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试卷结构12013~2015年温州中考科学试卷分析试卷特点3往年试题优缺点22013年70503030选择题简答题实验探究题分析计算题2014年70503030考试题型分值分布试卷结构12015年604036442013年128,71%45,25%7,4%物质科学生命科学地球宇宙空间科学试卷结构2014年129,72%43,24%8,4%物理69分化学59分物理69分化学60分考试内容分布2015年124,69%46,26%10,5%物理64分化学60分试卷结构考试要求分布2013年92,51%59,33%29,16%abc对比15年与13、14年的试卷要求不难发现，15年的试题难度明显高于前两年，除了题型上面的调整增大了难度之外，在一些重点知识的考查上也更加突出了对学生能力的考查。2014年90,50%63,35%27,15%2015年68,38%72,40%40,22%优势分析•严格把控课标要求和考试说明要求•突出核心知识与核心技能的考查•试题命制技术规范•探究题具有较强的创新意识和应用价值•重视思维过程，渗透SOLO评价意识•重视能力立意和价值观立意往年试题优缺点2缺点分析•过于强调课标和考试说明的文字表述•学科思维和学科能力要求过低•探究题难度要求挤压了其他题型的难度设置•教材重要实验和经典实验有弱化趋势•表达能力要求过高，理科试卷弱文科化趋势•不利于强理科学生的真实选拔，不利于高中后续学习试卷特点2一、重视基础知识和基本技能16.（2013年）高氯酸是已知酸中最强的酸。一定溶质质量分数的高氯酸加热到92℃以上会发生爆炸，其化学方程式为：4HClO4==2Cl2+7O2+2H2O,该反应的类型属于（）A、化合反应B、分解反应C、复分解反应D、置换反应3．（2014年）1774年，科学家拉瓦锡加热氧化汞产生气体，后来该气体被命名为“氧气”。该反应的化学方程式为：2HgO===2Hg+O2↑，则该反应的类型属于（）A．化合反应B．分解反应C．置换反应D．复分解反应6．（2015年）钛（Ti）是一种广泛应用于航空、航天等领域的重要金属。工业上制钛的化学方程式为：TiCl4+2Mg===Ti+2MgCl2，该反应属于A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应17.（2013年）下列电表示数为1.4V的是（）25．（2014年）小明利用一个废弃的白炽灯，用图甲所示的装置来探究灯丝电阻与温度的关系。(1)闭合开关，电流表的示数如图乙所示，其示数为安。25.（2015年）(2)实验二中，某次测量时电压表示数如图丙所示，此时电压表读数为伏。二、对学科能力的考查提高23．（2014年）某品牌胶棉拖把的主要结构如图甲所示，使用前将棉头浸泡于水中吸水，再向后拉动“拉手”，使之绕O点转动，胶棉夹将棉头中多余水分挤出．(1)该拖把中的“拉手”属于简单机械中的▲。22.（2013年）用桨划水时，桨在力的作用下绕着一个固定点转动，可以将桨看作▲。（填一种简单机械名称）示例1：杠杆18．（2015年）钓鱼是人们喜爱的一种休闲活动，如图是钓鱼示意图。(1)钓鱼时，若其它条件不变，鱼竿长度越长，手提鱼竿的力越。4.（2013年）将铁、铜分别放人稀硫酸中，铁表面有气泡产生．而铜表面无明显现象．通过这一现象可以判断A.铁的导电性比铜强B.铁的金属话动性比铜强C.铁的导电性比铜弱D.铁的金属话动性比铜弱19．（2014年）现有铬、铜和银三种金属，将金属铬和银分别放入硫酸铜溶液中，观察到铬表面有红色物质析出，银表面没有明显现象，则这三种金属活动性顺序由强到弱排列的是（）A．铬铜银D．铜铬银C．铬银铜D．银铬铜22．（2015年）运用酸、碱、盐的性质可以解决工业生产中的许多问题。(2)某工厂向含有AgNO3、Cu(NO3)2的废水中加入一定量的锌粉（Zn）以回收金属，充分反应后，得到的金属组成可能有哪几种情况？。示例2：金属活动性示例3：牛顿第一定律示例4：方程式的计算34、（2014年）为了测定某品牌食用纯碱中碳酸钠的质量分数，小明取10克食用纯碱样品和足量的溶质质量分数为10％的稀硫酸，进行如图甲实验，实验前后，均需往装置中缓慢通一会儿氮气。(样品中其他成分不与稀硫酸反应)(2)随着纯碱样品与稀硫酸反应，C装置增加的质量变化情况如图乙所示，则该食用纯碱中碳酸钠的质量分数是多少?(碳酸钠与稀硫酸反应的化学方程式：Na2CO3+H2SO4===Na2SO4+H2O+CO2↑)示例5：电学计算题三、彰显学科思想,注重探究能力32.（2013年）人从灯下经过，会在地上投下影子．影子是光被不透明物体挡住后，在其背面形成的暗区．当光照强度不同时，影子（暗区）与周围亮区的明暗对比程度会发生变化，因此人会感觉影子有“浓淡”之别．影子的“浓淡程度”与哪些因素有关？存在怎样的关系呢？小明提出了以下猜想：猜想一：可能与灯的功率存在一定关系．猜想二：可能与影子离灯的距离存在一定关系。猜想三：可能与人离灯的距离存在一定关系。实脸方法：在水平桌面上竖立一个不透明的白屏，在屏两侧等距离的位置各固定一根同样的木棒，在屏的两侧各点亮一盏灯，通过一定的方法同时观察屏上的木棒形成的影子的“浓淡程度”。调节一盏灯的位置，当两侧屏上的影子“浓淡程度”一样时，记录灯的功率和灯到屏的距离，分析相关数据，寻找规律·具休实验如下：步骤一：在屏两侧距屏1米处各点亮一盏25瓦灯，观察到两侧屏上影子“浓淡程度”相同.步骤二：将右侧25瓦灯换成40瓦灯，观察到两侧屏上影子“浓淡程度”不同．步骤三：保持左侧25瓦灯的位置不变，移动右侧40瓦灯，直到两侧屏上影子“浓淡程度”一样时，记录相关数据。步骤四：将右侧的灯依次换成60瓦、100瓦、250瓦，重复步骤三．实验结果如下：特点一：弱化非连续性文本的阅读(1)步骤一、二的结果，可以支持哪个猜想?__▲__。(2)现有一盏200瓦的灯，放在屏右侧距离屏___▲___米处，屏上的影子“浓淡程度”会与左侧25瓦灯的影子“浓淡程度”相同。（结果精确到0.01）(3)根据实验结果分析，“灯的功率”和“屏上影子离灯距离”哪个因素对影子“浓淡程度”影响更大？判断并说明理由：____▲____。约750字约400字特点二：重视课本，回归教材四、重视思维过程，渗透SOLO评价意识主要体现在新增题型：说理证明题