搜索
第一课欣赏他人的成功活动目的：1、通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过同伴的积极评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。2、通过同伴的积极评价、学会欣赏他人，同时也感受被同伴欣赏的快乐。活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。活动时间：1课时。活动过程一、引入课题①介绍名人轶事索菲亚•罗兰初入影视业时，几次试镜，化妆师说她的鼻子太长，身体某些部位不太理想，劝她做适当整形。但她拒绝改变自己的容貌。虽落了几次榜，但终于靠她自身的演技赢得了众人的青睐，以自己特有的面目获得演出成功，成为名演员。②名人名言不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。——托尔斯泰你应该庆幸自己是世上独一无二的，应该把自己的禀赋发挥出来。经验、环境和遗传造就了你的面目，无论是好是坏，你都得耕耘自己的园地，无论是好是坏，你都得弹起生命中的琴弦。——卡耐基引出主题自信是成就大事最重要的条件。——撒弥儿•詹森。在当今社会发展日新月异竞争日益激烈中，没有自信心就等于自己放弃自己，要想获得成功，自信心相当重要。自信心来源于两个方面：①对自我的肯定和欣赏。②他人对自己的肯定和欣赏。二、欣赏自己活动①请几位学生准备一小段“表现自我”的现场演示(至少用十句话赞扬自己的长处)，特别请有特长的学生演示自己的特长爱好，其他同学对其作肯定评议。目的：树立榜样，抛砖引玉。②鼓励各个同学争先恐后表现自己(各人说出赞美自己的5-10句话)自信和希望是青年的特权。——大仲马只有满怀自信的人，才能在任何地方都怀有自信沉浸在生活中，并实现自己的意志。——高尔基启发学生发现自己的长处，如下表，填出自己的长处进行自我欣赏。活动注意事项：①可分组进行欣赏自己的活动，多鼓励学生参加。②指导学生实事求是的欣赏自己，不能名不符实，或夸大其词。师：同学们进行了“欣赏自己”的活动，大家积极参加，态度认真，很好。我们不仅会自我欣赏，还要学会欣赏他人。赞扬——是一种美德表现。3、欣赏他人活动①学生将自我欣赏公布于众，让同学倾听及评价，尽量带肯定、欣赏、高兴，与人为善的神情，多表扬，赞美他(她)。目的：同学们在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。②教师指导学生评价要具体、明确、用词要适当，多用褒义词，如下表：(打幻灯片)精力旺盛、热情、沉着冷静、求知欲强、遵守纪律、善于思考、细心、大度、爽朗、谨慎、想象力丰富、独立、随机应变、诚实、乐于助人、拥有多方面的才能、父母关心体贴、拥有自己珍爱的物品，喜欢音乐、美丽、艺术等。(可展示)小结：在积极评价中，学会欣赏他人，也感受到被同学欣赏的快乐，并学会与人相处，发现他人优点，学习他人优点的技巧。第二课学习方法我最多活动目的：1、探讨科学的学习方法，寻找适合自己的学习方法与策略，提高驾驭学习的能力。2、发展学生自主探究、小组合作能力，分析归纳、总结反思的学习能力。3、对待学习做到会学、乐学，同时具有合作学习的精神。活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。活动时间：1课时。活动过程一、引入课题1、呈现表现学习烦恼的图片，2、设问：看到这幅漫画，有何感想？怎样学呢？有没有高效的学习方法呢？3、在总结学生七嘴八舌的回答后，引导出学习方法的掌握是关系学习效果的最大因素。二、讨论交流学习方法1、关于课前学习计划（1）呈现本学期刚开学时学生做的学习计划的作业。（2）学生来说说优点、缺点在哪里。（3）他本人反思至今为止实行的计划的感受；（4）共同探讨一下“制定学习计划应注意些什么？”（5）教师在学生回答的基础上总结课前学习计划应做到“合理设计学习计划，科学安排学习时间”。并将学生探讨的制定学习计划的方法作为副板书呈现，给予肯定和鼓励。2．