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第7课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信最新部编版语文九年级上人民教育出版社同学们，去过圆明园吗？如果你没有去过，那么请来看这么一组图片。新知导入牛头狗头猴头国宝、文物、掠夺的有力见证新知导入你能用一个词语（两字或四字）说说这组图片给你的印象吗？华丽高雅富丽堂皇美轮美奂无与伦比……新知导入但是，这么一座花费了150年时间修建的美丽的园林，却在修建完工后的第二年遭到了毁灭性的焚毁。我们来看一段视频。新知导入再来看一组被焚毁后的圆明园图片。新知导入新知导入现在你又能用一个两字或四字词语说说你的心情吗？愤怒气愤痛恨义愤填膺怒不可遏……怒气冲天天怒人怨新知导入对，我们该愤怒，因为这是帝国主义列强强加给我们民族的耻辱，是我们祖国因贫穷落后而受辱的标志！今天，我们就来了解一下法国著名作家雨果对这件事的看法。整体感知1、文章内容可以分为几部分？分别写了什么内容？就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信赞美圆明园讽刺侵略者整体感知2、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者什么样的思想感情？站在人类的立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了强烈谴责和辛辣讽刺。对被侵略者和被掠夺者表示巨大同情，饱含着深厚的人道主义精神。整体感知词语积累1、给下面加点字注音。珐琅(fàláng)脂粉(zhī)惊骇(hài)箱箧(qiè)野蛮(mán)瞥见(piē)晨曦(xī)罪魁（kuí）朱鹭(lù)眼花缭乱(liáo)整体感知3、中国被掠夺，中国人谴责强盗、控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他怎样的胸怀和品格？明确、正直、公正、人道，是非分明，没有狭隘的民族主义情结，胸怀博大。整体感知词语积累2、理解文中重点词语。不可名状：不能够用语言说出它的形状。荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。富丽堂皇：宏伟美丽，体面，气派大。整体感知人物积极浪漫主义文学运动的领袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家评价雨果（1802-1885）十九世纪前期法国作家作品长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》走近作者整体感知背景介绍1856年，英、法帝国主义发动了侵略我国的第二次鸦片战争。1860年10月6日，侵略军闯进圆明园，大肆抢掠。他们把园里凡是能搬动的金银珠宝和珍贵文物统统抢走。来不及拿的或者拿不动的，就任意打碎、践踏。最后还一把火将这座经营了一百多年、被誉为“万园之园”的圆明园烧成了一堆败瓦颓垣。后来清政府与英国签订《北京条约》，与法国签订《天津条约》，和俄国签订《中俄北京条约》，使中国一次又一次丧失大量的领土和主权。文本探究1、从信的正文第一段我们可以知道，雨果写封信的原因是什么？巴特勒上尉想用雨果的声望为自己远征中国的所谓“胜利”捧场。足见侵略者的无耻。文本探究2、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。评价：称她为“世界奇迹”，把她与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就；具体讲园中之物；耗费了巨大劳动；圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。文本探究2、雨果是怎样评价圆明园的？找出文中评价圆明园的语句、盛赞的词语。盛赞的词语：“巨大的典范”“言语无法形容的建筑”“恍若月宫的建筑”“某种令人眼花缭乱的洞府”“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”。文本探究3、这段文字中包含了作者什么样的思想感情？从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。文本探究4、作者对圆明园的盛赞在文中起到了什么作用？盛赞圆明园，是为了后文揭露和批判英法侵略者的野蛮行为作铺垫。文本探究揭示了英法联军的强盗本质，使世人看清其掠夺者的丑陋面目。5、作者为什么称英法侵略者为“两个强盗”？文本探究两个强盗进入了圆明园，一个强盗洗劫，一个强盗放火。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。最后，两个胜利者，一个塞满了腰包，另一个装满了箱箧。6、简要概括这两个强盗所犯下的罪行。文本探究作者毫不客气地指出英法联军的行为是强盗行径，对其提出强烈的抗议，并指出他们终将受到历史制裁。