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•这是一部有高度、有厚度、有宽度的教材！•这是一部具中国气派的教材！统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．•高度体现了国家意志、具有中国基因，高瞻世界的眼光。。•厚度教材涉及多部法律法规、中华传统文化内容、安全教育等方面内容。•宽度活动范围从自我到家庭、学校、社会、国家，逐步扩大,很宽泛。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．《道德与法治》教材是有中国气派的教材。教材以马克思主义思想为指导，吸收新世纪以来我国德育课程改革成果，充分体现中华优秀传统文化、反映人类文明成果，促进学生基本文明素养的养成，推动我国法治文明建设。所以说是具有中国气派的教材。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．我们道德与法治教师是社会主义核心价值观扎实落实的践行者；是培养具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质学生的执行人。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．当前我们的重要任务：如何正确把握教材，上出学生喜爱、生动有效的道德与法治课程？．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．目录三年级教材上册教材特点与涉及新观念三年级上册教材各单元各课解析三年级上册教材使用的思考与教学建议．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．三年级教材上册教材特点与涉及新观念．统编《道德与法治》三年级上册教材分析及教学建议．•教材五个特点（一）教材既是教本，又是学本；（二）每个问题都体现了鲜明的价值导向；（三）教材栏目具有教学活动指向性；（四）以卡通儿童来激活、启发学生思考，引导学生活动，表达情感共鸣、进行总结提示；（五）教材以大量的留白给儿童提供思考和活动的空间。统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．（一）教材既是教本，也是学本（教本）1.教材是教师走进学生生活与内心的一个桥梁；教师的教是学习活动的设计者，组织者、辅助者、指导者和咨询辅导者。2．教材是学生进入教育文化，在一定的教育文化引领下，与教材中主人公开展对话的凭借。（学本）1.教材的插图以学生视角呈现，把三年级学生的生活经验作为教材学习活动设计的基础。2.教材呈现的一些事件，是学生可感可知的生活世界。教材编写以学为主线，教隐含在学习活动之中。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．（二）每个单元体现了鲜明的价值导向《道德与法治》是体现国家意志的课程，承载着重大的历史使命，体现了鲜明的价值导向，具有其它学科课程所不能替代的育人功能。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学策略．（二）价值导向单元主题价值导向一单元快乐学习爱学习、会学习二单元我们的学校爱学校、爱老师三单元安全护我成长热爱生命、保护生命四单元家是最温暖的地方爱父母、爱家庭．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学策略．（三）教材以多种栏目来引导学生参与不同类型的学习活动低年级是以大图和绘图故事方式呈现内容。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学策略．三上教材的栏目共7个除此之处，还有一些隐含的活动，如38页“小小故事会”，39页的“制作感谢卡”．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学策略．各栏目的活动意图学生的观点交流和思想分享活动，也包括观点碰撞的辩论活动。需要学生亲身实践、体验、动手的活动，包括了班级和小组的现场活动，也包括课外的社会学习活动。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．同龄人的作品、适合儿童阅读的寓言、童话，或者是成人带有哲理性的文章。53“吾儿臭臭”、68页“妈妈的爱”，76页“爱的味道”、82页“回老家过春节”。古今中外的名人故事。三上21页鲁迅的故事。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．知识性内容的给予，包括法律条文的呈现。三上42页和55页的法律条文。侧重学习探索活动注意事项的提示与提醒，尤其是方法和安全方面的提示、提醒。三上26页小组活动提示、30页画平面图提示、57页关于安全游泳的提示、59页打火警电话的提示等。链接相关的新闻事件和其它。56页“一天内16名学生溺亡”。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．（四）以卡通儿童来激活思维、启发学生思考，引导学生活动，表达情感共鸣、进行总结提示激活思维引导活动总结及情感共鸣．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．（五）教材以大量的留白给儿童提供思考和活动的空间（共31处留白）留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动关系。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．三上教材体现五个新观念1.体现了新的学习观将学习作为一个综合概念，引导学生从两个方面来认识和把握新的学习观。一是从人的自然属性上看，人是学习的动物，每个人的成长离不开学习，学习不应该成为人的一种负担，学习应当是快乐的。二是从学习的本质特征来看，学习本来就是综合的，包含了学习空间的多重，学习内容的多元，学习途径的多样，学习时间的终身。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．2.体现了新的智能观以美国哈佛大学的心理学家加德纳的多元智能理论：人的智能存在着个体差异，每个人具有不同的智能优势。因此不同的学生在学习上就有不同的长处和闪光点。帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．3.体现了新的师生观（二单元35页）在儿童心目中，教师通常都是正确的、公正的，值得信任的。但随着儿童年龄增长，他们会发现老师也有不完美之处，老师的不完美会给儿童内心带来巨大的冲击。儿童会感到不舒服、委屈、愤怒、难过，甚至抵触。教材既让学生了解老师工作的辛苦，也引导学生认识老师也有不完美的地方。当老师做法不合适的时候，要能与师长沟通，用适当的方式表达自己的意见。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．4.