关于课堂学习效率（1）呈现“多少种交通工具？”的图片，原来看一张画都需要集中注意的，引导学生认识集中注意力的重要性（2）开展注意分配的心理小实验展台，让学生两只手各拿一支笔，第一次左手画圈右手画方，第二次两手一起画方。（3）学生说说实验后的感受。教师继续引入探讨：“对于我们上课、做作业时有何启示？”——一边听讲一边写，一心多用！（4）设计课堂学习情境的角色表演，继续引导学生探讨“一心多用”，区别“分心”和“注意力的分配”，引导学生认识集中注意力、提高课堂效率”，还要包括提高注意的分配能力，但不是分心去做其他事情。最后通过讨论“你有哪些提高课堂效率的办法吗？”，比如：认真做好笔记，积极举手回答，开展联想……（作为副板书呈现）。3．关于课外知识拓展（1）设问“假如在英语学习中，你碰到了‘treat’这个单词不知如何解释，你会用什么办法来寻找答案呢？”（2）在学生自由回答的过程中让学生充分交流自己的方法，可能回答有“问老师、问同学、查字典、查网络……”等方法，这里教师肯定学生的探究能力，并作出归纳和总结“这些都要求我们在学习中要提高收集、整理、运用信息的能力”。（3）演示通过“baidu”搜索“treat”，获得多少个信息，其中哪些信息是有用的，怎样记录自己所获得的信息。让学生在这过程中学会“活学活用”。活学活用1．设计课堂关系耳、眼、口、手等学习活动，让学生在活动中体验、探究，再交流分析、归纳总结，认知提高学习效率的基本策略，突破教学重点。2．针对学生日常实际学习情况而设计“渗透学习方法”的活动，提高学生的学习自觉性、能动性。3．创设情景，自主探讨（1）呈现五种“学习病症”情境，让学生“一起来做学习医生”，引导学生对“学习病症”来“开处方”，探讨科学的学习方法。（2）组织形式是：各小组先在小组内交流，然后派代表发言回答小组一起研制的“处方”，并在小组自主探讨时放轻音乐以增强讨论兴趣和结果。（3）教师作出及时的反馈和评价，并总结学生的“处方”为“抓住要领归类整理、理解记忆、不耻下问、考试先审题”等方法（主板书）。4．总结反思，实践行动在掌握了基本的学习策略，交流了更多的学习方法之后，在这里则引导学生做如下的反思：某种学习方法是不是每个科目都是适用的？学习方法是不是每人都适合的？并通过一个小小的实践行动，进行学习迁移，让学生自行设计、归纳本节课的心灵导航的知识结构图，发现每个人设计的都有所不同。5．回归主题，强化认识综合学生所述，老师简明扼要地进行课堂小结：探讨了那么多的学习方法，引导学生明白“学习有法，学无定法，贵在得法”，鼓励学生在进行各科学习中去探索适合自己的学习方法，做到会学、乐学，获得良好的学习成果。认识“学习有法，而无定法，贵在得法”会学、乐学情感升华5.板书设计主板书：1．良好的学习态度、科学的学习方法2．学习的基本策略合理设计学习计划、科学安排学习时间学习的方法与策略集中注意，提高学习效率提高收集、整理、运用信息的能力3．学习的方法抓要领、归类整理、理解记忆、预习练习复习结合、不耻下问…………副板书：对学生的回答进行板书，给予肯定和欣赏1．制定计划应注意：目标要符合自身实际时间安排要合理、科学措施要可实行可操作……2．提高课堂学习效率：眼认真看，耳注意听手做好笔记，口积极举手发言脑活跃思维，心专注过程第三课男女生对对碰活动目的：1．分析男女生交往过程距离拉大的原因，了解男生和女生各自的心理特点，让学生知道男女生存在着性别差异，因差异而产生矛盾；2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此尊重和理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处，共同营造愉快的学习和生活氛围。活动方法：“启发式教学法”、“讨论法”、“问答法”和“活动法”活动时间：1课时。活动过程一、游戏导入、初步体验1.听口令做动作游戏名字叫做听口令，做动作。我们看一下游戏规则：同桌二人面对面；2.认真听好口令，并做出相应的动作3.分享你游戏中的感受。好现在开始……同桌的你经常帮助我，请让我握握你的手吧，谢谢你！拍拍同桌的肩，给他点鼓励,继续加油！