7、作者对两个强盗持什么态度？文本探究8、雨果是怎样谴责英法联军的强盗行为？请从文中找出相关的语句并说说这种语言有什么作用。作者使用反语来谴责英法联军的强盗行为。巴特勒上尉恬不知耻地认为，这次远征是体面的、出色的、光荣的，他们期待的是雨果对此次胜利的赞誉。雨果在愤慨之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等反语正是抨击强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。文本探究9、雨果不帮着自己国家的人，他是站在谁的立场上写这封信的？这体现了他是一个怎样的人？作者是站在人类的立场。(这里可以说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等。)这从里可以看出，雨果是一位正直的作家,没有狭隘的民族主义情绪,他代表了人类的良知,是非分明,爱憎分明。语言探究1.“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。”(把“世界”改为“中国”，好不好？)“世界”不能改为“中国”，雨果称圆明园是“世界奇迹”，以全球的眼光，肯定其艺术价值在世界上的地位，体现了作者对全人类文化成果的热爱。语言探究2.“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”(这里为什么要提“巴特农神庙”？)巴特农神庙是希腊最负盛名的古建筑，是欧洲人心中的神庙。与巴特农神庙相比较，突出圆明园的艺术成就，让更多的欧洲人了解中国，了解圆明园。人类最杰出的成就，却都被强盗毁灭，强盗的行径之卑劣，令人发指。语言探究3.“岁月创造的一切都是属于人类的。”(这句话有什么特殊含义？)圆明园虽然当时是皇家花园，但归根结底，是属于人类的，雨果的这种见解是非常深刻的，这表现了雨果对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。结合全文分析，雨果以全人类的名义谴责侵略者的强盗行径，义正词严，批判力强。语言探究4.“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”(如何理解这句话的含义？)雨果以人类的立场区分政府与人民，强盗政府不能代表人民，法兰西人民对中国人民是友好的，焚掠圆明园是英法政府的罪行，他站在人民的立场上抗议政府犯下的罪行。他公开指斥强盗政府，这需要极大的勇气。拓展延伸读给雨果的一封信，谈谈你的感受。给雨果的信雨果先生：在知道了您对英法联军掠夺中国的行径谴责后，我身为一名中国人，对您表示由衷地感谢，而同时也被您高尚的人格所折服。您能站在全人类的角度去看待英法联军对圆明园的强盗行径，就像你在文中所表达的一样，圆明园，它是世界的圆明园。拓展延伸读给雨果的一封信，谈谈你的感受。圆明园这个万圆之园，是中华的瑰宝，是亚洲文明的见证，更是人类艺术的全部体现，但是这个伟大的奇迹已经消失。当年英法联军将圆明园付堵一炬时，中国人民是痛恨的，是愤怒的，但是正如您所说：“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”中国人并没有因此憎恨法国人而是法国政府，人民是善良的，人民永远是气盼和平的。当年的中国之所以沦落到任人宰割的地步，正是因为国家落后，清政府腐败无能。拓展延伸读给雨果的一封信，谈谈你的感受。可是现在，中华民族正在一点点的富强起来，我们要搞科技，要科学，要使中国走上富强的道路，我们中国站起来了，我们要甩掉落后，要繁荣，要富强。愿世界和平永在！一个中国人2007年9月18日拓展延伸读给雨果的一封信，谈谈你的感受。思考：1、书信的书写格式要注意哪些？2、从这封信中你感受到什么？作业布置1、给加点字（蓝色）注音，给拼音写出汉字。洗劫()惊骇()瞥见()箱qiè()晨xī()野mán()jiéhàipiē箧曦蛮作业布置2、将下面句子中的错别字找出来，加以改正。（1）某种愰若月宫的建筑，这就是圆明园。（）（2）人类幻想的某种令人眼花潦乱的洞府（）（3）在不可明状的晨曦中依稀可见（）（4）以至于荡然无承（）（5）也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的搏物馆（）愰—恍潦—缭明—名承—存搏——博作业布置3、“治人者的罪行不是治于人者的过错；政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗”句中的“治人者”和“治于人者”分别指谁？表达了作者的什么思想感情？“治人者”指统治阶级；“治于人者”指劳动人民。这句话表达了作者对统治阶级的侵略行为的强烈谴责。板书设计世界奇迹赞誉圆明园惊人杰作讽刺、谴责正直、公正、是非分明珍视人类文明成果同情、尊重中国人民课堂总结本文中，雨果以他犀利准确的语言，饱含深情赞美了圆明园这个东方传奇，仗义执言为中国伸张正义，我们可以感受到雨果那博大的胸怀和高尚的人格。上21世纪教育网下精品教学资源