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闻喜中学2011—2012学年课堂教学学案《分散系及其分类》学案年级部高一使用时间科目化学编号编制人杨艳妮审核人班级姓名【课标要求】【学习目标】1、知识与技能：（1）了解分散系的定义及其分类；（2）掌握胶体的性质，重点掌握丁达尔效应这个性质；（3）了解胶体的应用。2、过程与方法：学会用实验、观察等方法获取信息，结合上节课的分类，对知识进行一个分类，通过比较的方法，对所获取信息进行加工，归纳总结出新的知识。3、情感、态度与价值观：【学习重点】胶体的概念及性质【学习难点】胶体的概念及性质【使用说明和学法指导】讲授、讨论、实验探究、总结。【学习过程】课前预习案：1、分散系的概念：2、分散系的组成有（分散系中被分散的物质）（分散系中起容纳物质作用的物质）3、分散质和分散剂各有固，气，液三种状态，以其状态为分类标准共分为种分散系，请连线标明。分散质分散剂气气液液固固4、当分散剂是水溶液或是其他液体时，如果按照分散质粒子的大小来分类，可以把分散系分为，，。5、什么是丁达尔效应，你能举出生活中常见的丁达尔效应吗？6、丁达尔效应是一种物理方法还是化学方法？它一般用来区分什么？预习检测1.下列不属于分散系的是（）A.盐酸B.碘酒C.胆矾D.豆汁2.下述物质中属于无色分散系的是（）A.空气B.Fe（OH）3C.水D.食盐水3.下列分散系最稳定的是（）A.悬浊液B.乳浊液C.胶体D.溶液4.下列分散系不属于胶体的是（）A.豆浆B.墨水C.颜料D.Fe（OH）3悬浊液课内探究一、Fe（OH）3胶体制备实验实验步骤：取一个小烧杯，加入25mL蒸馏水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入5～6滴FeCl3饱和溶液。继续煮沸。实验现象：烧杯中溶液呈，化学方程式：。注意事项：。二、Fe（OH）3胶体性质实验性质实验1：把盛有CuSO4溶液和Fe（OH）3胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进行观察，并记录实验现象。光束照射时的现象结论Fe（OH）3胶体胶体能够发生CuSO4溶液性质实验2：将Fe（OH）3胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象。过滤后的现象结论Fe（OH）3胶体的分散质能通过滤纸的空隙，的分散质不能。泥水思考：胶体与其它分散系本质的区别是，胶体与其它分散系可以通过实验方法来区别;胶体具有，而其它分散系不具备这种性质。【知识梳理】溶液、胶体、浊液三类分散系比较：分散系溶液胶体浊液分散质微粒直径大小分散质粒子成分外观特征稳定性分散质能否透过滤纸是否具有丁达尔效应分散质能否透过半透膜实例课堂检测1.按溶液、浊液、胶体的顺序，排列正确的是（）A.食盐水溶液、牛奶、豆浆B.肥皂水、泥水、江河水C.白糖水、食盐水、茶叶水D.Ca(OH)2悬浊液、澄清石灰水、石灰浆2.溶液、浊液、胶体的本质区别是（）A.透明程度B.分散质颗粒大小C.稳定性D.丁达尔效应3.下列分散系最不稳定的是（）A.向CuSO4溶液中加入NaOH溶液得到的分散系B.向水中加入食盐得到的分散系C.向沸水中滴入饱和的FeCl3溶液得到的红褐色液体D.向NaOH溶液中通入CO2得到的无色溶液4.把一瓶Fe(OH)3胶体分成四份，分别进行以下操作，所述现象不正确的是（）A.直接过滤，没有得到滤渣B.长时间加热后再过滤有滤渣C.加入过量盐酸处理后，再用一束光照射，仍有一条光亮的“通路”D.用一束光照射，看到有一条光亮的“通路”5.关于制备Fe（OH）3胶体的操作方法正确的是（）A.在FeCl3溶液中加入NaOH溶液B.加热煮沸FeCl3溶液C.把FeCl3溶液滴入沸水中D.把饱和的FeCl3溶液滴入到沸水中A级1.下列说法不正确的是（）A.鉴别Al(OH)3胶体（无色）和食盐水，可以不用任何试剂B.鉴别白糖水和食盐溶液，可以不用任何试剂C.鉴别粉笔末与水、豆油与水组成的浊液，可以不用任何试剂D.鉴别CuSO4与NaOH两种溶液，可以不用任何试剂2.已知土壤胶体微粒带负电荷，又有很大的接触面积，因而具有选择吸附能力。在土壤里施用含氮量相同的下列肥料，肥效最差的是（）A.(NH4)2SO4B.NH4HCO3C.NH4NO3D.NH4Cl