人教版PEP五年级英语上册Unit2教案

教材版本：PEP小学英语五年级上册第二单元课题Unit2Myweek备课时间课型PartALet’stryLet’stalk主备人王耀培课时1一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能交流简单的个人信息；3.能在教师的指导下用英语游戏，并进行简单的交际和角色扮演。二、教材解析本课时为本单元第一课时，课文展开一段情景对话，引入新授句型“WhatdoyouhaveonThursdays?”，并进行回答“Ihave...”谈论自己的课程表和时间安排。Let’stry为导入部分的听力内容，John和爷爷用目标句型“WhatdoyouhaveonThursdays?”进行交流，在提高听力技能的同时，对文本起到很好的导入作用。在拓展训练中，同学之间可以谈论一星期的课程以及所做的事，加强彼此的了解，鼓励他们在口常交际中多使用英语进行交流。三、目标预设1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语调、重音地道自然。2.通过角色扮演、对话表演到创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的课程表。四、重难点预设1.文本内容中出现cookingclass这个词汇，对于大多数学生来说，这个词比较生疏，并不难理解，上节课已经对课程用PEclass,musicclass进行了练习。2.对于中后进生，尽量鼓励他们参加创编活动，从少到多，多参与，多练习。五、评价设计1.用听音跟读、Pairwork、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2.利用指定词汇自创对话检测目标2的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1.Singasong.2.RevisionDoyourememberMrYoung?What’shelike?Isheamathsteacher?HeisJohn’sartteacher.二、呈现新课（Presentation）1.导入：WhatdoesJohnhaveonWednesdays?Hehas...DoesJohnlikeWednesdays?WhatdoesJohn’sgrandpahaveonWednesdays?2.Listenandfillintheblanks:WhatdoyouhaveonWednesdays?Ihave.3.PresentthetalkListentothetalkandtrytosay.Hehas,andonThursdays.Listenandreadthenewwords:WednesdayThursdayFindoutthewaytorememberthewords.4.Readagain,thenanswerthequestion.WhatdoesJohn’sgrandpadoonThursdays?HehasacookingclasswithJohn’sgrandma.5.Listenandimitate.6.Readthetalkinpairs.Showthetalkingroups.三、趣味操练（Practice）1.Survey:Preparesomelistsforeachgroup.Therearedifferentclassesoneachlist.Thestudentsdiscussandfillinthelistbelow.NameWednesdayThursdayJohnartmaths,English,musicMikeChenJie2.Showtime:eachgroupchoosesomekidstosayaboutthelist.Withthesentence:hasandon.四、小结（Summary）Thestudentstalkaboutthecontentsofthisclass.五、作业设计1.Makeashorttalkonyournotebook,showwithyourpartnernextclass.创编一个小对话，下节课和你的搭档一起展示。六、板书设计：Unit2MyweekALet’stalkWhatdoyoudoonThursdays?Who’syourmusicteacher?Ishestrict?Oh,Ihaveacookingclasswithyourgrandma!七、课后反思课题Unit2Myweek备课时间课型PartALet’slearnLet’splay主备人王耀培课时2一、课程标准1.能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语；2.能交流简单的个人信息。3.能正确书写单词。二、教材解析本单元以一周每天的课程与活动为话题，重点学习有关一周课程的安排和周末活动的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。这些都是学生在日常生活中必定会遇到的问题，贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。在本单元的教学中，要注意将课本知识与实际生活相结合，让学生在学中用、用中学。三、目标预设1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon...?Ihave...”,并展开对话，且能做出适当回答。四、重难点预设重点1.能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。2.能听懂、会说句型“Whatdoyouhaveon…?”，“Ihave...”。难点表示星期的单词学习，一节课7个单词对一部分后进生有一定难度，可先从简单的入手，从会说到掌握记忆规律，每次熟记2-3个。五、评价设计1.用听音跟读、Pairwork、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2.在情境中利用指定词汇自创对话，检测目标2的达成情况。