读书会教学设计

读书会教学设计理论依据：《语文课程标准》中的课程目标中提到，学生要具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品；阅读说明性文章，能抓住要点。建议教师加强对阅读方法的指导，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。活动目标：1、学习、交流阅读方法，培养良好的阅读习惯。2、乐于交流自己的阅读感受，初步达成对作品的理解。3、初步感受文本的语言特色，激发对科普读物的阅读兴趣。教学过程：导入：板块一：书情盘点——检查对书本基本内容的了解，方法提示。1、出示填空题：《森林报.春》这部名著是（国名）著名科普作家的代表作，作者用轻快的笔调，采用形式，按四个季节个月，有层次，有类别地报道森林中的新闻。本书由翻译而成，由出版社出版。这是一部科普读物，这是一部关于百科全书，部分内容选。2、你们是从哪里获得这些信息的？3、小结方法。（课件出示温馨提示）板块二：书香茶舍——交流汇报读书的方法和感受。1、导语2、精彩推荐：①特别介绍书友队。请队长说说书友队名称的来历。②请一位同学谈谈她是怎样阅读这一段的。③教师小结读书方法。④请其他同学谈谈自己的学习方法。小结：学无定法，适合自己的就是最好的。3、链接阅读：我们从这段文字中可以了解到什么样的知识？你还了解动物界中哪些动物也具有同样的本领呢？4、在线书评：①《森林报.春》给你的整体印象是什么？②在所有的栏目中你最喜欢哪个栏目？你打算介绍其中的哪段新闻给我们听？并谈谈你喜欢的理由好吗？③先在组内交流一下自己的看法，然后进行全班交流。5、出示所有的方法，回顾齐读。板块三：书讯快递——-推动学生的后续阅读。1、教师推荐：《森林报.春》其他三本。2、学生推荐几本优秀的科普读物。结束语读书会教学设计（第十周）倾听柳林风声感悟友谊温情作品分析：《柳林风声》是英国著名作家格雷厄姆的经典作品。这是一部关于友谊、关于家园的温情之作，优雅、诗意，充满了田园风格，也透露出了大自然蕴含的质朴理念，是英国散文体作品的典范。这部妙趣横生的童话小说，塑造了几个可爱的动物形象：恭顺憨厚的鼹鼠，聪明热心的河鼠，老成持重的獾先生，任性莽撞的蟾蜍先生；它对大自然的描写丰富流畅，而且故事曲折有趣，富含哲理。这些随着季节起伏的曲折有趣的生活故事不仅吸引了所有的孩子，同时他们也为柳林中萦绕的友谊与温情所感动。交流目标：1、交流阅读感受，加深对作品的理解。2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。3、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，走近书中营造的温情世界，感受作品的散文体风格，体悟友谊与家的内涵。4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式演绎出来，感动学生的心灵，激发他们心中无尽的爱与温情。交流准备：1、学生阅读《柳林风声》，完成阅读卡和书签。2、以好书竞读小组为单位设计共同讨论的话题，再由老师进行综合。3、整理摘抄书中描写四季不同风景的句子及描写四个小动物家的句子。4、多媒体课件制作。交流过程：一、激趣导入曾经有一本书，美国总统罗斯福曾一口气把这本书连读了三遍。你们知道是什么书吗？这本书就是我们最近读的儿童文学作品《柳林风声》。这节读书会我们就来聊一聊这本书，比一比谁读得最认真？二、重游“柳林”1、“猜猜看”（1）书中主要出现了四个人物，你对他们印象深刻吗？根据描述猜猜它是谁。☆一张棕色的小脸，腮边有两撇胡子。一张神情严肃的圆脸，眼睛里闪着光，就是一开始引起他注意的那种光。一对精巧的小耳朵，一头丝一般浓密的毛发。（河鼠）☆一个带头纹的脑袋，脑袋下一副高耸的肩膀，从树篱后面探出来，窥望着他们。它是个顶顶了不起的人物，虽然很少露面，最讨厌社交生活，却总让方圆一带所有的居民无形中都受到他的影响。（獾）☆可怜的它独自站在路上，他的心都撕裂了。他感到，胸中有一大股伤心泪，正在聚积，胀满，马上就峻的考验，他对朋友的忠诚仍毫不动摇，一刻儿要涌上喉头，迸发出来。不过即便面临这样严也没想过要抛弃朋友。但同时，从他的老家发出的信息在乞求，在低声哺哺，在对他施放魔力，最后竟专横地勒令他绝对服从。（鼹鼠）☆世界上有许多英雄人物，历史书籍上曾有过记载；但是没有一个著名英雄，能比得上了不起的我！