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-1-如何抓好高中“中等生”的英语教学高中普遍存在偏科现象，比如很多文科生在数学上会弱一点，而很多理科生的语文或者英语会拖后腿。高三中等生分成三个类型：勤奋型、中等生浮躁型和智力型。勤奋型的学生学习时间多而思考总结少；浮躁型的特征是缺乏恒力且落实不够；智力型的特征是领悟能力强而踏实度不够。勤奋型学生要重视练后反思，掌握解题规律；浮躁型学生要重视听课，认真做作业且及时总结；智力型则要夯实基础和把握规律，切忌“眼高手低。一、端正学习态度，树立学好英语的信心1、端正态度。通过对学生的调查了解，造成学生英语成绩差的因素是多方面的。有些是学生整体水平较差，英语成绩也差；有些是学生其他课目成绩都好，只有英语差，这说明学生对学英语存在态度问题，要么像理科班的男生轻视英语，认为学好数理化就行了。要么是对学英语没兴趣，认为学英语枯燥乏味，知识点太多，从心底排斥英语。无论哪种情况，只要抱着这种消极的思想就不可能学好英语，没有一个正确的思想、端正的态度，做任何事情都会一事无成。所以，每接一次班，我都会告诉学生“只会说家乡话，难以走出家门；只会说中国话，无法面对世界”。很好地说明了学英语是当前所要完成的任务之一。当你所处的时代需要英语这门技能时，那你就必须认真去学习掌握。2、树立自信心。有很多学生学不好英语并不是因为他们智商低，而是由于缺乏自信心，缺乏毅力，没有良好的学习习惯等，这时要给予他们鼓励，带给他们希望，我给他们讲当前差没关系，不能一蹶不振，自甘堕落，要树立自信心，曾经比他们差的班通过努力在毕业时英语成绩都能赶上去，我有信心把你们教好。这时，我会看到一些学生眼中闪过的亮光，那是满怀希望的光亮。只要有这样的光亮存在，我相信一定会有希望，而我就是要让他们首先相信我，然后才能主动去学习英语。如果你不能点燃学生心中的希望之火，让他们树立自信心，任你有天大的本事也改变不了现实。二、激发学生学英语的兴趣对于成绩差的学生来说，对英语早已失去了兴趣。因此，要想办法让他们对英语感兴趣。最简单的只有从单词入手，单词是学好英语的基础，单词也是学生面对的最大障碍。兴趣从何而来呢？我决定从朗读中获得学英语的兴趣，首先，-2-我利用课前几分钟，早读再抽几分钟反复齐读本周学习的单词，一般一个单元要学习两周，学生在两周时间内，天天读这一个单元的单词自然到结束时已读得非常熟练。长期坚持下去，学生读得越来越好，单词会读了，读课文就不成问题了。能把课文读下去，学生已有了进步，再适当地加以鼓励，学生读的兴趣就极大地被激发出来。语言课只要学生张口读，就是一大进步。会读单词对记忆单词是很大的帮助，英语单词的拼写与读音密切联系，能读出就能写出单词的80%。学生记单词快了，牢固了，这就降低了理解文章的难度。当学生见到单词能读上，碰到课文能读下去，看到文章能读懂了，学习的兴趣也会越来越浓厚。三、抓好中等生的辅导中等生要提高成绩，首先要树立正确的策略，那就是‘单科不在高，平衡则灵’。”梁晓敏强调，在第一轮复习扎实基础的同时，中等生要花更多时间在弱科上，每次统考之后，结合试卷，认真分析自己的知识薄弱点，并引申到薄弱的知识模块，找到后，就要想办法花时间去提高。在扎实基础上，首先要抓主干和重点，这些知识在高考中占80%左右的分值，难度也不大，中等生有能力掌握好。可以通过考纲熟悉每一个考点，做到心中有数。无论文理科，将知识系统化有利于理解和运用。中等生要重视知识网络的建构，特别是对理科综合的复习，“中等生不必等老师在第二轮复习中构建网络，最好是自己现在就开始构建。中等生学习一般计划不足，建议学生排一个时间表，按照计划严格执行。比如每天要留多少时间做作业，各科的作业时间如何分配等。此外，每天至少要抽出两个小时作为自由复习时间，巩固自己的弱科或者做总结。周末也要花时间总结自己上周的学习情况。除了每天的学习计划，学生首先要制订一个全面的复习计划，综合把握各个学科的复习时间，时间表要相对完善，也要留有余地。中等生要主动找老师沟通，你的老师最了解你的各方面情况，平时作业、考试试卷都可以找机会请老师面批。学生太多，老师很难主动去关照每一个，因此学生一定要主动，你找到老师，没有老师会拒绝你，中等生具备一定的学习能力，老师点拨一下往往就能进步很快。-3-四、给予学生正确的学习方法俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔”。正确的学习方法加上高效的课堂效率肯定会有一个有效的学习成果。因此，在平时的学习中我比较注意给予学生学习方法的指导。1、做好课前预习，课中认真听讲，课后做好复习。2、持之以恒地做好词汇、短语，重点句型的背诵，打下坚实的词汇基础。3、在课堂内做好完形填空和阅读理解的限时训练，即训练学生的做题速度同时也给予适当的解题方法指导，力求快速、准确地理解文章。4、做好阶段性的复习，有一周之后的复习计划，也有一个单元之后的总结复习，还有每月的复习计划。通过阶段复习，才能查漏补缺，把遗忘了内容再加以巩固。总之，对待一个“差班”的英语教学，教师确实要有足够的耐心、信心和责任心，要以极大的工作热情投入到教育教学工作当年中，多方位的关心学生，用自己的真心赢取学生的信心，让每一个学生在英语学习上都能取得进步。