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语文人教版七年级现代文阅读专项达标卷样张时间90分钟满分100（一）（改编）阅读下面的文字，回答后面的题目。（22分）教子无方林海音（1）母亲骂我不会管教小孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。（2）刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说：“满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。”我回答母亲说：“趟水玩是顶好玩的事，我小时侯不是最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句“该管不管！”。（3）我们小家庭里，为孩子们的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一片海滩，岂不很好？（4）我记得童年时候，喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他们做。我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那时候我们更可以任意而为。我偶然发现我的孩子跟我一样。有一次我们要出门，老二拍着小手笑嘻嘻地向老三说：“爸妈要出去，我们好开心！”我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必拖诸儿女？这以后，我便把尺度放宽，甚至有时候帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印。母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管！”我心想，他们淘气还不及我的童年的一半呢（5）成年人总是绷着脸儿管教孩子，好象我们从未有过童年，比知童年童趣为何物何事。有时看着孩子们淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。母亲骂我“该管不管”，我也只好自叹“教子无方”了。1、（1）段中说“我也觉得我的儿童教育有点特别。”文中举了哪几个例子说明其特别？（6分）2、全文的叙述顺序是，叙述人称是（4分）3、全文反映了“我”怎样的儿童教观？（6分）4、“严师出高徒”“养不教，父之过；教不严，师之惰。”中国传统文化里十分推崇孩子的从严教育，你认为这与作者的观点相矛盾吗？请简单谈谈你的看法。（6分）（二）（原创）阅读下面的文字，回答后面的题目。（共28分）春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。他们的日子很舒心，很（qiè）意。白天，他们听鸟儿，看花儿；晚上，他们与星星，同露珠。后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。“大树，我……不行了。”小草呻吟。“不，我们要活下去。”大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（）咬。太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？”小草想了很多很多。秋天，她走完了生命的旅程，化为一（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。5、文的体裁是…………………………………………………（）（3分）A小说B寓言C民间故事D童话6、文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：、、。（6分）7、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词……………（）（3分）A欢歌争春谈话交往B欢笑争春交往谈心C欢笑争艳交流谈心D欢歌争艳谈心交流8、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。（6分）A大树：。B小草：。9、文中写“小草想了很多很多，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。（4分）10、这篇文章告诉我们一个什么道理？（6分）（三）（改编）阅读下面的文字，回答后面的题目。（共24分）叫声师母杨轻抒那年秋天，枫叶铺满了进村的小路，师母就是踩着厚厚的枫叶进村的。师母进村之前我们就认识她了——是在韦老师桌上的镜框里。韦老师说，你们的师——不，是未来的师母就要来了！韦老师说这话的时候，眼睛里闪着星星一样明亮的光彩。我们仔细打量镜框里未来的师母，披肩的长发，高高的鼻梁，白白的皮肤——师母是城里人呢，城里人才这样漂亮。师母终于来了，跟照片上一样漂亮的师母踏着枫叶终于来了。我们从山上采来大堆大堆的野菊花装饰韦老师那间原本是寺庙厢房的寝室，三柱从家里背来了土豆，棉花从家里背来了玉米，石头使劲地用一把湿柴生火，脸黑得就像图片上的钟馗一样。我们又把几个月前就捉来熏着的一只野兔在山泉水里洗得干干净净，要给师母做一顿香喷喷的土豆烧野兔。师母坐在那一丛丛的野菊花里，尝着我们做的野兔烧土豆，吃着吃着就哭了，师母哭得很伤心。韦老师也哭了，韦老师背着我们擦眼泪。然后师母走了。师母不要我们送她，师母一个人背着行李，拿着原本放在韦老师桌上的镜框，哭着出村了。枫叶在师母背后飞落下来，像血一样红的晚霞。我们都很伤心，我们用野菊花装饰的宫殿没能留住师母，我们的野兔烧土豆没能留住师母，我们那清澈的山泉和晚霞一样的红枫叶没能留住师母！更严重是，我们从今以后再也没有师母了！我们得有一个师母！终于，石头斩钉截铁地对棉花说，从今以后我不再跟你一块儿上学了！眼泪汪汪的棉花问：“为什么呢？”石头说，咱们村就你最漂亮，你嫁给韦老师吧，你当我们的师母！三柱也表示赞同。