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社会心理学by王瑞乐，黄山学院第二章社会化outline~社会化的含义~社会化的影响因素~社会化理论引子~兽孩（野孩）•幼时因某种原因与动物生活在一起，由动物抚养长大。~阁楼孩子•从小被封闭在与世隔绝的幽闭空间。引子~兽孩“野彼得”•最为著名的兽孩是“野彼得”，早在1724年，人们在英国发现一个全身赤裸、褐色皮肤、黑色头发的怪物，当时他才有12岁。他可以很容易地攀爬在树枝之间，以植物为食，却不会说话。当人们试图接近感化他时，他拒绝食用面包、却宁愿剥树皮吸树汁，不过最终他还是学会了吃水果和蔬菜。由于他的行为非常怪异，人们都叫他“野孩子”，并对他起名“彼得”。后来，被视为“怪物”的彼得送到了乔治一世的宫廷中进行展示，然后被送到英国，在那里他学会了说几个字母。他在英国的上流社会中被当成“宠物”，生活了68年，直至80岁才逝世。他一生除了“彼得”、“乔治国王”之外，几乎不会说任何话。但据称他的听力和嗅觉能力“异常敏感”。引子~狼孩-阿马拉和卡马拉一、社会化的含义~【社会化】•个体在社会影响下，通过学习社会知识、掌握社会技能、建立社会经验，并通过自身不断的选择和重构，形成一定社会所认可的心理—行为模式，成为社会成员的过程。•【自然人——社会人】•有意识的、积极主动的；•无意识的、消极被动的。一、社会化的含义~【社会化】•人能够被社会化的原因：–人脑的复杂性；–语言促进了社会经验的传递；–人类童年长期学习社会经验。~【语言社会化】•语言language–定义：语言是一种社会现象，是以语音为载体，以词汇为基本单位，按照一定的语法规则构建而成的符号系统。–思考：动物有语言吗？动物能学会人类的语言吗？一、社会化的含义~动物的“语言”•蚂蚁的费洛蒙•蜜蜂的摇摆舞~动物“语言”和人类语言的区别•动物的“语言”不具有“任意性”，不是约定俗成的。•动物的“语言”是有限的，而人类语言则是无限的。–人类语言可以用有限的字词组成无限的句子–同样一句话，可以有无限种表达方式•一次，一位美国记者不怀好意地向周总理问道：“总理阁下，你们中国人走的路为什么叫马路？”•“因为我们走的是马克思主义道路，简称马路。”总理诙谐地说。•美国记者一时无话可说，停了一会儿仍用挑衅的口吻说：“我们美国人总爱仰着头走路，中国人为什么要低着头走路呢？”•总理看着这位不友善的记者，笑了笑说：“这不奇怪嘛，走下坡路的自然总是仰着头，走上坡路的人自然要低着头。”•这位记者一句话也说不出来了。语言的无限性•鹦鹉学舌–定动物行为学家派佩伯格（IrenePepperberg）博士对一只名叫埃里克斯（Alex）的非洲灰鹦鹉进行训练，在经过13年的训练后，埃里克斯掌握了80个英语单词的语汇，其中包括物体的名称、形容词和动词，甚至能够理解并说出一短串的单词。埃里克斯可以根据颜色和材质区分出40种物体，可以理解“相同”和“不同”这两个概念，还可以数数到6。但是，埃里克斯只认识很少的动词和功能词，而且无法合适地将物体和动词联系起来（Kako，1999）因此，埃里克斯的语言能力是非常有限的。动物学人话•黑猩猩打手势动物学人话~【语言社会化】•语言社会化是其他方面社会化（政治社会化、法制社会化、道德社会化……）的前提，在个人社会化进程中有着特殊的地位。一、社会化的含义~【其他社会化】•政治社会化：爱国意识发展•道德社会化：将道德规范内化为行为准则•性别角色社会化：按自己的性别角色的规范行事。通过性别期待与认同、模仿而实现。1、社会化的含义~【社会化与个性化】•个性化：个体在特定社会条件影响下，在实现社会化的同时，形成个人心理-行为倾向独特性的过程。•社会化与个性化的关系：–同步进行，同时实现；–相互影响，双向互动。一、社会化的含义~文化~家庭~同辈群体~学校~媒体二、社会化的影响因素~精神分析学说•Freud的人格结构–本我：快乐原则（本能冲动）–自我：现实原则（调节本我与超我的冲突）–超我：道德原则（诱导个人向理想人格发展）三、社会化的理论~精神分析学说•Erikson的人格发展阶段：注重自我，持续众生–婴儿期：信任与不信任–儿童早期：自主与怀疑和羞怯–学龄前：主动性与内疚性–学龄期：勤奋与自卑–青春期：认同与角色混淆–青年期：亲密与孤独–中年期：代际关怀与自我沉浸–老年期：完美与绝望三、社会化的理论~认知发展论•皮亚杰的道德发展阶段（从认知发展的角度看待社会化）•科尔伯格的道德发展阶段三、社会化的理论【面对同一块月饼，不同的心理学家有着不同的反应】•冯特：我就想研究一下，它都由哪些元素组成的（构造主义）•华生：我就想知道它的制作过程是怎样的（行为主义）•佛洛依德：我想知道它里面是什么馅的（潜意识理论）•巴浦洛夫：一见到月饼我就不由自主地流口水（经典条件反射）•斯金纳：谁想吃这块月饼，必须先帮我完成一件事（操作性条件反射）•詹姆斯：月饼的最大功能是能够让人解馋（机能主义）•罗杰斯：在吃这块月饼之前，我必须考虑到各位的感受，所以，我决定将它分开，一人一块（人本主义）•马斯洛：吃了这块月饼就可以满足我品尝美味的需求（需要层次理论）•皮亚杰：我得研究研究，那些原料是通过什么方式结合在一起的（结构主义）•米德：这些月饼我们不能简简单单地将它视为一种食物，它在互动的过程中已经被人们赋予了新的内涵（符号互动论）