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合欢树史铁生他曾说自己的“职业是生病，业余在写作”，他曾说“死是一件无须乎着急去做的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过了的事，一个必然会降临的节日。”不设灵堂，不举行遗体告别，将肝脏捐献给其他患者，他的散文仍在鼓励着千万的人，他坚毅、超然的生命仍在人间延续。他，就是史铁生。北京作家协会副主席、驻会作家，中国作家协会第五、六、七届全国委员会委员，中国残疾人作家协会副主席。昨天凌晨3点46分，2010年的最后一个清晨，他走了，在北京病逝，享年60岁。喜欢他的读者留下了这样的文字：“地坛里玩耍的那个孩子，回去了。”2010年12月31日3时46分，史铁生停下了他生命旅程中的脚步，永远地离去了。史铁生1951年生于北京，清华大学附中毕业后，于1969年插队延安，1972年因病致瘫，（“活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿”）转回北京，1971-1981在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作，为北京作家协会合同制作家.1979年开始创作，1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。代表作知青题材短篇小说:《我的遥远的清平湾》、《命若琴弦》哲理性长篇小说:《务虚笔记》散文:《我与地坛》爱与愧疚不理解到理解中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社整体感知Q1：浏览全文，根据合欢树出现前、出现后的顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么？Q2：找出1-6段中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？分段分到第六段“我摇车离开那儿，在街上瞎逛，不想回家。”前者以写“人”为主，后者以写“树”为主。•第一部分：（1-6）我与母亲的生活片段。•第二部分：（7-12）合欢树主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。文章可以分成哪两个两部分？文章的主题是什么？Q2：找出1-6段中三个明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄段“我”和母亲的哪些事情？从中我们能看出些什么？读一读，品一品十岁那年•母亲：年轻聪敏最好看•我：扫兴故意笑装作•一副温馨、快乐、幸福的生活画卷作文获奖二十岁时•母亲：1、一心为我治病•肖像描写：不年轻有了白发•动作描写：到处找大夫打听偏方花很多钱洗敷熏灸•心里描写：虔诚地抱着希望•语言描写：再试一回吧！怎么会烫了呢？我还直留神呀！•2、鼓励我写作•语言描写：好好写吧。我最喜欢写作。我也想搞写作。你还得过第一。•动作描写：到处借书。顶着雨或冒着雪推我去看电影。•我：丧失信心绝望•语言描写：别浪费时间啦！根本没有用！•心理描写：死了痛快•生命里最艰难的岁月里，是母亲的疼爱和扶持支撑了我。无私无怨坚强执着宽厚仁慈牺牲奉献两腿残废三十岁时•母亲：早逝心里太苦受不了•我：小说我发表获奖成名•想念母亲•子欲养而亲不待！乡愁余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头……后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲啊在里头作品获奖你能想到哪些关于母亲的颂歌？有哪些温情故事或者诗歌能让你体会到母亲深深的爱？说一说纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来！中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社仿佛泰戈尔我不记得我的母亲，只是在游戏中间有时仿佛有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。我不记得我的母亲，但是在初秋的早晨合欢花香在空气中浮动，庙殿里晨祷的馨香仿佛向我吹来母亲的气息。我不记得我的母亲，只是当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天我仿佛觉得母亲凝住我脸上的眼光布满了整个天空。中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰【法国】母亲的爱是永远不会枯竭的。——冈察洛夫【俄罗斯】妈妈，你是母亲、知己和朋友的完美结合。——泰戈尔【印度】世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁【意大利】中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社孟母三迁欧母教读岳母刺字中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社作者在母亲的鼓励下拥有了怎样的人生？类似的身残志坚的人你能想到谁？说一说中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社——史铁生中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社整理回顾读一读1-6段，回顾本节内容，结合课后第一题，想一想有什么问题自己不能解决？作业《合欢树》练习册第一部分第二课时合欢树，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。有“马缨花”、“绒花”之称。常象征夫妻恩爱、婚姻美满。第二课时合欢树关于合欢树，有一个凄美的传说。这合欢树最早叫苦情树，也不开花。相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦情树对他说：“夫君此去，必能高中。只是京城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼，等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心，从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花，花不老，叶不落，一生不同心!”