同桌的友谊多么美好，让我热情地拥抱你吧！师：（指着一对男生或者女生）老师发现你们在游戏中特别积极，说说你游戏中的感受好吗？生1：没感受；生2：很好玩——（玩的过程中很自然）师评价:从你们的拥抱中，老师看得出你们的友谊非常深厚，从你们的笑脸中，我明白你们的关系很亲密，是一对好朋友师：老师发现了这一组同桌（男女生），没有完成第三个口令，为什么没完成？生：不好意思师：害羞、不好意思说明我们男女生有了朦胧的感觉，我们即将步入青春期了。2.换座位师：为了消除大家的尴尬、不好意思，今天的课堂王老师想做一点改变，每位同学自由选择座位。换位之前，老是想采访几位同学，小姑娘，你想和男生坐还是女生做。帅哥，你呢？看来女生都想和女生坐，男生想和男生坐坐，那么老师满足你们的要求，男生坐这一边，女生坐这一边。下位过程中请同学们轻声、有序，我们比比赛看男生速度快还是女生先做好。（换座位过程中：音乐：《斗牛》）设计意图：让学生初步体验男女生交往的距离二、唤起记忆、现场调查1.回忆儿时感受师：换好座位后，老师发现男生和女生的距离拉大了。男生女生坐在一起就没有现在这么舒服（板书课题）这么坐，你们舒服吗？可是你们小时候男女生在一起可没有这么大的距离，你们还记得小时候的感觉吗？跟着下面的画面我们回到小时候，看看那时候，男女生是什么样。课件展示，音乐《丢手绢》课件展示过程中，教师进行语言引导。师：小时候的我们一起堆雪人，虽然天气很冷，但是我们心却热乎乎的。幼儿园里我们一起包汤圆，我将白面偷偷抹到小女孩的脸上，瞬间她成了小花猫。最高兴的是，夏天我们一起玩水，我们用脚将水泼到对方身上。太有趣了！2.实话实说加深感受师：你们找到那个时候的感觉吗，伴着这种感觉，让我们再做个小游戏——实话实说。男生们，小时候站路队和小姑娘拉过手吗？如果拉过手那么点点头；女孩们，小时候和男生一起玩过吗？如果玩过请你眨眨眼；小时候排座位，老师安排你和异性小朋友坐在一起，你介意吗？如果不介意，请你们微微笑？你们无声的回答已经将你心底最真实的想法展现出来。师：小的时候，我们男孩女孩在一起有没有这么大的距离。老师和你们也和你们一样，小时候愿意和男生玩，而且玩得很开心，很自然，但是到了十一二岁的时候，感觉有一些……有谁能说说我的感觉？生：不自然、别捏、不好意思师：对此，老师采访了一些老师和家长们，想听听他们的感受吗？（观看谈话视频）设计意图：通过小时候和现在的对比，突显男女生交往的距离和变化。再通过实话实话环节让学生慢慢敞开心扉。3.分析原因看来家长老师们和我都有同感，为什么小的时候我们男女生玩的很自然，但是到了现在我们却很不自然，你知道原因吗？（学生交流）生：我们长大了……图片展示师：是啊，男生女生长大了分不清男女的龙凤胎，由于年龄的增长，性别特征越来越明晰，原来的小男孩长成了帅小伙，原来的小姑娘长成了亭亭玉立的小美女，……男女性别意识越来越强；兴趣爱好和心理都发生了很大的变化。这种不自然的感觉是很自然的成长阶段，老师和你们的家长都经历了。听听现在的他们对于这时期的男女生交往又有哪些想法？家长谈感受……设计意图：让学生理性思考男女生距离拉大的原因，引导学生对心理变化的研究。三、现实思考1.男女生的矛盾师：在大人们看来11、12岁的你们，男生和女生交往犹如一曲动听的歌，时而欢快、时而悠扬，但有的时候，男女生之间的矛盾和冲突很容易使这首歌变了调，走了音。在生活和学习中，你们交往的歌和谐吗？有人摇摇头，看来在男女生交往中你们遇到很多矛盾和冲突是吗？那位同学能举个例子说说？预设一：生谈感受预设二：老师对你们的想法进行了整理，看看调查中的男生女生说些什么？四.男生女生的矛盾冲突师：老师做过一个调查，你看看你是否有同感！或者老师将你们的想法进行总结男生1:女生很小气，一点小事就斤斤计较男生2.女生很凶，对我们大呼小叫师：男生们，你是否有同感生：是师：能举个例子，说说你的感受吗？生进行交流生活例子师：女生好像有话说，我们先看看调查中的女生怎么说的女生：男生很烦，总捣乱，无缘无故惹我们女生：自以为是，好逞强，爱吹牛师：女生是否有同感，能举例说说你的感受吗吗？2、探究真相，分析原因师：面对异性