苏教版二年级上册数学教学计划

苏教版二年级上册数学教学计划教学理念:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。教学内容:本册教材一共分为八个单元:100以内的加法和减法(三)、平行四边形的初步认识、表内乘法（一）、表内除法（一）、厘米和米、表内乘除法（二）、观察物体、期末复习及实践活动课:有趣的七巧板和我们身上的“尺”。学情分析:二年级的学生在经过了一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，虽然学生之间存在着明显的差距，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中，更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。班级情况分析:二（6）班学生44名，二（8）班学生42人，在经过了两个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。具体分析：Ａ、从家庭方面来看，两班学生家长素质还可以，虽然家庭经济状况较好，但对子女的教育理念较薄弱，导致孩子不爱学习，习惯差，更为突出的是思想教育。因此老师要上好课的同时更应该做及时与家长取得联系，共同教育好孩子。Ｂ、从学生的学习品质来看，由于孩子年龄小，纪律性不强，课堂作业及家庭作业也能按时完成，但是字写得不是太好看。上课的氛围好，回答问题声音响亮，发言积极，学生思维敏捷，有独立思考的能力，但是合作意识不强。Ｃ、从社会环境看，由于我校在城郊结合部，家长素质说高也不高，说低也不低，但家长不太会教育孩子，我们作为老师应该正面引导，加强管理，时时为学生敲响警钟，为学生明确学习的重要性。Ｄ、从学习成绩看：上学期的成绩：一（6）班平均分：95.81及格率：100%优秀率：90.7%一（8）班平均分：94.78及格率：100%优秀率：87.81%二（8）班有四位学生头脑慢反应,学习困难，一年结束了，应用题不太会，有一些学生思考类题不会,对学习数学比较胆怯.两个班大部分学生对计算比较熟练，但是如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题这一点普遍欠缺。根据以上分析，我着重在这方面加以重视。再加上班学生参差不齐，少数学生学习习惯、学习能力差，作业速度特别慢，学习懒散，注意力易分散，反应慢，接受能力差，听不懂，学过的应用题不会列式计算，因此，我将对这一部分学生进行上课纪律的教育、作业速度的训练，以使他们获得更好的发展。在今后的教学中，我将致力于培养学生合作学习的能力，加强课堂互动，让学生在具体情境、动态交流中学习数学知识，共同发展。另外，我还要有层次、有耐心的进行课后辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，重点是提高解决问题的能力。教学目标:1．知识技能：(1)使学生能列竖式计算100以内的连加,连减和加减混合计算,掌握比较简便的竖式书写方法。理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能解决相关的实际问题。（2）使学生联系具体情境，初步认识乘，除法的含义，探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法，能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决一些简单的实际问题。（3）使学生通过观察，操作，思考和交流等活动，初步认识四边形，五边形和六边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米，1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的的长度，会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置。在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。2．数学思考:(1)使学生在认识乘法，除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的认识，发展数感和初步的抽象思维。（2）使学生在认识图形，测量长度，确定位置，辨认方向，观察物体等活动中，进一步感受简单平面图形的特征，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与它相应的视图的联系，发展空间观念。（3）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算解决简单的实际问题，选择合适的长度单位测量，估计物体或线段的长度。3．问题解决：（1）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算，空间与图形的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。（2）使学生在用学过的乘除法计算解决简单实际问题的过程中，初步学会借助摆学具，画图形等方法理解图中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择合适的已知条件。在测量物体或线段长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具,,计量单位和测量方法。(3)使学生在拼图形,测量长度,观察物体及简单的调查等活动中,进一步学会与同伴合作,学会与他人交流自己的想法和做法.(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果,并在交流中更清楚地认识解决问题的过程和结果.4．情感态度:(1)使学生在教师的指导下,主动参与编制乘法口诀,观察和发现简单平面图形的特征,测量物体或线段的长度,确定物体的位置和方向,用方块图表示统计结果以及描述事件发生的可能性等活动,增强对数学的好奇心,获得一些成功的体验,初步树立学好数学的信心.(2)使学生在用学过的计算解决简单实际问题,测量或估计物体的长度,描述物体间的位置关系,初步感受数学与日常生活的密切联系,感受数学活动过程的探索性和数学思考的合理性。(3)使学生在教师的鼓励和帮助下,主动克服数学学习中遇到的困难,初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯。教学重难点:重点:（1）使学生联系具体情境，初步认识乘，除法的含义，探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法，能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决一些简单的实际问题。(2）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算，空间与图形的知识和方法从生活中提出并解决一些简单的实际问题，发展初步的数学应用意识。(3)使学生在教师的鼓励和帮助下,主动克服数学学习中遇到的困难,初步养成发现错误及时改正的良好学习习惯.难点:（1）使学生通过观察，操作，思考和交流等活动，初步认识四边形，五边形和六边形等平面图形，初步认识线段，初步建立1厘米，1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的的长度，会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置。在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。(2)使学生在拼图形,测量长度,观察物体及简单的调查等活动中,进一步学会与同伴合作,学会与他人交流自己的想法和做法.(3)使学生在教师的指导下,主动参与编制乘法口诀,观察和发现简单平面图形的特征,测量物体或线段的长度,增强对数学的好奇心,获得一些成功的体验,初步树立学好数学的信心.课时安排:（70课时）一、100以内的加法和减法（三）…………………………7课时二、平行四边形的初步认识………………………………4课时实践活动：有趣的七巧板……………………………1课时三、表内乘法（一）………………………………………15课时四、表内除法（一）………………………………………10课时五、厘米和米………………………………………………5课时实践活动：我们身体上的“尺”……………………1课时六、表内乘法和表内除法（二）…………………………16课时七、观察物体………………………………………………3课时八、期末复习………………………………………………8课时教学措施:1．教师要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“五认真”，2．根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体，3．继续加强学习常规和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。克服数学学习中遇到的困难,树立学好数学的信心。4．让学生在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，根据学生的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。如：组织学生进行“数一数”的活动，帮助学生体验乘法的含义；开展“分一分”的活动，在大量平均分的过程中，体验除法的含义，等等。5．引导学生独立思考与合作交流，帮助学生积累参加数学活动的经验。在具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。6．要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还应鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。7．口算教学与解决问题教学要有机结合，使学生在学习口算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。8.做好阶段性的数学知识检测工作。9．加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。,