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义务教育阶段足球运球单元教学计划（8学时）北京师范大学第四附属中学李鑫单元设计意图本单元采用运动教育模型以游戏形式引导学生由易到难，由浅入深，层层递进练习，学生能在各自团队中通过自主、探究、合作学习，增长球性练习技术动作。让学生在游戏、小比赛中合理运用足球技术动作，形成技能，培养学生的团体协作精神，共同享受足球运动所带来的快乐。教学内容1、足球：熟悉球性，了解足球规则、脚内侧运球、脚背外侧运球、脚背正面运球、中考考试项目、运球综合练习、教学比赛。2、专项体能练习：绳梯趣味练习、S形跑、串形跑、8字形跑、器械组合练习。单元学习目标1、积极参与足球各项基本技术学习，体验足球运动的乐趣。2、了解足球运动的锻炼价值，并建立运球的动作概念，在游戏或比赛中正确运用脚的不同部位运球及变向。3、通过各种体能练习发展学生平衡、灵敏、耐力、力量、速度、柔韧等素质。4、培养积极进取，顽强拼搏的意志品质和团结协作的精神，充分体现足球育人的价值。学时内容教学目标重、难点教与学组织措施体能练习提示1球性练习（各种控球练习）1、认知目标：了解控球时抬头观察，触球动作轻柔，支撑腿自然弯曲。2、技能目标：能用脚的不同部位控球，球始终控制在自己脚下。3、情感目标：培养学生对球驾驭能力，敢于展示自我，初步养成团队意识。1、重点：触球的部位，支撑腿自然弯曲，轻柔触球。2、难点：重心跟上，球始终控制在自己的脚下。1、利用游戏进行热身。2、分区域进行练习。3、运用游戏、比赛巩固所学控球技术，提高练习兴趣。4、利用绳梯发展学生的协调性、灵敏性。1、开合跳：10×2组2、侧向移动：10×2组3、俯卧撑：10×2组2脚内侧运球1、认知目标：了解脚内侧运球的动作方法。2、技能目标：达到抬头观察场上情况，选择好脚内侧运球及变向的方法，对球有较好的控制力。3、情感目标：培养学生行动时善于观察，积极决策的能力，养成合作学习的团队协作精神。1、重点：脚内侧运球支撑脚位置和触球部位。2、难点：控球能力及身体上下肢协调用力1、通过分组建立团队意识。2、通过游戏达到热身的目的。并熟悉球性。3、利用游戏，初步掌握动作要点。4、通过小比赛，巩固动作方法。5、利用S形跑发展学生的灵敏和速度1、S形跑练习：30米×2次2、S形跑接力比赛：30米×2次3脚背外侧运球1、认知目标：在巩固已获得的球性和运球基础上，了解脚背外侧运球及变向的方法和注意要点。2、技能目标：能在实践场景下运用脚背外侧运球及变向技术动作。3、情感目标：能与同伴共享成功的乐趣，增加规则意识，培养学生团队合作学练的意识和能力。1、重点：脚背外侧运球时支撑脚的站位，触球脚的脚型及触球部位。2、难点：对球的控制和支配的能力。1、形成团队。2、通过游戏达到热身目的并导入课题。3、利用游戏，初步掌握动作要点。4、通过绕标志杆练习对脚内侧、脚背外侧运球进行强化练习。5、通过比赛，巩固技术动作。6、采用8字形发展学生的灵敏和速度。1、8字形跑练习：10米×2次2、8字形跑接力比赛：20米×1次4脚背正面运球1、认知目标：了解脚背正面运球的正确动作要领，明确脚背正面运球方法和注意要点。2、技能目标：能在游戏比赛中合理运用脚背正面运球技术，并初步形成个体运球风格。3、情感目标：培养学生对负责情况的，初步形成各自团队精神。1、重点：脚背正面运球技术动作。2、难点：控球的能力与上下肢的协调用力。1、分团队分区域游戏热身。2、采取游戏形式由易到难，循序渐进，逐步掌握要领。3、通过绕标志杆练习对脚内侧、脚背外侧、脚背正面运球进行练习。4、通过小比赛巩固已学动作技术。5、利用串形跑发展学生的灵敏和速度。1、串形跑练习：10米×2次2、串形跑接力比赛：20米×1次5复习脚内侧、脚背外侧、脚背正面运球1、知识与方法目标：通过练习学生了解足球绕杆考试规则，能够初步理解足球运球技术方法。2、运动技能与身体素质目标：通过练习，70%—75%的学生在运球过杆时能合理运用正确触球部位。25%—30%同学能够合理运用正确触球部位，并完成快速运球。发展学生身体的灵敏、协调能力。3、心理品质与情感目标：培养学生勇敢果断和顽强的优良品质以及团结互助精神。1、重点：两脚协调控球过杆的力量和方向，合理的触球部位。2、难点：触球力量、时机与跑动速度的合理结合。1、分组分区域游戏热身。2、采取游戏形式由易到难，循序渐进，逐步掌握要领。3、通过绕标志杆练习对脚内侧、脚背外侧、脚背正面运球进行强化练习。