棉花见大家都用渴盼的眼神望着她，点点头说好，那好——可是，棉花有些担忧，这得等我长大才行呢！石头说，我们等你长大！我们就盼望棉花快些长大，盼望棉花比我们长得都快，长大了的棉花就可以嫁给韦老师了，棉花嫁给韦老师我们就有师母了。后来我们毕业了。我和石头、三柱读完小学读初中，读完初中读高中读大学，10年过去了，我们也踏上了讲台。我是在讲台上又见着棉花的。棉花没有食言，等刚到20岁，棉花毅然嫁给了已经满面沧桑的韦老师。那时候棉花已经当上了村上的代课老师，正参加中师函授，而我和石头恰好是那所函授学校的老师。下课之后，我和石头走到棉花面前，向棉花深深地鞠了一躬，叫了一声：师母——棉花哭了。11、本文的人物刻画较为生动，试找出下列人物描写的方法。（3分）（1）肖像描写：（2）心理描写：（3）语言描写：12、破折号有解释说明、语意转折、声音延续、意思递进等用法，指出下列句子中破折号的作用。（3分）（1）师母进村之前我们就认识她了——是在韦老师桌上的镜框里。（）（2）棉花见大家都用渴盼的眼神望着她，点点头说好，那好——可是，棉花有些担忧，这得等我长大才行呢！（）（3）下课之后，我和石头走到棉花面前，向棉花深深地鞠了一躬，叫了一声：师母——（）13、“师母终于来了”，“我们”都为她做了些什么？请简要概括。（6分）14、文中有哪几处写到了枫叶，有什么作用？（6分）15、本文是一首哀婉动人的奉献之歌，你深深地被谁打动了？说说理由。（6分）（四）（09山东德州）阅读下面的文字，回答后面的题目。（26分）你为什么拿这一个张晓风回家之前，我去买了一些水果。我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。只须花少许钱，就能买到季节的容颜．．和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了。此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的。但我在排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个?”她指的是那个椰子。咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题。“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？”奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：“这一个，有什么不该拿吗？”我问。“大小都是30元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。“所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律．．．．，所以想穷追猛打问个明白。但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已。如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏。像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。16、从作者选择水果的理由中可以看出她是个怎样的人？（3分）17、理解下列句子中加点词语的含义。（4分）①只须花少许钱，就能买到季节的容颜．．．．．和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？②看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律．．．．。18、买水果本来是一件日常小事，作者却从中生发出诸多的人生感悟，这样写有什么好处？（3分）19、结合上下文说说你对文中画线句子的理解，并谈谈你从中受到的启答案：1、让孩子们趟街上的雨水，帮助孩子们堆枕头玩游戏。2、插叙第一人称3、顺应儿童天性，尊重儿童个性，给他们一个宽松自由的成长环境，还孩子一个真实的生活、一个儿童的世界。解析：从如何才能让孩子快乐、自在的成长这个角度来回答，大意对即可。4、可能有两中答案：（1）不矛盾。两者侧重点不同，传统文化推崇的从严教育指文化知识的学习、道德品质的培养方面；作者的宽松教育侧重于学习之外的娱乐时光，在这种时候不要过分约束孩子，应该还他们真实的生活。5、D6、惬噬撮7、D8、大树：勇敢坚强，富有爱心和自我牺牲精神。小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。9、我应该像大树一样，无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强……10、告诉人们人生应该就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样人生才会有价值，才更有意义。13．（1）我们仔细打量镜框里未来的师母，披肩的长发，高高的鼻梁，白白的皮肤——师母是城里人呢，城里人才这样漂亮。（2）我们都很伤心，我们用野菊花装饰的宫殿没能留住师母，我们的野兔烧土豆没能留住师母，我们那清澈的山泉和晚霞一样的红枫叶没能留住师母！（3）石头说，咱们村就你最漂亮，你嫁给韦老师吧，你当我们的师母！14．（1）解释说明（2）语意转折（3）声音延续15．（1）用野菊花装饰韦老师的寝室（2）给师母做一顿香喷喷的土豆烧野兔。16．第一处：那年秋天，枫叶铺满了进村的小路，师母就是踩着厚厚的枫叶进村的。第二处：师母终于来了，跟照片上一样漂亮的师母踏着枫叶终于来了。第三处：枫叶在师母背后飞落下来，像血一样红的晚霞。前两处是用枫叶的美衬托师母美，第三处渲染了凄凉的气氛。17．答案不确定，示例：韦老师韦老师深爱着山村的孩子，放弃了个人幸福、留守乡间，默默耕耘，可歌可泣。16、答案：她是个能为别人着想、富有诗意和环保意识的人。评分：每个要点1分，共3分。意思对即可。17、答案：①原指人的容貌和脸色，这里用来形容季节的颜色。②原指不能变更的信条，这里指老板娘多年卖水