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1.小蝌蚪找妈妈第1课时统编版语文二年级（上）1.认识本课“塘、脑”等14个生字，认准多音字“教”，会写“两、就”等10个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)本课目标“我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕啊！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？请你们帮我找找妈妈吧！”同学们请看这张寻人启事：这是怎么回事呢？今天让我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧！认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读塘脑袋灰哇教捕迎阿姨宽龟顶披鼓tángnǎodàihuībǔyíngwajiāoguīāyíkuāndǐngpīgǔ我会认塘巧记：“唐”朝“土”地袋加一加：代+衣=袋大脑袋识字方法龟龟字源识字法长zhǎng（长大）cháng（长长）教jiāo（教书）jiào（教师）多音字两哪宽顶眼睛肚皮孩跳我会写liǎng两个两人半斤八两这是我们班的两个优秀学生。拼音笔顺组词造句我会写哪里哪个哪样你住在哪里？拼音笔顺组词造句nǎ我会写kuān宽广宽大很宽新修的这条马路很宽。最后一笔是竖弯钩我会写拼音笔顺组词造句头顶山顶屋顶我终于爬到了山顶。最后一笔是点dǐng拼音笔顺组词造句我会写yǎn眼睛眼皮眼光妹妹有一双明亮的大眼睛。拼音笔顺组词造句我会写jīng眼睛目不转睛我会写拼音笔顺组词造句同学们目不转睛地注视着黑板。dù肚皮肚子大肚子看了这个有趣的小品，我的肚子都笑疼了。拼音笔顺组词造句我会写pí肚皮皮包皮衣青蛙的肚皮白白的。第一笔是横钩拼音笔顺组词造句我会写hái孩子小孩女孩我家有两个孩子。这里是“子字旁”拼音笔顺组词造句我会写tiào我和弟弟连蹦带跳地进了公园。跳高跳起拼音笔顺组词造句我会写池塘：快活：摆动：连忙：蓄水的坑，一般不太大，也不太深。造句：大雨过后，池塘里的水满了。高兴，快乐。造句：小鸟在树林里快活地歌唱。来回摇动；摇摆。造句：柳枝随风摆动着。急忙，赶快。造句：上课铃响了，同学们连忙走进教室。词语解释碧绿：尾巴：害虫：青绿色。造句：碧绿的草丛中，点缀着不少鲜艳的花朵。鸟、兽、虫、鱼等动物的身体末端突出的部分，主要作用是辅助运动、保持身体平衡等。造句：燕子的尾巴似剪刀。直接或间接对人类有害的虫类。造句：青蛙正在捕食害虫。词语解释本文讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事。初读课文，说一说课文写了什么给画线字选择正确的读音，然后打对勾。池塘(cíchí)捕食(bǔpǔ)脑袋(dāidɑi)乌龟(guīguǐ)披着(pìpī)鼓着(gúgǔ)√√√√√√1打对勾√√√我会根据课文内容连线。大大的身子长长的脑袋碧绿的尾巴雪白的衣裳黑灰色的肚皮2连一连上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！（二）、朋友相见，感受情意1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。2、交流探究，品评赏读有侧重地品析下列语句。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。（2）有感情地朗读。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。（1）默读，想象作者描写的情景。（2）同桌互读，交流对这段话的体会。（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）（4）带着自己的体会多读几遍。这山中的一切，哪个不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。