4、通过小比赛巩固已学动作技术。1、完整中考足球绕杆跑练习30米×5次2、中考足球绕杆跑接力比赛：30米×3次6运球组合练习1、认知目标：了解脚不同部位运球及变向的动作方法和注意要点。2、技能目标：能在不同情况下选择正确的运球方法与合理运球变向技术。3、情感目标：观察能力、分析能力和果断决策能力。1、重点：不同部位运球的脚型和触球部位。2、难点：合理运用不同部位运球及变向时能较好控制球。1、分团队分区域游戏热身。2、分区域竞赛，增强技术运用的实战性。3、通过绕标志杆练习对脚内侧、脚背外侧、脚背正面运球进行强化练习。4、发展学生的力量和协调性。四个团队按逆时针顺序进行四种器械组合各2次7教学比赛1、认知目标：强化运球技术动作，提高运球能力。2、技能目标：在比赛情境下合理运用各种运球技术，形成技能。3、情感目标：培养正确面对成功和失败。1、重点：正确运用所学技术。2、难点：合理选择，正确运用，凸显技术特点。1、团队内互帮、互学。2、团队之间交流、互动。3、教学比赛体现团队协作精神，体现个人技术。十人多足跑20米练习3次比赛1次（组长组织、指挥）8单元考核1、认知目标：强化运球技术动作，提高运球能力，完成考核内容。2、技能目标：在考核情境下合理运用各种运球技术，形成技能。3、情感目标：培养正确面对成功和失败。1、重点：正确运用所学技术。2、难点：正确面对考核压力，合理选择正确技术动作。1、分组进行考试准备（准备器材、考前练习）2、利用中考足球运球考核标准及要求考试。3、考核期间各组相互鼓励。4、单元考核体现班级集聚力，与个体技术。进行11人制高强度班级对抗赛20分钟学习评价能说出运球动作要领，掌握运球变向、变速技术，能在练习和小比赛中合理运用；具备观察能力，分析能力和团队协作精神；发展速度、灵敏、力量，柔韧素质和身体协调能力。技能优秀标准掌握各种运球方法，在多种情况下能够高水平的完成快速直线运球及变相运球。技能良好标准掌握各种运控球方法，在多种情况下能够较好的完成快速直线运球及变相运球。技能合格标准基本掌握各种运球方法，在多种情况下能够地运用运球变向技术。他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问到：“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。”朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂；是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。但最重要的一点是，我们大家都要牢记的：“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。”爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”他们继续往前走。走到了沃野，他们决定停下。被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救过来了。被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问到：“为什么我打了你以后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑笑回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的如果被帮助，我们要把它刻在心灵的深处，任何风都抹不去的。”朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮助却是真心的。在日常生活中，就算最要好的朋友也会有摩擦，也会因为这些摩擦产生误会，以至于成为陌路。友情的深浅，不仅在于朋友对你的才能钦佩到什么程度，更在于他对你的弱点容忍到什么程度。学会将伤害丢在风里，将感动铭记心底，才可以让我们的友谊历久弥新！友谊是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂；是我们压力时的流泻口，是我们灾难时的庇护所；是我们犹豫时的商议者，是我们脑子的清新剂。但最重要的一点是，我们大家都要牢记的：“切不可苛求朋友给你同样的回报，宽容一点，对自己也是对朋友。”爱因斯坦说：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友。”