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沭阳华冲高级中学高二年级语文导学案特别能吃苦特别肯钻研特别善协作特别讲奉献1《贺新郎·国脉微如缕》导学案主备人：朱云风审核人：顾德林【课前导习】（一）展示学习目标1.熟悉本词典故，体会作者诗词用典、议论化、散文化特点。2.理解词人济世救国的激情和宏伟志向。（二）预习任务1.熟读本词，结合注释理解词义2.了解作者及写作背景【展示预习】[来源:学科网]1.词作内容贺新郎·国脉微如缕宋/刘克庄国脉微如缕。问长缨何时入手，缚将戎主？未必人间无好汉，谁与宽些尺度？试看取当年韩五。岂有谷城公付授，也不干曾遇骊山母。谈笑起，两河路。少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜，事机频误。闻说北风吹面急，边上冲梯屡舞。君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许？快投笔，莫题柱。2.作者简介刘克庄（１１８７－１２６９）字潜夫，号后村居士，莆田（今福建蒲田一带）人，南宋著名的江湖诗人和辛派词人的重要作家。以荫入仕，淳祐六年赐进士出身，官至工部尚书兼侍读。任建阳县令时，曾因作《落梅》诗中有“东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张”句，得罪权贵，废置十年。刘克庄所写诗词多感时事之作，渴望收复中原，振兴国力，反对妥协苟安。词风粗豪肆放，慷慨激越，有明显的散文化、议论化倾向。代表作有《贺新郎·送陈子华赴直州》、《沁园春·梦浮若》、《玉楼春·戏呈林节推乡兄》等。著有《后村先生大全集》、《后村别调》。3.写作背景小序：“实之三和有忧边之语，走笔答之。”这首词是作者和朋友王实之六首唱和词中的第四首。同作者其它豪放词作一样，字里行间洋溢着济世救国的激情和宏伟志向。二次备课沭阳华冲高级中学高二年级语文导学案特别能吃苦特别肯钻研特别善协作特别讲奉献2“忧边”为全篇行文的中心，是爱国之士对国家民族的前途和命运所表现出的深切忧虑。它不是对金而是对元，因为此时迅速崛起的蒙古族，已经给周边的国家带来了灾难性的威胁，数十年间它相继灭亡了西夏和金，接着开始逐步南侵，并最终形成了对南宋王朝大包围的战略态势。这首词即写出了词人对时局的忧心忡忡及想要挽救民族于危亡之间的爱国热情。【合作议习】1.解释下列词语含义国脉：国家的命脉。长缨：长绳。《汉书·终军传》：“军自请，愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”戎主：敌人的首领。韩五：韩世忠，南宋著名抗金将领，因其排行第五，故称之。人呼为泼韩五。谷城公：据《史记·留侯世家》载，谷城公是授张良以兵书的老人，他对张良说：“孺子见我，济北谷城山下黄石即我矣。”因此后世称之为谷城公或黄石公。骊山母：骊山老母，传说中的仙人。《太平广记·骊山姥》引《集仙传》载李筌在嵩山得黄帝《阴符经》，“抄读数千遍，竟不晓其义理。因入秦至骊山下，逢一老母，为说《阴符》之义。”两河路：指宋代行政区划河北东路和河北西路。北宋末年，韩世忠统帅部队在这一带屡次挫败金兵。棋柝：化用韩愈与李正封联句：“从军古云乐，谈笑青油幕。灯明夜观棋，月暗秋城柝。”联句：两人或几人各作一句或两句，组合成一首诗，称之为联句。登楼揽镜：上楼照镜。语出杜甫《江上》诗：“勋业频看镜，行藏独倚楼。”暗指容颜憔悴衰老。投鞭：典出《晋书》，苻坚进攻东晋时曾说：“以吾之众旅，投鞭于江，足断其流。”