浅谈小学生在写作中存在的问题

浅谈小学生在写作中存在的问题我连续三年担任中高年级语文的教学，对于学生在作文课中的表现我是很有话说呀。一、下面例举些比较普遍的问题:1、不打草稿。学生写作是不打草稿，直接写在作文上。这样的后果就是作文内容书写很马虎，甚至写了划，划了再写；文章内容的句子不通顺；错别字特别多。这样出来的作文可想而知了。我感觉到委屈的是每次作文课的时候我都很明确的要求写好大纲，再在练习本上写，写完以后在自己认真的读读，发现其中不通顺的句子和错别字时改正后再抄正在作文本上。时常宋代大诗人王安石的作品写《泊船瓜洲》时，诗文中第三句“春风又绿江南岸”中的“绿”字曾经过了多次修改。最初用“到”，后改作“过”。又改作“入”，再改作“满”，这样一改再改，最后才选定这个“绿”字。通过这个故事让学生知道好作文不是写出来的而是改出来的。但是效果还是不是很理想。2、抄袭作文。“抄袭风”很厉害，学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。由于现在经济水平提高了，学生大多数都买同步作文，那么一到学作文的时候就在上面抄，导致我改作文时发现有学生的作文是相似的甚至完全一模一样的内容；由于现在互联网的普及，很多学生都会使用电脑了，有作文任务时就在网上下载下来。那作文好的跟学生的写作水平很不相符。每次改作文时我都很头疼，虽一再强调应该支持原创但是还是有人顶风做浪啊。3、不会审题。学生写一篇作文审题很重要,审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立和材料的选择。可是我们平时批阅试卷时就会发现，学生们写作文常会出现审题错误的现象，以至于所写的作文“下笔千言，离题万里。我发现有些学生考试写作时只是看一下给出的题目，并没有认真去读下面的写作要求。4、没有什么内容可以写。时常有学生这样反映，我脑子里空白不知道改写什么内容，或者那内容就在脑子里打转但就是不知道该怎么样表达出来。二、解决对策（一）做好学生写作的养成教育。1、帮助学生养成写作打草稿的习惯，首先通过王安石修改“春风又绿江南岸”的故事让学生明白：好作文是改出来的。再是引导学生学习“好作文的六项标准”教给学生修改作文的方法。2、帮助学生养成阅读的好习惯，扩大阅读量。“读书破万卷，下笔如有神。”我在语文教学中应重视引导学生多读书，读好书，通过大量的阅读丰富词汇，获得间接知识经验，为习作积累必要的语言材料及写作技巧。如，向学生推荐一些浅显易懂，图文并茂，情节生动，符合学生口味，并有利于学生身心健康的书籍。让学生看书的同时要记住书中好的词语和句子，这样学生在无形之中积累了语言。3、帮助学生养成“爱观察”的好习惯。学生写作时脑子空白没有什么内容可写，是因为学生平时没有留心观察生活周围的事物，没有积累。我引导学生观察要注意以下几点：第一，观察要尽量做到准确、细致、透彻。作文要写得真实，观察必须准确；作文要写得具体，观察必须细致；作文要写得深刻，观察必须透彻。不要走马观花。第二，观察生活要善于抓住特点。第三，观察生活还要善于思考。4、帮助学生养成写作前认真审题的习惯。写作之前一定要认真反复读给出的写作要求。首先看题目，定内容审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。然后审清要求取材的范围。审清写作的重点。第三要从题目上揣摩重点。对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。（二）、培养学生写作的兴趣。俗话说“兴趣是很好的老师”。不要总是摆出一副吓人的样子逼着学生去写，可以换个角度从培养学生的写作兴趣入手，不要让学生把写作当成是任务完成，而是培养学生对写作产生兴趣，从老师要求学生完成变成让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。所以培养学生写作的兴趣是提高学生写作水平的关键。在以后作文教学中，我会多往这方面努力。