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班风是经过长期耐心细致地教育和严格科学地训练而逐步形成的一种良好的行为风气。抓好班风,端正学风,是班级工作的重点，班主任一定要狠抓班级管理，搞好班风建设，但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。班主任需做长期细致的工作。一、确立标准，建立制度，严格落实班主任工作实践证明：确立班风标准，建立规章制度。俗话说，不以规矩，不成方圆。班主任要制定学习、卫生、纪律等方面的一些规章制度，尽量将班风标准分解为具体地，可操作性强的行为规范,然后严格落实。例如对于入室即静问题，如果只号召学生去做，靠班干部管理很难落实好。我们班首先确定好静室时间，前几次班主任踏着时间进教室检查，对没静下来的同学即时教育，提出要求，如此反复几次，到时间学生就能安静下来。同时加强班干部监督职能，对班干部提出的违纪同学要严厉教育，以增加班干部的威望。二、树立标兵，典型引路，营造向上氛围树立标兵典型引路，是形成良好班风的重要措施。无数事实证明，榜样的力量是无穷的。为了激励那些在某些方面特别优秀的学生，让他们在今后的学习和工作中更加严格要求自己，不断进取，更上一层楼，这样全班就能形成一个学先进、赶先进、争上游的热潮。由于有标兵和干部的示范、引路，班级自然就能形成良好的学风和班风。如有些同学学习方法特别好、有些同学作业做得特别好、有些同学纪律很好、有些同学内务整理很好等等，这些都要当众表扬，要求同学们学习，引导正确的舆论导向。同时对一些不良现象也要指出，注意有则改之。三、除邪气、正学风、促学习•1、在班会课上，我常常对学生提出“比、学、赶、帮、超”的五字学习要求。让学生形成一种互相学习，互相帮助，互相竟争良性的学习气氛。同时去除一些歪风邪气。如针对假期作业学生在家不做，来学校相互抄写问题。现在学生假期很多，抓不住假期学习非常可惜。为了阻止学生这种不良学习风气，我在大星期前提醒学生回家认真做作业，返校到教室之前先把作业交上。这样就阻止学生到校相互抄作业，坚持几次学生就养成在家做作业的习惯了•2、指导学生的学习方法，现在学生自习效率低，并且忽视对当天所学知识的巩固，只忙于做预习作业。我让成绩优秀的同学介绍学习学习方法经验，并提出“温故而知新”的重要性。•3、对所有学生指明前进方向，促其进步。现在班内基础薄弱的学生较多，有些甚至失去学习的动力。我对班内所有同学根据基础和兴趣，选择特长学习，让其充满考本科的信心。四、工作到位、持之以恒、常抓不懈班风建设中常常会出现起伏，学生容易时冷时热，违反规范的行为也经常发生，班主任对此应有正确的认识。当班风建设中出现反复时，班主任应了解原因，对症下药。班风的建设是个常抓常新的工作，因此还要对学生进行经常性的教育。除时时提醒、处处强调、事事督促外，班主任还要利用新学期和新学年开学、期中和期末检查、重大节日等时机，对学生进行班风的集中教育，及时检查和总结班风标准和具体行为规范的实施情况，以推动班风的建设。对偏离行为规范的行为，开展对事不对人的评价讨论；通过反复地抓，坚持不懈地训练、巩固和强化，就能逐步促进班风的根本好转。五、要做到严、爱、细班主任在班级管理中要做到“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。让学生明白什么时候该做什么事。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，学生知道了你的脾气，原则上的问题他们不会跟你讨价还价。当然严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，班主任不仅在学习上关心帮助学生，在生活上也要对学生嘘寒问暖，特别是家境困难生，要用耐心去感化学生。加强对后进生的教育，因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。班主任工作还必须细下去，眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。六、培养学生自我管理能力要使一个班级工作高效的开展下去，必须合理的选择班干部，加强管理者群体建设，因为一个好的班干部队伍，既是班集体的核心力量，又是班主任最得力的助手。有了他们这支得力的管理队伍，班主任的工作往往事半功倍，为形成良好的班风学风解决了根本问题。七、班主任要同各科教师合作培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，加强了与各任课老师和的协作，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。形成良好班风学风，以文明的班风育人，以良好的学风成材。我们要在实践中不断探索，不断总结．实事求是，因班因人而宜，才能达到更加理想的效果。以上是我的一点体会。