搜索
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《“画”说空间》教学设计教学目标：了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。学习表现物体的立体感和前后的空间关系。理解生活中的透视现象，增强科技意识。养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。教学重点：学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。教学难点：理解平行透视与成角透视的基本原理。课前准备：各种不同材质的物品。绘画工具、范画作品。教学过程：一、导入怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢？在我们初步了解生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。二、欣赏，体验欣赏画家的静物画，初步感受物体的立体感和画面的空间感。1、摸一摸香蕉、石榴或柚子的实物水果，感受实物的质感和体积，再结合《番石榴》作品赏析，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。2、引导学生用纸做透视框，时间体验平行透视和成角透视的基本特征，加深透视的基本原理。了解不同形状的几何体，帮助理解物体的立体感。高楼，从实景中，感觉近大远小的透视现象。了解“斜线法”、“垂线法”、“明暗法”、“投影法”等表现物体立体感的方法。3、利用多媒体观看道路两旁的树木、电线杆和渐渐远去的马路，以及成角的房屋建筑。4、欣赏同龄人作品，学生发表见解。三、表现以小组合作形式表现物体的立体感、空间感。参考教材中两幅学生作品的表现形式，可选择现代穿插、用平行透视（一点透视）、用成角透视相结合的方法表现物体的立体感、空间感。四、评价，延伸学生自评和小组评，看看自己或他人是否学会了、了解了透视的基本原理，划出了物体的立体感、空间感。教学反思：初步感受物体的立体感和画面的空间感，部分学生还要加强训练。表现物体表面的特征。