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LittleZoelookingformum教学设计【教学内容】绘本故事LittleZoelookingformum【教学目标】语言知识：1．能听懂、会说、会读单词：rabbit,bear,penguin,tortoise,zebra,carrot,lonely，hug,help,kiss,love.2．能运用所学的句型谈论绘本中的动物特征。3．能把握文本脉络，正确理解绘本大意。4．能有感情地朗读绘本。语言技能：1．能根据绘本内容，运用Ihave/Idon’thave…描述动物身体特征。2．能根据绘本内容，运用CanI…?表达个人请求。3．能抓住文本主线，理解绘本的内容。4．能通过上下文与图片，了解生词的意思。情感态度：1．通过绘本阅读和学习，体会着兔子和熊妈妈的感情，感悟大爱和博爱之情。2．在学习过程中体验学习乐趣，培养阅读兴趣，提高阅读能力。【教学重点】1．能有感情地朗读绘本，感悟大爱和博爱之情。2.能正确理解绘本大意。3.能正确、流利地朗读绘本。【教学难点】1．正确理解朗读绘本16-23页。2．理解兔子的情感变化，感悟熊妈妈的真诚与博爱。【教学流程】Step1:Pre-reading1.Playagame:helpthelittleanimalsfindtheirmum.2.Talkabouttheanimals.①T:Lookattheseanimals,dotheylookliketheirmum?Trytousethepatterns“Theyare…Theyhave…”todescribetheanimals.(运用已学句型，描述动物特征。)②Discussinpairs：Whydon’ttheylookliketheirmum?T:Youknowalotaboutanimals.Aretheymumandbaby?（出示兔子和熊）Let’sreadastoryaboutthemandthenyoucanfindtheanswer.（设置悬念，激发兴趣）Step2:While-reading1.T:Zoeisalittlerabbit.Oneday,shegetsawayfromthezoo.Shemeetscatmumandherbabies.HowisZoe?（带领学生观察图片，学习单词lonely，体会情感）2.T:Readthestorybookfrompage6to13.WhatanimalsdoesZoemeet?（学习生词penguin,tortoise）Aretheyhermum?,Trytoreadandcircle.(学生自读第一部分，了解动物特征。)3.T:Theyallaren’tZoe’smum.PoorZoe!Howdoesshefeelnow?(学习单词sad，体会兔子的伤心、难过。)4.T:Thenabearcomes.WhatdoesthebeardoforZoe?Watchthecartoonandthenmatch.①阅读绘本，图文匹配，联系图片及上下文理解hug,carrot等词。②朗读句子，运用句型CanI…?5.HowisZoenow?（happy）（Workinpairs,有感情地朗读文本并尝试表演。）6.T:ThebeardoesalotforZoe.Whatdoesyourmotherdoforyou?Enjoyapoem：WhenIamhungry,mumcooksforme.WhenIamsad,mumgivesmeahug.WhenIamill,mumlooksafterme.Mumplayswithme,Mumdrawswithme,Mumreadswithme,Mumalwaysgivesmehugs,kissesandlove.Mumgivesmeasweetandwarmfamily.Amother’sloveneverchanges.6.T:IsthebearZoe’smum?Why?7.T:WhatdoesZoedowithherbearmum?（借助板书帮助学生理解，并朗读绘本第三部分。）8.T：Doyoulikethewarmstory?Let’senjoythewholestory.Step3:Post-reading1.Actthestory.（六人一小组，朗读并表演全文）2.Mikeareadingcard.（结合板书，总结全文）T:Whoisyourfavouritecharacter?Why?3.T：Let’strytohelpeachother,maketheworldfulloflove.Step4:Homework1.Readthestorywithyourmum.和妈妈一起读绘本，说说感受。2.Readanewstorybookandmakeareadingcard.阅读一本其他有趣的绘本，下节课与大家分享。