六、教学设计第2课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.课堂口语练习。T:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?T:It’stimetobeginourclass.Herewego.2.用多媒体课件分别出示上节课对话的场景，进行对话，如：T:Lasttime,weknewJohnhasartonWednesdays.Andhehasmath,EnglishandmusiconThursdays.Whatclassesdoeshehaveontheotherdays?二、呈现新课(Presentation)1.用多媒体课件出示本部分的课程表。导入新词T:Lookatthetimetableonthescreen.ThefirstdayisMonday.WhatclassesdotheyhaveonMondays?Monday:Listenandreadtheword.观察Wednesday和Thursday的相同之处，掌握记忆的规律。2.TuesdayFriday听音并跟读。和Wednesday、Thursday一起记忆单词。T:WhatclassesdotheyhaveonTuesdays?WhatclassesdotheyhaveonFridays?3.Theydon’thaveclassesonSaturdayandSunday.WecallSaturdayandSunday“weekend.”,边说边在黑板上与出单词。4.播放动画，带领全班学生跟读，纠正错误发音。Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend。三、趣味操练(Practice)1.操练：出示真实的课程表。Lookatthetimetableonthescreenagain.WhatdoyouhaveonMondays?学生问答：“Wehave...onMondays.”Pairwork同桌练习，一问一答。小组PK展示。2.Let’splay.制作自己的课程表每组用一张白纸，画好格子，制作课程表。老师事先做好一份，然后和学生展开对话。T:YouhaveEnglish,Chinese,artandmusiconthatday.Whatdayisit?Ss:IsitWednesday?T:No.Ss:IsitFriday?T:Yes!3.学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，讨论自己编写的课程表，允许适当发挥。4.请几对学生上讲台表演对话，对积极参与的同学给予鼓励。四、小结(Summary)washmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooksplayfootballWhatdoyouhaveon…?Ihave…五、作业设计1.每个单词抄写5遍，并造句。六、板书设计：Unit2MyweekAlet’slearnMondayTuesdayWednesdayThursday(先写出来，再添加其他的新授词)FridaySaturdaySunday(weekend)WhatdoyouhaveonMondays?Ihave...and...IsitTuesday?Yes,itis./No,itisn’t.七、课前预习作业听Unit2ALet’slearn录音并跟读单词。八、课后巩固作业MATCH1.ThsdayA.星期一2.WednesdB.星期二3.FdayC.星期三4.TsdayD.星期四5.MdayE.星期五答案：1.urD2.ayC3.riE4.ueB5.onA九、课后反思课题Unit2Myweek备课时间课型PartBLet’stryLet’stalk主备人王耀培课时3一、课程标准1.能根据录音模仿说话；2.能交流简单的个人信息；3.能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。二、教材解析本课时在A部分的基础上，继续学习情境下的关于周末活动的对话。文本通过张鹏和Sarah的对话，引出句型“Doyouoftenreadbooksinthispark?”，以及肯定、否定回答，“Yes,Ido.”和“No,Idon’t.”多使用核心句型会使学生产生感性认识。通过情境创设及交际训练，学生学会在日常生活中询问对方喜欢做什么，描述自己经常做什么。三、目标预设1.能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调地道自然，能较为正确地读出重音、失爆、连读等现象。2.通过角色扮演和创设情景，能运用所学词汇和句型编创一段不少于5句的对话，谈论自己的周末活动。四、重难点预设1.能灵活运用句型“Doyouoften...?”询问他人的日常活动并做出相应适当回答。2.学生能理解“often”所代表的频率，学会在交际中正确使用。五、评价设计1.借助动画、录音和图片，用听音跟读、Pairwork、角色扮演等活动检测目标1的达成情况；2.借助图片，利用所学词汇自创对话，描述周末的活动，检测目标2的达成情况。六、教学设计第3课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision)1.Singasong.听唱歌曲，复习星期的词汇。2.FreetalkT:Whatdayisittoday?Whatdoyouhavetoday?T:SaturdayandSundayareweekends.Whatdoyouoftendoontheweekend?教师描述自己周末经常做的事：Ioftenreadhooks.IreadbooksonMondays,Wednesdays,Thursdays,SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoftendo?引出单词“often”。Ioftenreadbooksandplayfootball.出示图片，导入动词词组readbooks和playfootball。T:Z