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《六年级下册数学》课程纲要课程名称：数学（六年级下册）课程类型：必修课程教学材料：青岛出版社授课时间：2019年授课教师：张娜授课对象：小学六年级学生、教材及其他资源背景分析：本学期是小学毕业的最后阶段，从学生方面看六年级学生的抽象思维能力有了一定的发展，并且经过六年的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本学期的数学学习奠定了基础。从学习内容来看，本期教材共安排了六个学习单元：“百分数”、圆柱、圆锥、比例、比例尺、扇形统计图、总复习，学习内容较多。因此，知识点的落实到位和课堂教学的有效性就显得犹为重要，除此之外，还将对部分教学内容进行有效整合，提高教学的质量。课程目标1、结合现实情境中的购物，农业生产及银行储蓄等问题，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数知识解决一些简单的问题。2、结合具体情境，认识圆柱和圆锥，掌握他们的特征；掌握圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱、圆锥的知识解决简单的实际问题。3、通过正反比例的学习，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正反比例的意义，能正确判断正反比例的量；能根据正反比例的意义解决一些简单的实际生活问题。4、理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。5、结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。综合运用统计知识解决问题。6、通过综合实践活动，加深对百分数、所学几何形体体积知识的理解，进一步体会数学知识的应用价值。7、安排对小学阶段数学知识的整理和复习，使小学段的数学知识系统化、条理化。本册教材的最后的整理与复习，对小学阶段所学主要内容进行系统地梳理和复习，让学生对所学的数学知识加深理解和巩固，提高解决问题的能力，更好的达到预定的教学目标，为初中学习做好准备。课程内容课程内容课时安排百分数（二）10课时左右圆柱和圆锥9课时左右立体的截面1课时左右比例9课时左右比例尺8课时左右让校园绿起来1课时左右扇形统计图5课时左右智慧广场1课时左右回顾整理总复习23课时左右课程实施建议（一）教学方式教师创设贴近生活的问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题进行教学。（二）学习方式1、预习教材，提出知识重点，自已是通过什么方法途径理解的，还有哪些疑问。2、通过查阅资料找出解决问题的方法。3、利用小组讨论的学习方式，学生在讨论中人人参与，互相启发，找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。4、讲授与训练：精讲主要内容，精炼主要内容，认真批改，掌握学情，调整教学。（三）实施对策1、数与代数方面：通过解决生活实际问题进一步培养数感，强化计算，让学生从实际问题中理清数量关系，运用所学知识解决实际问题。2、空间与图形：加强直观教学，注重教具和课件的合理运用，注重学生自主观察、操作、推理等手段认识几何体和平面图形，发展学生的空间思维。3、统计与概率：注重所学内容与现实生活的密切联系，让学生有意识的经历简单的数据统计过程，根据数据做出简单的判断与预测，并进行交流，避免单纯的统计量的计算。4、实践活动：综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题。5、创造性的使用教材，对教材进行合理的整合，提高教学效率。6、重视学生兴趣的培养和数学思想方法的渗透。7、面向全体学生，重视学生的差异性，对学生进行各别辅导，落实到每个知识点。课程评价（一）评价指标：评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。（二）评价方式1学生平时学习过程的评价：（1）学生学习状态情况，包括预习情况、听讲、参与、回答讨论等，等级分别评定为：优秀、良好、合格、需努力。（2）作业情况：是否上交，是否独立完成，是否及时纠错，是否定期小结。等级分别评定为：优秀、良好、合格、需努力。2、测试成绩评价：形式：卷面测试，统一命题：评定等级：（1）90分以上优秀；（2）80-89为优良；（3）70-79为良好；（4）60-69为及格；（5）60分以下为不及格（三）具体评价措施：1学生数学学习过程的评价（1）对当堂学生学习状态进行点评，表现优秀的在班级评比栏内加分；（2）利用微信、短信等方式对学生的特性与家长定期交流；（3）学生书写纠错分析；（4）单元学习及时进行复习整理，及时互评。2、学生的基础知识和基本基本技能评价：（1）实行天天口算、笔算练习。（2）进行作业评比，包括作业本、练习册、纠错本。对作业错误率加以控制。3、实践操作评价。巧手制作圆柱、圆锥，先小组展示，全班评比，做工精细加2分，做工不精细加1分。测一测：目的是检测能否正确测量圆柱圆锥的高，四人为一组选用合适的工具测量，要求边测量边说出方法。拼一拼：目的是检测学生是否会推导体积计算公式，小组内动手操作，演示推导过程。汇报后进行评价，评出操作能手、智慧之星。4、学生综合能力评价。