搜索
五年级数学备课组工作计划2016——2017学年上学期一、工作思想充分发挥备课组的作用，立足课堂教学的主阵地，努力提高课堂教学效益，全面提高教学质量，实施素质教育。二、本备课组成员分析：备课组长：黄晓敏成员：曾任教过五年级的教师：张建德、康长华、吴莉娜、庄彬森未曾任教过五年级的教师：吴孟淑、张艺珺、黄亚惠、肖熠君，其中肖熠君为新毕业的教师。作为本组的教师结构分为老、中、青，要以老带新，推动各方面教学、教研的能力发展。三、本学科情况：五年级的学习是为六年级的升学考做好铺垫准备，因此在本学期的学习目标中，仍然抓学生的学习习惯，培养学生的思维模式，稳扎稳打地做好基础教育工作，不断提高学生的计算能力。同时进一步最好培优工作，以奥数等级考试为主要切入点，让学生对奥数产生浓厚的兴趣。四、工作目标1、要有对工作的热情，对学生要有爱心、耐心和信心。2增强组内教师的学习意识，完善自我，发展学生。3、精心组织过程，追求精致课堂，追求有效教学。4、通过组内教研活动的开展，推动组内教师教学理论水平和实践水平的提高。5、配合学校的课程设置理念，开展富有学段特色的数学兴趣活动课，展开有趣的数学竞赛，培养学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，不断提高学生的数学综合素质。6、做好师徒结对子工作，使新老师在教学业务水平上得到提升。7、做好培优辅差的工作三、工作措施（一）推进教学教研常规工作,增强教研工作教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,努力做到扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。1、继续坚持每周一次的教研活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动等形式开展有针对性和实效性的教研活动。2、继续坚持集体备课、周前备课。教案的设计要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教具准备,教学过程，教学反思六大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。3、课堂教学是教学质量的重要保证。本学期将严格把控课堂教学质量关,切实减轻学生课业负担，使学生乐学，善学。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。(二)促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长,推动数学教师队伍整体水平的提高。1、本学期继续把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。2、作好奥数培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高本组教师队伍建设,最终在本组内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。3、加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台。4、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于15节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。（三）追求有效的课堂教学从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。1、课前的有效准备大凡成功的课必定是充分准备的课，备好课是上好课的前提。有效的备课必须体现出：目标的有效：清晰、简明；内容的有效：适量、适度；教法的有效：灵活、恰当。2、课堂的有效组织这一环节，教师要做到：（1）语言组织准确、简练。时间组织恰到好处。（2）教学各部分的时间分配，教者在备课时应预计，讲课时要调控。（3）教学组织面向全体学生。（4）课后的有效练习课后练习不在多，贵在精。提高练习的有效性就是要充分了解学生，因课设计练习，让学生在训练中思考问题、解决问题。（四）做好师徒结对子工作对于培养新教师要做跟踪指导工作。对于新教师的手写教案严格把关，指导教案中的重难点突破，在教学过程中如何突破。每周对新教师的课堂进行听课指导，不断提升新教师的教学能力。对于新班级的学生作业情况及时跟踪指导，拉近班级间的距离。（五）培优辅差工作本学期在培优工作上有较大的突破，以奥数等级考试为切入点，带动新老师对奥数教学的研究为六年级做好铺垫工作。以张建德老师为奥数培训讲师，不仅教会学生学的方法，更教会新教师对奥数的教学方法。每周出一份奥数训练，利用课余时间对学生进行奥数的培训。在后进生的培养中，提高学生的计算能力，增强学生的学习自信心。对于学困生的学习要常抓不懈，作业的跟踪要到位。四、备课组工作月历表九月份：1、制定教学计划、进度，进行备课分工。2、开展“一帮一”拜师会3、教学研讨《小数乘法简便计算》4、教师综合素质（教学设计）比赛布置与筹备5、第一、二单元检测和质量分析6、奥数等级练习十月份：1、“教师综合素质大赛（教学设计）”小组初赛2、开展新老师座谈会3、教学研讨《小数除法》《简易方程》4、理论学习《》5、第三、四单元检测和质量分析6、奥数等级练习十一月份：1、制定期中复习计划，2、期中复习考试及质量分析3、组织数学计算竞赛。