体现了新的爱父母观爱父母、孝敬父母不代表对父母无限度的服从和百依百顺，父母亲也是人，他们也有着人性的弱点和生活上的缺点。教材77页设计了一个孩子帮爸爸改掉不健康习惯的具体情境，让学生懂得对父母的爱也包含帮助父母改正不健康的习惯。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．5.体现了新的安全教育观把安全教育上升到生命教育的高度来认识。从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。引导学生热爱生命，珍惜生命，学会保护宝贵的生命。这既是对学生进行安全教育的情感基础，也是安全教育的最终目的所在。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．6.正确认识和对待陌生人．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．三年级上册教材各单元各课解析．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．三年级上册教材共4个单元．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．生活领域、学习主题学习生活：自我成长与学习学校生活：自我与学校安全成长：自我健康与安全意识家庭生活：自我与家庭．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．教材的基本结构单元主题（问题）探索的问题域一单元快乐学习学习与自身成长关系学习的乐趣何在怎样做学习的主人二单元我们的学校探索学校的物理空间了解我们的老师学校未来怎么发展三单元安全护我成长生命怎么来的我们应该怎样保护生命四单元家是温暖的地方怎么理解父母用怎样的行为爱父母家庭的过去怎么样每个单元不是知识体系建构，而是以学生学习活动所指向的问题域。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．第一单元教材解析明确学习意义体验学习快乐掌握学习方法全套教材关于学习的教育主要安排在低中年级。一年级强调学习习惯的培养。二年级强调学习方法的掌握。三年级强调对学习意义的认识，树立新的学习观和学习自信心、掌握学习方法。逻辑主线．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．第一课学习伴我成长成长离不开学习处处可学习学习多途径，处处皆学问体验学习对人的成长很重要（本课重点引导学生认识学习的意义，树立正确的学习观。）．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．教材主要从婴儿期、幼儿期、儿童期三个阶段的成长经历（婴幼期的学说话、学走路、学整理、学跳舞，儿童期的学做手工、学礼仪等）中感悟人的成长离不开学习。从中体会学习对每个人成长的意义；树立正确的学习观（教学重点）。教学建议：课前采用问家人、利用调查、照片、视频等资料搜集讲故事，认识到自己成长经历中离不开学习。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．223呈现了调查表，通过观察、访问身边的人（奶奶、老师、爸爸妈妈和爷爷）的学习情况、引导学生树立终身学习的观念（教学难点）。教学建议：本课要注意对学生调查采访能力的初步指导。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．45教材呈现了学习途径的多样性：读书、网络查阅、参观、户外活动、同学交往等。在此强调：玩耍也是一种学习方式。这也是新的学习观的体现。（教学建议：结合教材“做”中学进行分组设计实践活动，分享体验学的多种途径。）67第二课我学习我快乐学习的快乐学习难免遇到困难感受战胜的快乐学习本质是快乐和有趣的战胜困难更快乐（教学重点在引导学生体会学习的乐趣，提高学习的兴趣。遇到困难时，能勇敢面对，战胜困难，体验更大的快乐。）．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．教材从“词语接龙”和“家务小能手”两个活动来体验学习的快乐。（教学建议：1、除了教材中的游戏，还可以设计适合自己班级学生的活动。2、要引导学生围绕自己本领的增长、知识的丰富、学习过程中的乐趣等方面谈自己学习的快乐体验。）．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．结合生活说说自己在学习中获得的快乐。（下棋、种花和练书法等）89学习是快乐的，但不等于学习中没有困难、挫折和失败。每个人在学习上都会碰到不同的困难，关键是对待困难的态度，让学生体验战胜困难的快乐是本课的着力点。以“战胜困难更快乐”命名其中的小标题的意图是要让学生明白一个快乐的学习者，能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学策略．书中留白处让学生填写自己读过的书目。活动园是制作书签活动。学生摘抄喜欢的句子与同学分享读书快乐。1011教材12页提供的范例引导学生骑自行车懂得遇到困难只要坚持不懈，一定可以战胜困难。13页教材呈现的几个小山头，是给学生的留白，让学生把自己在学习中遇到的困难写进小山头里。“实话实说”栏目里呈现了遇到困难时，人们表现出的6种心理状态。教材注意了运用心理的力量引导学生解决生活世界中的冲突和困惑，以达到道德修养和心理健康的和谐发展。框里面呈现了解决困难的两种方法，省略号是引导学生思考和寻找还有哪些解决困难的办法。．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．1213第三课做学习的主人人人都能学得好多在心中画问号养成爱提问的好习惯我和时间交朋友从自身经验中总结方法好经验共分享寻找自己的优势和闪光点合理规划利用时间（本课主要针对学生在学习上表现出泄气和不自信，帮助学生发现自己学习上的潜力，树立学习的自信心，掌握适合自己的学习方法，从而达到好学和会学。）．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．才艺教材展示了同学在音乐、绘画、手工制作、人际交往、天文方面表现出的不同长处。旨在教学时引导学生寻找自己的智能优势和闪光点，认识自己的学习潜力，树立学习的自信心。15页两个留白，上面是引导学生找一找自己学得不够理想的原因；下面是引导学生询问同学、老师、家长，帮自己找到学习的潜力。（教学建议：创设才艺展示大舞台，营造轻松愉悦心情，激发学生参与意识，引出交流话题。）．统编《道德与法治》三年级上册教材解析及教学建议．1415学习上多提问和敢于质疑，既是一种学习品质，也是一种学习方法，具备这一品质和习惯非常重要。爱迪生说“一个时时能产生问号的头脑是一项极大的财富”。有效的学习是从问题出发的学习。儿童在幼年期，好问是一种天性，但随着年龄的增长，这种主动发问的热情就会降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，由好问的天性上升为敢于质疑的品质。（教学建议：组织学生开展提问主题交流会，深入挖掘学生存