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1/62学期计划一、教材分析八年级上册《生物学》包括《第七单元：生物圈中生命的延续和发展》、《第八单元：康健地生活》两个单元内容。教材的编写注重从生活实践出发，广博联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现优秀性；内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性；栏目设置丰盛多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育；内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。因此，在教学过程中，既要要注意类别知识的横向对比，又要注意结构知识的纵向梳理，还要注意基本知识的多向迁移，搭建过渡桥梁、构建知识网络，力求做到形散神聚、融会贯通。二、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有分外兴趣的学生进行个别指导。三、学情分析八年级学生通过七年级一学年的生物学学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物的学习方法有了初步的掌握，已具备了一定的学习生物学基本知识、基本方法和基本技能，大部分学生对生物学的学习有着深刻的兴趣，为八年级的教学打下了较好的基础。但仍有少数学生的生物学基础差，学习目标2/6不明确、自制力不强、注意力不集中、不按时完成作业、主动性不够、学习效率低下、成绩不太理想等现象。因此，通过本学期教学进一步激发学生的学习兴趣、加强课堂管理和调控和学习方法指导，调动学生学习生物的积极性，让他们端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明明的进步，学习成绩有大面积的提高。四、具体措施1、坚持新课程理念，因材施教，分类分层指导，培养学生自主学习能力，促进每个学生的充分发展；2、倡导自主探究、合作交流的学习方式，鼓励学生讨论交流，促进学生间密切合作，培养学生结合协作精神和创新能力；3、进一步学习各地优秀的教学经验，充分利用现代教学手段，选择合适的、科学的教学方法，提高课堂教学效率；4、注重学法指导，分组、分层次设置课堂反馈练习，开展学习方法交流等活动，让学生学会学习，使优生得到更好发展，差生得到提高成优；5、积极开展生物实践活动，加强实验教学，努力激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，全面提高学生科学素养；3五、进度周次教学内容1第一节植物的生殖第二节昆虫的生殖和发育2第三节两栖动物的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育3第五节基因控制生物的性状第六节基因在亲子代间的传递4第七节基因的显性和阴性5第八节人的性别遗传第九节生物的变异6第十节地球上生命的起源第十一节生物进化的历程7第十二节生物进化的原因8复习9复习10中段考试3/611第十三节传染病及预防12第十四节免疫与计划免疫13第十五节用药与急救14第十六节人类对细菌和真菌的利用第十七节病毒15第十八节评价自己的康健状况第十九节选择康健的生活方式16复习17复习18期末考试4第七单元教学计划教材分析：第七单元“生物圈中生命的延续和发育”安排生物的生殖和发育、遗传和变异、生物进化等内容。学生通过本单元的学习，又会深入地认识生物多样性的价值。关于课标生物的生殖和发育，课标中“人的生殖和发育”一安排在七年级下册，本册只安排植物的生殖、动物的生殖和发育。按照课标突出人与生物圈的思路，在引导学生认识生殖过程和特点的同时，突出生殖和发育与人类的关系以及与环境关系。七年级上册细胞核是遗传信息库一节已经讲授遗传的ＤＮＡ和染色体，为“生物的遗传和变异”一章打下一定的基础。为体现现代化生物技术深入带基因水平的特点，本章重点在引导学生从基因水平认识生物的遗传，依次安排“基因控制生物的性状”“基因在亲代之间的传递”“基因的显性和隐性”“人的性别”“上午的变异”各节。教学目标：1.通过复习被子植物的有性生殖，描述植物的有性生殖；通过观察、思考和讨论，能够列举植物多见的无性生殖。2．通过探究活动，了解影响扦插成活率的因素；通过观察和比较分析，了解有性生殖和无性生殖的意义。3．认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰盛和完善。4/64．举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。5．通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。6．举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。7．描述两栖动物的生殖和发育过程及特点；通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力；8．通过比较分析蝌蚪与鱼的相似之处，认识两栖动物生殖发育过程受到水的束缚；比较蝌蚪和成蛙的例外之处，认识青蛙的变态发育；9．通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。10.举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出例外种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。11．以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。12．关注转基因技术给人类带来的影响。13．描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。14．通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的繁复问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。(window.cproArray=window.cproArray||[]).push({id:“u3054371“});55/615．通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。16．举例说出相对性状与基因的关系，描述控制相对性状的一对基因的传递特点；说近亲结婚的危害。17．通过对孟德尔豌豆杂交实验的分析，引导学生思考推理，逐步得出结论。并尝试通过基因显隐性的原理来解释现实生活中的生命现象。18.增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。19.能够描述“化学起源说”中关于生命起源的过程；20.关注生命起源的例外观点，以及新的研究进展；21.解释米勒实验的设计原理及结果，锻炼运用证据和逻辑进行分析和推测的能力；22.能够举例说出研究生物进化的方法；23.概述生物进化的主要历程；24.在研究生物进化证据的过程中锻炼学生比较和分析的科学技能。25.模拟保护色形成的过程，说明生物进化的原因；26.概述自然选择学说，形成生物进化的观点；教学重点：1．描述被子植物的有性生殖2．列举植物多见的无性繁殖。3.通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。4.昆虫生殖发育的过程和特点5.理解完全变态发育和不完全变态发育。6.青蛙的生殖过程和发育特点7.早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的例外点。8.性状、相对性状的概念。9．基因控制性状。10．基因、DNA和染色体的关系。11．基因在亲子代间的传递。12．控制相对性状的一对基因的传递特点。13．禁止近亲结婚的道理。14.描述“化学起源说”中关于生命起源的过程、关注生命起源的各种观点。15.描述“化学起源说”中关于生命起源的过程。16.研究生物进化的方法、生物进化的证据、生物进化的历程。17.研究生物进化的方法。课时安排：参照学期计划6/6