牛津的教授聪明又博学，懂得世界上的万事万物，但是他们知识没有一半比得上聪明无双的我！（蟾蜍）（2）它们各有什么特点？对号入座。勤劳朴实、敦厚善良，胆小怕事但又生性喜欢冒险蟾蜍聪明宽容、乐于助人，热情好客、充满浪漫情趣老獾稳重成熟、正派仗义，侠义十足、具有领袖风范河鼠喜欢吹牛、追求时髦、贪慕虚荣鼹鼠2、画一画这么多可爱的小动物，他们生活在“柳林”之中。“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”，书中也向我们描述了四季不同的柳林风景。（2）春夏秋冬四季的柳林各有什么特点呢？（3）拿起你的画笔，把这春夏秋冬的柳林画出来吧，比比谁画得最美，可以作为书中的插图。3、找找“家”就在这四季风景优美的柳林中，藏匿着许多小动物的家，就让我们去看看吧。（1）猜一猜这是谁的家？☆要是一只动物要求不过奢侈，只想有一处小巧玲珑的河边住宅，涨潮时淹不着，又远离尘嚣，这个住所倒是满舒适的。鼹鼠感到非常安宁和满意，同时也感到他的新朋友大河在不断轻轻拍打着他的窗棂。（河鼠的家）☆绕过一道河岸，迎面就见一幢美丽、庄严、古色古香的红砖老宅，房前是修理得平平整整的草坪，一直延伸到河边。这幢房子确实是这一带一所最讲究的房屋。（蟾宅）☆他俩走进了一条长长的幽暗的破败不堪的过道，来到一间中央大厅模样的房间。从这里，可以看到另一些隧道，呈树枝状分岔出去，显得幽深神秘，望不到尽头。不过大厅里也有许多门——厚重的橡木门，看起来很安逸。整个建筑规模庞大，枝杈纷繁，幽暗的通路很长很长，储藏室的穹顶很坚实，存满了各种东西。处处是泥水结构，廊柱、拱门、路面……（老獾的家）☆门的一侧，摆着一张花园坐椅，另一侧，有个石磙子。墙上，挂着几只金属丝篮子，插着些羊齿植物，花篮之间隔着些托架，上面摆着泥塑像。庭院中央有个圆圆的小池塘，养着金鱼，四周镶着海扇贝克砌的边。池塘中央，矗立着一座用海扇贝克贴面的造型奇特的塔，塔顶是一只很大的银白色玻璃球。（鼹宅）（2）它们的家带给它们暖和、恬静，给人温馨的感觉，它们各自又是怎样看自己的家的呢？（3）它们对家的喜爱让我们想到了自己的家，你怎样看待自己的家呢？能写写你的家吗？三、细听“风声”1、回顾主要内容这呼呼的风声向我们诉说着柳林里那不尽的故事，首先让我们一起来回顾这本书的主要内容：（填空）2、想想猜猜（大屏幕出示目录（1）看着这些目录，你想到了其中的哪些故事？（四人小组交流）（2）谁能看图猜出故事的题目？（“河岸”、“大路”、“重返家园”、“蟾蜍历险记”。）（3）根据这些图片，你能简单说说这些故事吗？3、精彩回放（1）现在，把你认为最精彩的一个故事讲给我们听。（2）谁还能表演一下。（请几人合作表演。）（3）欣赏“蟾蜍泪如雨下”精彩片段：（文字略）当只顾追求刺激却不顾后果的蟾蜍的财产被黄鼠狼和白鼬霸占时，蟾蜍的朋友如何帮他夺回财产呢？从中你懂得了什么？（4）是呀，“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，生活中我们谁也离不开朋友。朋友，失意时一双扶持的手；困顿时，一个引导的箭头；干渴时，一杯甘甜的水。这本书中关于友情的故事还有很多，你能讲一讲吗？四、感受“柳林风声”1、整体感受这是一本（）的书？说说理由。2、感受人物：故事中有四个小动物，你最喜欢谁呢？为什么？总结：鼹鼠，但有些胆小怕事，有时会犯糊涂；河鼠聪明宽容、乐于助人，但思想保守，不愿接触新事物；癞蛤蟆喜欢冒险，贪慕虚荣，但纯真坦诚、热爱生活；老獾稳重成熟、正派仗义，偶尔有点儿专横和不近人情。他们生活在河岸边或野树林里，有乐同享，有难同当，最后还利用聪明才智战胜了黄鼠狼，夺回了蛤蟆别墅。个个都是了不起的动物。3、活动总结来自柳林间的风还在轻拂着我们的面颊，那风中不仅有春的气息，夏的绚烂，秋的宁静，冬的严寒，更有追求自由的幸福，还有醇厚的情谊。让我们听着这风声逐渐长大，让我们读着这本书学会长大！交流反思在美丽而神秘、静谧而热闹的“柳林”中，我和孩子们在忘我地感受着四季非凡迷人的景色，在愉快地倾听着“柳林深处的细声”，更在进行倾心的交谈与对话。我们感受到的不仅仅是那细腻有趣的“风声”，还有那对家最真实最纯朴的动人情感，更有那一份份刻骨铭心而真挚的友情。这样的一次班级读书会，让我与孩子们在这充满智慧火花与真情激荡的阅读交流中，感受那富有生命的文字，品味文字间溢出的细腻而平实的情感，享受精神的盛宴。