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Practicallyallpeople(21)adesiretopredicttheirfuture(22).Peopleseeminclinedto(23)thistaskusingcausalreasoning.First,wegenerally(24)thatfuturecircumstancesare(25)causedorconditionedbypresent(26).Welearnthatgettinganeducationwill(27)howmuchmoneyweearnlaterinlifeandthatswimmingbeyondthereefmaybringanunhappy(28)withashark.Second,peoplealsolearnthatsuch(29)ofcauseandeffectareprobabilisticinnature.Thatis,theeffectsoccurmoreoftenwhenthecausesoccurthanwhenthecausesare(30)-butnotalways.(31),studentslearnthatstudyinghard(32)goodgradesinmostinstances,butnoteverytime.Sciencemakestheseconceptsofcausalityandprobabilitymoreexplicitand(33)techniquesfordealing(34)themmorerigorouslythandoescausalhumaninquiry.Itsharpenstheskillswealreadyhavebymakingusmoreconscious,rigorous,andexplicitinourinquiries.Inlookingatordinaryhumaninquiry,weneedto(35)betweenpredictionandunderstanding.Often,wecanmakepredictionswithoutunderstanding.Andoften,evenifwedon’tunderstandwhy,wearewillingtoact(36)thebasisofademonstratedpredictiveability.Whatevertheprimitivedrivesorinstinctsthat(37)humanbeings,satisfyingthemdependsheavilyontheabilitytopredictfuturecircumstances.Theattempttopredictisoftenplayedina(38)ofknowledgeandunderstanding.Ifyoucanunderstandwhythingsarerelatedtooneanother,whycertainregularpatterns(39),youcanpredictbetterthanifyousimplyobserveandrememberthosepatterns.Thus,humaninquiryaims(40)answeringboth“what”and“why”questions,andwepursuethesegoalsbyobservingandfiguringout.21.[A]exhibit[B]exaggerate[C]examine[D]exceed22.[A]contexts[B]circumstances[C]cases[D]intuitions23.[A]underestimateB]undermine[C]undertake[D]undergo24.[A]recall[B]recede[C]reckon[D]recognize25.[A]somehow[B]somewhat[C]someone[D]something26.[A]one[B]ones[C]one’s[D]oneself27.[A]effect[B]affect[C]affection[D]decide28.[A]meeting[B]occurrence[C]encounter[D]sighting29.[A]patterns[B]designs[C]arrangements[D]pictures30.[A]absence[B]absent[C]accent[D]access31.[A]Thus[B]Sothat[C]However[D]Inaddition32.[A]producing[B]produces[C]produce[D]produced33.[A]prevent[B]produce[C]provide[D]predict34.[A]for[B]at[C]in[D]with35.[A]distinguish[B]distinct[C]distort[D]distract36.[A]at[B]on[C]to[D]under37.[A]motion[B]motive[C]motivate[D]activate38.[A]contour[B]contact[C]contest[D]context39.[A]happen[B]occur[C]occupy[D]incur40.[A]at[B]on[C]to[D]beyond21.[A]exhibit此处意为“表现出”，相当于display或者show。其他选项中：[B]exaggerate“夸张，夸大”；[C]examine“检查，研究”；[D]exceed“超越，超出”，均不符合题意。22.[B]circumstances此处意为“情况，境况”。其他选项中[A]context“上下文，背景”。[D]intuition“直觉”，均不符合题意。