最新2015北师大版小学数学四年级上册第一单元教案

最新2015北师大版小学数学四年级上册第一单元教案课时教案设计第1周第1课时授课时间：2014年9月1日课题数一数内容1页课型新授教学目标1．通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，体会较大数的实际意义。2.在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“十万”，体会“十万”与“万”的十进步关系3、体会较大数与生活的密切联系。重点新计数单位的认识十万相邻计数单位间的关系难点通过“数一数”活动，感知各数位之间的关系，培养学生敢提异议的精神关键通过“数一数”活动，感知各数位之间的关系教学准备教师图片、计数器、PPT学生预习环节时间教学内容师生活动复案315一复习旧知5二新授20`一、复习1、说出万以内数的计数单位。2、口答1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。（2）100个百是（），10个千是（）。（3）一和十、十和百、百和千每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3、读数4759605870029000二、学习新知：1、数一和，认一认关于万以内的数，你都学会了什么？引导学生梳理，10个十是一百，10个一百是一千，十个一千是一万。九个一万再加上1万是多少？，初步认识新的大数，十万。通过“数一数”活动，感知各数位之间的关系，培养学生敢提异议的精神2、拨一拨，数一数学生自主完成拨计数器的活动，感受大数的意义和1）、数一数下面共有多少个小方块,并在计数器上拨一拨。（2）、一个大方块有一千个小方块,十个大方块有一万个小方块，一百个大方块有多少个小方块？（3）、当数到九万时，如果再加上一万是多少？信息点（PPT课件）通过复习认识“个”“十”“百”“千”“万”数位及顺序。科研点一千一千地数，认识万的计数单位。一万一万地数，认识十万。在认识万以内数的基础上，进一步认202三、练习14四、课堂总结1思考讨论，引出“十万”的计数单位。“满十进1”的道理。独立完成，全班汇报你是怎么拨的，怎么数的？特别是数拐点数的时候一定要追问3、你知道一万有多大吗？十万呢？1）标准跑道一圈400米，要跑25圈是一万米2）2500个班级学生大约人数是十万人。教材P3-1、2、3、41、强化不同计算单位的直观模型，注意引导学生观察第二幅2、学生应实际独立操作，对于有困难的学生给予帮助3、学生独立完成，集体汇报交流4、可以先让学生数一数100张纸，再量一量。三层楼的高度可以引导学生观察自己的学校。本节课有什么收获？识新的计数单位“十万”，体会“十万”与“万”的十进步关系板书设计数一数数一数认识计数单位“十万”10个十是一百10个一百是一千10个一千是一万10个一万是十万个作业预习预习大数的读法必做数学能力培养（轻松达标）选做数学能力培养（拓展应用）课后反思题会做，虽然学生课前已经预习，但对大数的认识还不够清楚。本课通过计数器的演示及动手操作，学生对大数相邻数位的数及数位有了进一步的认识。学生要动手操作才能学会。课时教案设计第1周第2课时授课时间：2013年9月2日课题认识更大的数（认识数位顺序表及更大的数）内容3页课型新授教学目标1、在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“百万、千万、亿”。2、知道亿以内数各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3、掌握亿以内的数位顺序表及我国的计数习惯（四位一级）。4、能初步感知十万等数的大小，并能在感知中体会数学与生活的联系。重点数位顺序表的形成和数感的培养。各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。难点各计数单位之间的进率及亿以内数的概念。关键运用知识解决问题培养学生的敢提异议精神教学准备教师图片、计数器、PPT学生数位顺序表环节时间教学内容师生活动复案315一复习旧知2二新授20`复习10个十是（）10个一百是（）10个一千是（）10个一万是（）1、说一说生活中的大数1）学生小组内轮流交流课前搜集到的大数2）呈现三幅图，猜一猜这个数可能是多少？（1）出示汽车图并提问：师：1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？生：说出想法后用计数器验证。3）4）读一读这三个数。2、数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系1）十万十万地数，数到九十万时，再拨一个珠子是多少？在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。2）引导学生独立思考，交流，引出“百万”这个计数单位。熟练掌握计数单位从左往右的顺序师提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？生：根据老师的提问在计数器上拨珠回答。师根据学生的回答分别板书：百万、千万、亿最后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的信息点科研点在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。202三、练习17四、课堂总结1个、十、百、千一样，都是计数单位。3）认识“千万”，“亿”“十亿”“百亿”“千亿”5）填表交流：每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？3、出示数位顺序表，认一认，说一说，你有什么发现？1）自己从右向左读几遍，然后认真观察，你发现了什么？2）全班交流3）怎样能又快又准地记住这个十进制数位顺序表？教材P5-1、2、3、41、完成后要引导学生读一读2、依次出现图片，先猜，再出示答案。3、完成时要注意是否在数位顺序表内4、有困难的学生要给予帮助，可利用上题中的数位顺序表。本节课有什么收获？引导学生独立思考，交流，引出“百万”这个计数单位。熟练掌握计数单位从左往右的顺序让学生拨珠子最好人手一个，在小组里自拨，互查交流。板书设计生活中的大数千百十亿千百十万千百十个亿亿亿万万万作业预习预习大数的写法必做数学能力培养数一数（轻松达标）选做数学能力培养数一数（拓展应用）课后反思学生对数位顺序表掌握较好，按照表填数填得好，因为教师在教学中运用计数器，让学生动手拨珠子，增强学生的感性认识，从表象到抽象认识大数。