说罢，气绝身亡。第二年，苦情树果真开了花，像一把把小小的扇子挂满了枝头，还带着一股淡淡地香气，花期很短，只有一天。而且，从那时起，所有的叶子也随着花开花谢来晨展暮合。人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树改名为合欢树了。这个故事让人觉着，这合欢树在欢乐的名誉之下所承受的苦难过于沉重，让人不由得觉着分外伤感，觉着这世间的一切美好，其实大都是人们的美好愿景，由凄美的灵魂支撑的希望的形象。旧知回顾•1.本文分了几个部分？•2.第一部分主要写了什么？阅读第二部分用心感悟•合欢树是怎样来的？母亲是怎样培育它的？•它有什么象征意义？“我”“合欢树”母亲两腿残废没有发芽叹息，不放弃开始写作茁壮成长高兴，常侍弄事业有成花繁叶茂去世，没看到母亲的恩泽•合欢树是作者个人命运的写照，也是母爱的具体的体现物。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。•合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己（象征意义）思考：母亲过世后，我对合欢树的态度有一个变化过程，是怎样的一个变化过程？合欢树又象征什么？•忘记了合欢树—-•不敢去看合欢树——•很想去看合欢树——•合欢树=母亲。合欢树是触动作者思念母亲之物，是母亲活在世上的见证，是母亲生命的另一种呈现方式。不是遗忘，而是无法面对母亲去世的事实怕赌物思人，怕陷进无尽的悲伤中想念母亲，与母亲有关的物让我觉得母亲似乎在身边，悲伤也成了享受。思考：文中在7、9、10自然段提到小孩看树影，通常情况，小孩不会对一棵树关注太久，小孩为什么会不哭不闹瞪眼看树影？孩子通常看见谁才会不哭不闹？这个小孩眼中，合欢树又象征什么？母爱是普遍的，又是独特的，天下所有的孩子都在母亲的庇护下才能幸福的成长，生活。合欢树=天下所有母亲通过这些事表达了怎样的思想感情？•通过这些事表达母亲对我的爱及我对母亲深切的怀念。思考：为什么不用《我的母亲》为题，而用《合欢树》为题？合欢树的象征意义“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。”1、母爱树母爱把“我”和合欢树的命运紧密地联系起来，合欢树是母亲的物化，是无私母爱的象征。母亲把对“我”的爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中母爱是“我们”共同的生命之源。母爱是博大的，深厚的，无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意味着信任与理解。在这棵树上，也寄托着母亲对我的希望。2、命运树合欢树是作者个人命运的写照。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。这样想过之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜准备考试的时候，忽然想起有一个长长的假期在前面等待你，你会不会觉得轻松一点?并且庆幸并且感激这样的安排?剩下的就是怎样活的问题了，这却不是在某一个瞬间就能完全想透的、不是一次性能够解决的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你终生的魔鬼或恋人。3.思念树。我对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，正是合欢树里还有着史铁生对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。4.母子合欢树。合欢树仿佛是“我”的患难兄弟，又是母爱的象征和化身。生命中不能剥离之情！象征意味的转变。……有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。——选自史铁生《我与地坛》艺术手法象征手法•象征手法：象征就是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情的一种文学手法。•象征的条件：象征体和本体之间必须要有内在联系，也就是从本体想到象征体要有相似点、相近点。(与比喻的区别？）•艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形象化、具体化，显得更含蓄。•象征是人的主观意愿赋予的，不是“与生俱来的”，并且在特定的文章、语句里可以创生或改变。如合欢树的原本象征意义（夫妻恩爱、婚姻美满）和在史铁生笔下的象征意义（母子深情）。象征手法•用象征手法写的文章•《白杨礼赞》•《海燕》•请划出文中最令你感动的语句，并告诉大家这些语句的行文风格是怎样的，为什么敲开了你的心扉？文章行文简洁，表现力强。文章前面部分采用了类似电影蒙太奇手法，对“我”10岁时、20岁时、30岁时自己和母亲的生活状况进行概括性描述，突出重点，略去枝节，选择富于包孕性时刻的精彩画面，给读者留下广阔的想象空间，同时，也给读者带来强烈震撼。文章写合欢树的部分行文也很简洁。通过“那年”“第二年”“第三年”“又过了一年”“再过一年”几个镜头迅速勾勒出合欢树成长“历程”，突出展示了合欢树“变化”之大。今生今世余光中我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在你生命的告终第一次，我不会记得是听你说的第二次，你不会晓得我说也没用但这两次哭声的中间有无穷无尽的笑声一遍一遍又一遍回荡了整整30年你都晓得，我都记得回顾整理1.整理全文内容，想一想你有什么收获？2.结合课后练习，想一想你还有什么问题。作业1.《合欢树》练习册第二部分2.预习第二课《善良》，了解作者生平，读熟文章编者语•要如何做到上课认真听讲？•我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？•1、往前坐•坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。而且，坐在后面很难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听