海底世界》第一课时教学设计及反思

1《海底世界》第一课时教学设计及反思一、创设情境导入新课，激起探究兴趣：1、导入：同学们，谁能简单地说说你所了解的大海是怎么样的？（交流，自由反馈信息）2、是啊，大海是很大、很深、很美的，大海是一个充满生机、多姿多彩的世界。那么，大海的深处是怎样的呢？今天，让我们一起来探究这神秘的海底世界吧！（出示课题）我们乘上了小海轮，向大海的深处驶去。你听，导游同志正在娓娓动听地给我们作讲解呢！二、听课文录音，自学生字新词。三、初步感知课文内容，给课文分段。听了导游的介绍，你对海底世界有了什么新的认识？（引导学生读相关的段落，在朗读中正音，重点落实在第三自然段上。）四、质疑释疑。五、学习课文第一段，探究海底世界的景色奇异：1、中国有句俗话，叫做“百闻不如一见”。下面，就请同学们想象着穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，潜入海底深处进行实地考察。2、自学第一段，运用圈、画等方法进行学习。3、全班交流：在海底，你发现了哪些奇异的景象？(1)海面波涛——海底平静理解“澎湃”、“依然”、“宁静”，说明什么？（景象奇特）为什么会出现这种奇特的景象？（2）黑暗深海——许多光点学生上台表演，用自己的话说说所看到的景象。（3）海底声音——海底平静①朗读课文，理解“窃窃私语”。②比较句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像小鸟在打鼾。（用人们熟悉的声音打比方，2读来更生动形象。）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡，啾啾，汪汪和呼噜。4、听海底声音，说说你还听到了其它什么声音？5、四人小组合作学习：（先在小组进行讨论，然后在全班交流）海底的动物在吃东西时、行进时、遇到危险时，会发出各种声音：有的像一样，有的像一样，有的像一样，有的还好像在。6、第一、二自然段朗读训练，评议。六、拓展延伸，激发课外再探究：1、昨天晚上，同学们从课外书籍、网络上找到了许多有关海底世界的资料，在这些资料中肯定也有许多是关于景色奇异方面的，下面我们四人小组再次进行合作，共同完成下面这个练习。海底真是景色奇异的世界：2、交流，评议。3、这节课，我们通过探究，了解了海底世界奇异的景色，更精彩的内容有待于我们以后进一步去学习、研究。教后反思：1、本堂课，我是从开展一次语文实践活动的整体着眼，担负起激发学生学习兴趣的任务，让学生对海底世界有一个初步的了解，并能对课文中描写的海底景色作简单的介绍。在实际教学中，我也设计了让学生上台表演，用自己的话说说所看到的景象等语言实践活动，同学们参与积极性高，为接下来的综合性语文实践活动打下了基础。2、本堂课，我注意简化课堂提问，引导学生自主探究。在引导学生探究时，能注意教学语言的趣味性，注意创设情境，如，从我们登上海轮去参观大海；请同学们想象着穿上潜水服，戴上特制的水中听音器，潜入海底深处进行实地考察等，让学生充分感受到学习内容的情趣性。另外，让学生在比较分析、多向开放、合理想象、自由质疑的情境中进行探究，为学生提供一个较为开阔、活跃的探究平台。3、不足之处是没有充分重视课文的朗读，让学生在读中感悟到语言中的优美。