4、第五、六单元检测和质量分析5、4份奥数等级练习十二月、1、第七、八单元检测和质量分析2、讨论制定期末复习计划3、奥数等级练习一月份：1、整理复习资料，制定期末复习计划2、期末复习考试及质量分析3、各种活动的总结及资料收集五、备课组工作周历表周别日期活动内容第1周8.29-9.41、布置本学期的工作目标和工作任务1、制定教学进度，进行备课分工2、确定一帮一人员名单3、磨第一单元《小数乘法》例题1、2、34、出第二周考试化作业5、学习奥数等级测试方案并制定本年段每周奥数学习内容第2周9.5-9.111、学习课标、教参资料、制定教学计划2、磨第一单元《小数乘法》例题4、5、63、出第三周考试化作业4、出奥数练习1第3周9.12-9.181、出第四周考试化作业2、磨第一单元《小数乘法》例题7、8、93、出奥数练习24、组织两周一次的奥数等级考试第4周9.19-9.251、学习“教师综合素质大赛——教学设计”的相关文件、资料2、磨第二单元《位置》3、出第五周考试化作业3、出奥数练习34、第一单元测试以及质量分析第5周9.26-10.21、教师综合素质大赛——教学设计（小组交流会）2、磨第三单元《小数除法》例题1、2、33、出第六周考试化作业4、出奥数练习45、组织两周一次的奥数等级考试第6周10.3-10.91、磨第三单元《小数除法》例题4、53、出第七周考试化作业3、出奥数练习5·4、第二单元测试以及质量分析第7周10.10-10.161、论文汇编2、观看教学视频3、磨第三单元《小数除法》例题6、7、8、4、出第八周考试化作业5、出奥数练习6·6、组织两周一次的奥数等级考试第8周10.17-10.231、“教师综合素质大赛（教学设计）”小组初赛2、磨第三单元《小数除法》例题9、103、出第九周考试化作业3、出奥数练习7第9周10.24-10.301、开展新老师座谈会2、学习文章《如何培养学生的思维方式》3、磨第四单元《可能性》例题1、2、34、出第十周考试化作业5、出奥数练习86、组织两周一次的奥数等级考试7、第三单元测试以及质量分析第10周10.31-11.61、交流学生在数学思维模式中存在的问题2、磨第五单元《简易方程》例题1、2、33、出第十一周考试化作业4、出奥数练习95、制定期中复习计划6、第三单元测试以及质量分析第11周11.7-11.131、期中考试2、磨第五单元《简易方程》例题4、53、出第十二周考试化作业4、出奥数练习102、组织两周一次的奥数等级考试3、班级数学计算训练1第12周11.14-11.201、组织本备课组进行期中考质量分析2、班级数学计算训练23、磨第五单元《解方程》例题1、2、3、4、54、出第十三周考试化作业5、出奥数练习116、第四单元测试以及质量分析第13周11.21-11.271、组织数学计算竞赛2、观看教学视频3、磨第五单元《实际问题与方程》例题1、2、3、4、54、出第十四周考试化作业5、出奥数练习126、组织两周一次的奥数等级考试第14周11.28-12.41、教学经验小结，交流心得2、磨第五单元《实际问题与方程》例题1、2、3、4、53、出第十五周考试化作业4、出奥数练习13第15周12.5-12.111、举行“教师综合素质大赛（教学设计）”决赛活动2、磨第六单元《多边形的面积》例题1、23、出第十六周考试化作业4、出奥数练习145、组织两周一次的奥数等级考试6、第五单元测试以及质量分析第16周12.12-12.181、学习文章《学生提升提的训练方式》2、磨第六单元《多边形的面积》例题3、43、出第十七周考试化作业4、出奥数练习15第17周12.19-12.251、新老师座谈会2、交流学生提升的训练方式2、磨第七单元《植树问题》例题1、2、3、43、出第十八周考试化作业4、出奥数练习165、组织两周一次的奥数等级考试6、第六单元测试以及质量分析第18周12.26-1.11、讨论制定期末复习计划2、总结教学经验，撰写教学论文3、出奥数练习174、第七单元测试以及质量分析第19周1.2-1.81、期末复习2、出奥数练习183、组织两周一次的奥数等级考试第20周1.9-1.151、期末复习考试及质量分析。2、上交各项材料、教学工作总结。遇到失意伤心事，多想有一个懂你的人来指点迷津，因他懂你，会以我心，换你心，站在你的位置上思虑，为你排优解难。一个人，来这世间，必须懂得一些人情事理，才能不断成长。就像躬耕于陇亩的农人，必须懂得土地与种子的情怀，才能有所收获。一个女子，一生所求，莫过于找到一个懂她的人，执手白头，相伴终老。即使芦花暖鞋，菊花枕头，也觉温暖；即使粗食布衣，陋室简静，也觉舒适，一句“懂你”,叫人无怨无悔，愿以自己的一生来交付。懂得是彼此的欣赏，是灵魂的轻唤，是惺惺相惜，是爱，是暖，是彼此的融化；是走一段很远的路，蓦然回首却发现，我依然在你的视线里；是回眸相视一笑的无言；是一条偏僻幽静的小路，不显山，不露水，路边长满你喜爱的花草，静默无语却馨香盈怀，而路的尽头，便是通达你心灵的小屋……瑟瑟严冬，窗外雪飘，絮絮自语说了这多，你可懂我了吗？若你知晓，无需说话，只报一声心灵的轻叹，那，便是我的花开春暖。你相不相信，人生有一种念想，不求奢华不求结果，不求你在我身边，只愿有一种陪伴暖在心灵，那，便是懂得。有人懂得是一种幸福，懂得别人是一种襟怀，互为懂得是一种境界。懂得，真好！