虚语：不可能实现的话。金汤：指坚固的防御工事，此指长江天险。一贤能制难：语出《旧唐书·突厥传》载卢俌上唐中宗疏中语：“汉拜郅都，匈奴避境；赵命李牧，林胡远窜。则朔方之它危，边域之胜负，地方千里，制在一贤。”制难：解除危难。张许：张巡和许远，唐安史之乱时死守睢阳的名将。投笔：取班超投笔从戎的典故。题柱：常璩《华阳国志·蜀志》载“（《成都》城北十里有升仙桥，有送客观。司马相如初入长安，题其门曰：‘不乘赤车驷马，不过汝下也。’”2.本词写了哪些内容？翻译：上片：国家命脉日渐衰弱，不知何时才能请得长缨，将敌方首领擒缚！人间自有降龙伏虎的好汉，只是无人不拘一格任用人材。如不信，试沭阳华冲高级中学高二年级语文导学案特别能吃苦特别肯钻研特别善协作特别讲奉献3看南宋初年的抗金名将韩世忠吧。张良遇谷城公传授《太公兵法》、唐将李筌得骊山老母讲解《阴符经》而立下大功，但是就算他们没有承授与凭借，照样也可以保家卫国建立功勋。下片：少年时期也曾雄心壮志、心怀家国，只叹从未实现。登楼远望，揽镜自照，伤感一事无成，痛心国势日非，愁肠百转、感慨万千。听说北面蒙古骑兵来势汹汹，进攻时利用的冲梯，屡次狂舞于边城。不要再大谈空想而不以身抗敌，自古以来敌人真正难以抵抗的是战场上的勇士，假如没有像张巡、许远这样的良将，即使有坚固的城池，也不能久守。有志儿郎，不要在发无聊呻吟，赶快投笔从戎，保家卫国吧！【疑难攻习】1.开头三句有何妙处？明确：头三句的劈空而下，将形势的紧迫，统治者的麻木不仁，请缨报国之志士的热忱，尽情表达出来，纸上铮铮有声。2.赏析“国脉微如缕”的“缕”字。明确：一个“缕”字，让人想起飘忽不定、一触即断的游丝，想起“千钧一发”的危急。一个极形象的比喻，说明国家的命脉，实在已经衰微不堪。于是发一声问：不知何时才能请得长缨，将敌方首领擒缚！当时，蒙古贵族屡屡攻宋，南宋王朝危在旦夕，但统治者却不思进取，嫉贤妒能。3.“未必人间无好汉，谁与宽些尺度？”一句表达了作者什么样的期盼？明确：期盼统治者能够知人善任、任人唯贤4.“试看取当年韩五”，韩五指的是谁？作者为什么要看取“韩五”？明确：韩世忠。词人以本朝名将韩世忠为例，热切地希望朝廷能够放宽尺度，不拘一格尽一切可能擢拨英才。让有识之士有其用武之地。【达标演习】1.词的上片用了哪些典故？主要表达了词人什么样的思想感情？明确：典故：①长缨：长绳。王终军典。《汉书·终军传》：“军自请，愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。”②韩世忠典。（典中典：张良典，李筌典）思想感情：表达了作者渴望杀敌报国的强烈愿望和自信，和对自己无路请缨的慨叹。呼吁朝廷能够不拘一格用人才。2.词的上片小结：上片指出国家处于极度危险之中，然后提出世间并不是没有可以力挽狂澜的人才，最后以韩世忠为例，提出大敌当前，朝廷应放宽尺度、重用人才。【反思悟习】思考：词的下片用了哪些典故？主要表达了词人什么样的思想感情？典故及情感：（1）棋柝联句；登楼揽镜：追忆自己青年时期的军旅生活，表达从军报国的渴望；感叹年华已逝，功业无成。沭阳华冲高级中学高二年级语文导学案特别能吃苦特别肯钻研特别善协作特别讲奉献4（2）苻坚典；张巡、许远典：警告统治者要重视敌人，讽劝朝廷不要认为天堑可凭，而要重用人才。（3）班超投笔；相如题柱：激励爱国志士投笔从戎，不要只是追求富贵荣华。【课后温习】总结词的下片内容：下片抚今追昔，先感叹自己虽有报国之志，但已年老无为，然后指出在敌人强大，国势垂危的情况下，不应幻想依靠天险，而应依靠能救世的人才。最后激励爱国志士投笔从戎，保家卫国。教学反思：