《归去来兮辞》导学案第二课时

《归去来兮辞》导学案（第二课时）【使用方法与学法指导】1、结合断句和老师的朗读提示，读出感情，读出节奏。2、结合注释和想象，解读文句意义。【学习目标】1、知识与能力：学会结合注释和想象，较为精确地翻译句子。2、知识与能力：在翻译的基础上，理解本文情感的丰富性。【导学过程】一、自主学习【滴水石穿·夯实基础】1.以下词语中加点字的注音有误的一项是（）A.求之靡．途（mǐ）犹望一稔．（rěn）B．舟遥遥以轻飏．（yáng）恨晨光之熹．微（xī）C．眄．庭柯以怡颜（miǎn）或棹．孤舟（zhào）D．云无心以出岫．（yòu）曷．不委心任去留（kě）2.以下句子中的词语解释有误的一项是（）A．眷然有归欤之情（眷然，依依不舍的样子。）情在骏奔（骏奔，骑着快马奔跑。）B．非矫厉所得（矫厉，勉强克制。）眄庭柯以怡颜（怡颜，欢颜，高兴表现在脸上。）C．当敛裳宵逝（敛裳；收拾衣物。）悟已往之不谏（不谏，不能挽回。）D．倚南窗以寄傲（寄傲，寄托傲然自得之心情。）策扶老以流憩（扶老，拐杖。）3.序言部分可以分几层意思？4、翻译句子：乃瞻衡宇，载欣载奔。三径就荒，引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。5、翻译句子：请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。二、合作探究【审问·慎思】1、第二、三节描写了回到家后的生活，试着结合课文说说这其中体现了哪些乐趣？2、第三节朗读的语气应该有三种，结合课文内容分析各是哪种语气？三、拓展探究【审问·慎思】陶渊明诗文的艺术特点是“平淡自然”。前人说此赋“沛然如肺腑中流出，殊不见有斧凿痕”。请从情感表达和语言运用两方面谈谈你的理解。