问题是个别差生对数位不清楚，记不住数位顺序，还要加强训练。课时教案设计第1周第3课时授课时间：2013年9月4日课题人口普查（大数的读写）内容大数的读写课型新授教学目标1、学生能掌握亿以内数的读写数方法，能正确读写出亿以内的数，掌握读法写法规则。学生经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义，2、培养学生检索信息能力和发现规律能力3、进一步增加数感，养成良好的书写习惯。重点掌握亿以内数的读写数方法，能正确读写数。难点掌握中间或末尾有0的数的读写法关键通过探究写法培养学生敢提异议精神。教学准备教师学生环节时间教学内容师生活动复案315一复习旧知5二、新授201、说出计数单位师提问：昨天我们认识了更大的数，谁能说说你知道哪些计数单位？生回答师板书（计数单位）2、复习万以内数的读法、写法724460010000三百零九五千零一十四百五十请你总结一下应该怎样读数、写数？3、小结读法、写法万以内的数你能读出、写出来那么亿以内的数你能读、写出来吗？1、你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？课件出示：①北京市约有13820000人。比较“13820000”和“1382”读法的联系与区别。教给分级的方法：1382｜0000读数：57320000主线问题点信息点202三巩固练习14四总结1694000002510000②祖国大陆约有1265830000人。：读数时，先分级从高位起一位位读，末尾有0都不读，中间不管有几个0，只读一个0分级方法：12｜6583｜0000出示：③大连市约有5050000人。④天津市约有10010000人。1265830000先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？同桌之间交流。这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。小结规律与学生讨论“亿以内的数”的读法、写法，并让学生在读的过程中自己归纳读写数的方法。在读、写中自己归纳读数、写数的方法，万级以上的数，只要按照个级的读法读，在在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零研究中间有0的数的读法。指导：40076先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万零七十六。强调：百位上的零必须读出来。学生尝试读出：11034、10030040小结读数规律2、你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？1）方法同读法的教学2）先引导学生尝试独立完成，全班集体交流3）寻找规律，小结教材P7-1、2、3完成有困难的同学要引导学生利用数位顺序表，对于中间或末尾有0的情况要重点强调。本节课有什么收获？小结：读数时，先分级，再读数从高位起一位位读，末尾有0都不读，中间不管有几个0，只读一个0科研点：教读法：亿以内的数”的读法、写法，并让学生在读的过程中自己归纳读写数的方法。在读、写中自己归纳读数、写数的方法，万级以上的数，只要按照个级的读法读，在在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零研究中间有0的数的读法。板书设计人口普查（大数的读写）读数时，先分级，再读数从高位起一位位读，末尾有0都不读，中间不管有几个0，只读一个0作业预习预习大数的比较必做数学能力培养轻松达标选做数学能力培养拓展应用课后反思课时教案设计第1周第3课时授课时间：2013年9月4日课题人口普查（大数的读写）内容大数的读写课型新授教学目标1、学生能掌握亿以内数的读写数方法，能正确读写出亿以内的数，掌握读法写法规则。学生经历收集日常生活中常见大数的过程，并能说出这些大数的意义，2、培养学生检索信息能力和发现规律能力3、进一步增加数感，养成良好的书写习惯。重点掌握亿以内数的读写数方法，能正确读写数。难点掌握中间或末尾有0的数的读写法关键通过探究写法培养学生敢提异议精神。教学准备教师学生环节时间教学内容师生活动复案3一复习旧知51、说出计数单位师提问：昨天我们认识了更大的数，谁能说说你知道哪些计数单位？生回答师板书（计数单位）2、复习万以内数的读法、写法15202二、新授20三巩固练习14四总结1724460010000三百零九五千零一十四百五十请你总结一下应该怎样读数、写数？3、小结读法、写法万以内的数你能读出、写出来那么亿以内的数你能读、写出来吗？1、你能读出全国总人口数吗？北京、安徽、香港的呢？课件出示：①北京市约有13820000人。比较“13820000”和“1382”读法的联系与区别。教给分级的方法：1382｜0000读数：57320000694000002510000②祖国大陆约有1265830000人。：读数时，先分级从高位起一位位读，末尾有0都不读，中间不管有几个0，只读一个0分级方法：12｜6583｜0000出示：③大连市约有5050000人。④天津市约有10010000人。1265830000先读亿级，十二亿，再读万级，六千五百八十三万，合在一起读作：十二亿六千五百八十三万。学生尝试读出：1295330000和6780000、13820000。提问：以上这些数中的0都在什么位置？读数时读0了吗？质疑：1807199这个数读不读这个0呢？同桌之间交流。这个数读作：一百八十万七千一百九十九。所以零不读。小结规律与学生讨论“亿以内的数”的读法、写法，并让学生在读的过程中自己归纳读写数的方法。在读、写中自己归纳读数、写数的方法，万级以上的数，只要按照个级的读法读，在在后面加上一个“万”字，每级末尾不管有几个0都不读，其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零研究中间有0的数的读法。指导：40076先读万级，四万，再读个级，零七十六，合在一起读作：四万零七十六。强调：百位上的零必须读出来。学生尝试读出：11034、10030040小结读数规律2、你能写出澳门、台湾、广东的人口数吗？1）方法同读法的教学2）先引导学生尝试独立完成，全班集体交流3）寻找规律，小结教材P7-1、2、3完成有困难的同学要引导学生利用数位顺序表，主线问题点信息点小结：读数时，先分级，再