物体？用什么方法比的？比的结果怎样？）袄生：交流（老师对学生语言组织进行指导）莂问：你们都会比较了吗？谁能说说用什么方法比较物体的多少？芀生：交流莈四、联系实际拓展提高羆1、出示7只手套和4个小朋友的图片蒂问：看看谁来了？老师要给他们发手套，你们看老师准备的手套够不够？蚀四人一组讨论螆上黑板演示怎么分？（注意：1人分一副手套，注意左右手的搭配）螅问：黑板上的小朋友分的合理吗？为什么？蒂生：自由交流（每人有两只手必须是两只手套对一个小朋友，两只手套要一只左手一只右手）肁2、联