23.[C]undertake意为“从事”。其他选项中[A]underestimate“低估”，[B]undermine“削弱”[D]undergo“经历”和undertake的区别在于，undertake强调“主动做某事”。Undergo一般是被动地经历某事。24.[D]recognize此处意为“认识到，承认”，近义词为realize。其他选项，[A]recall“回忆起，想起”，[B]recede“后退，衰退，衰落”，[C]reckon“认为”，均不符合题意。25.[A]somehow副词“由于某种原因，以某种方式，用某种办法，莫名其妙地…”，[B]somewhat“稍微，有点”。选[A]。26.[B]ones此处应该用one的复数形式代替circumstances。27.[B]affect为动词，意为“影响”。该动词的名词形式为effect。[C]affection本身是名词，意为“感情，爱好，影响”。28.[C]encounter此处为名词，意为“碰见，不期而遇”。该词也可以当动词使用。[A]meeting一般指实现安排好的“会议，约见”等。[B]occurrence为occur的名词形式，意为“发生的事情，时间，事故，发生。”[D]Sighting为名词，意为“目击事件，发现，看见”。29.[A]patterns为名词，意为“模范，图案，式样，方式，模型”等。也可做动词，做“以……”讲[B]design名词意为“图案，花样，结构，预谋”等。也可以当动词使用。[C]arrangement（名词）安排。30.[A]absence原来的句子为Thatis,theeffectsoccurmoreoftenwhenthecausesoccurthanwhenthecausesare(30)-butnotalways.此处显然需要一个形容词，“不在的”，则应为形容词absent。31.[A]Thus这里需要的承接上文的词应该具有“因此”的含义。上面讨论的是研究中的“或然性”问题，也就是，没有什么事情是绝对有把握发生的，社会研究中的因果关系一般都是probabilistic，也就是发生的概率相对比较大。作者在后面举例说，“也就是说，那些刻苦读书的学生往往会取得好成绩，但是并不是每次都这样”。四个选项中唯一有承接关系的词是Thus。Sothat一般不用于句首。32.[B]produces“刻苦努力就会成绩好，”作者在这里叙述的是一般存在的客观现象，应用produce的一般现在时produces。33.[C]provide该句句意为：科学使得这些因果性和概然性的概念更清晰，并提供了一定的技巧，比起一般的研究方法，让人们能更有效地把握这些概念。此处(33)中需要的词，应该是“提供，”“给予”等意义的词汇。因此只有provide最合适。34.[D]with此处考察dealwith这一固定搭配，意为“安排，处理，对付”。35.[A]distinguish该句的意思是：考察人类的研究活动时，我们必须分清预测和理解。Distinguish把……和……分开，辨别，辨认。一般和from，或between搭配。[B]distinct为形容词，意为“清楚的,明显的,截然不同的,独特的。[C]distort“歪曲；曲解”。[D]distract（常与from连用）使…注意力转移；使分心，均不符合题意。36.[B]onActonthebasisof…意思和“acton…”相近。按照……行事。37.[C]motivate此处需要一个动词，表达“激发，促使”等意。只有motivate符合要求。其他选项：[A]motion做动词时意为“用动作打信号；打手势”。[B]motive一般不做动词用。做名词时意为“动机；目的”。做形容词意为“起动的；发动的”。[D]activate一般意为“刺激；使产生活动；激发，激活；启动”。38.[D]context“上下文；前后关系”。[A]contour“轮廓；外形；周线；海岸线”，[B]contact“接触；联系；关联”；例如，[C]contest“斗争；争夺;比赛；角逐；竞争”。只有[D]符合题意。39.[B]occur“发生”。原句意思为：如果你能明白为什么有些事物是相互联系的，为什么有些固定的模式总是出现，你就可以不仅仅单纯地依靠观察和记忆，而更好地预测将来。Occur做“突然发生”解时，可以和happen相互交换使用。但是在本文中，occur的主语为pattern。更侧重于“出现”的含义。因此不能用happen代替。Incur意为“招致；惹起”。例如incurinconvenience“使别人不方面，给别人带来麻烦”等。40.[A]ataimat:以…为目标；瞄准。为固定搭配。Generally,acomputerisanydevicethatcanperformnumericalcalculations.(21),however,thetermusuallyrefers(22)anelectronicdevicethatcan(23)aseriesoftasksaccordingtoa(24)setofinstructions.In1953therewereonlyabout100computersinuseinthe(25)world.Todayhundredsofmillionsofcomputers(26)inhomes,schools,businesses,governmentoffices,anduniversitiesforalmostevery(27)purpose.Moderndesktoppersonalcomputers,orPCs,are(28)thanthehuge,million-dollarbusinesscomputersofthe1960sand1970s.MostPCscanperformfrom400milliontoseveralbillion(29)persecond.Thesecompu