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第1课双耳刀（左）教学目标：知识与技能：掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书讲解双耳刀（左）的书写。（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：双耳刀（左）降陈随第2课双耳刀（右）教学目标：知识与技能：掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。过程与方法：培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书讲解双耳刀（右）的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：双耳刀（右）郎部廊第3课示字旁教学目标：知识与技能：掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领教学难点：示字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的示字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书并讲解示字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写示字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：示字旁祥神礼第4课言字旁教学目标：知识与技能：言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领教学难点：言字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字言字旁旁边的文字，思考：言字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的言字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书并讲解言字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：言字旁训询谢第5课金字旁教学目标：知识与技能：金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领教学难点：金字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的金字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书并讲解金字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价：小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：金字旁针铭录第6课绞丝旁教学目标：知识与技能：绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：绞丝旁正确的书写要领教学难点：绞丝旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字绞丝旁旁边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的绞丝旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书并讲解绞丝旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“绅、终、经”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究绞丝旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：绞丝旁绅终经第7课广字旁教学目标：知识与技能：广字旁和含此偏旁结构字“庶、靡、应”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：广字旁正确的书写要领教学难点：广字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字广字旁旁边的文字，思考：广字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的广字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书并讲解广字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“庶、靡、应”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写广字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究广字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：广字头庶靡应第8课集字练习教学目标：知识与技能：掌握“思、不、竭”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：三个字正确的书写要领教学难点：三个字成作品的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．读一读2．学一学主要逐一讲解“思、不、竭”每个字的书写要领。（传统文化渗透：作为小学生，要热爱自己祖国的语言文字，如果能写出一手好字，那么将来你自己会骄傲的，而且这也是作为中国人最基本的要求，我们要学习、弘扬中华传统文化。）3．学生练习，教师巡视。四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、渗透法制教育：《中华人民共和国文物保护法》：第六十四条违反本法规定，有下列行为之一，构成犯罪的，依法追究刑事责任：(一)盗掘古文化遗址、古墓葬的；(二)故意或者过失损毁国家保护的珍贵文物的；(三)擅自将国有馆藏文物出售或者私自送给非国有单位或者个人的；(四)将国家禁止出境的珍贵文物私自出售或者送给外国人的；(五)以牟利为目的倒卖国家禁止经营的文物的；六、课堂小结。七、板书设计：集字练习思不竭第9课尸字旁教学目标：知识与技能：尸字旁和含此偏旁结构字“居、屋”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：尸字旁正确的书写要领教学难点：尸字旁在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本例字尸字旁旁边的文字，思考：尸字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的尸字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。（2）板书并讲解尸字旁的书写，（3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“居、屋”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2．研究不同书法家书写尸字旁，小组内交流它们的结构特点。3．学生自主研究尸字旁的源流，体会不同书体字的特点四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。五、课堂小结。六、板书设计：尸字头居屋第10课走之儿教学目标：知识与技能：走之儿和含此偏旁结构字“遥、运、选”的写法。过程与方法：学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。情感态度与价值观：提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：走之儿正确的书写要领教学难点：走之儿在不同例字中的美观协调。课时划分：1课时教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究1．阅读课本