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社会心理学张丽华教授辽宁师范大学心理系主要内容第一节概述第二节社会化与自我第三节社会知觉与归因第四节社会动机与社交情绪第五节态度第六节沟通与人际关系第七节社会影响第八节爱情、婚姻与家庭第一节概述学科性质：社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科。是心理学、社会学与文化人类学之间的边缘性、中间性学科。1908年美国社会学家罗斯《社会心理学》英国心理学家麦独孤《社会心理学导论》标志着社会心理学作为一门独立学科的诞生第一节概述Unit1研究对象和范围Unit2社会心理学简史Unit3社会心理学的研究方法Unit4社会心理学的主要理论第一单元研究对象与范围一、社会心理学的定义二、社会行为与社会心理三、社会心理学的研究范围社会心理学从诞生开始，就形成了两种基本的研究取向：“心理学的社会心理学”和“社会学的社会心理学”。个体群体和社会通过分析即时的刺激、心理状态和人格特质来理解和解释社会行为通过分析一些社会变量，如社会地位、社会角色、社会规范等来理解和解释社会行为预测行为描述行为实验法为主、调查法为辅调查和参与观察法美国心理学会（APA）的《人格和社会心理学》美国社会学会（ASA）的《社会心理学季刊》心理学的社会心理学社会学的社会心理学Unit1研究对象和范围一、社会心理学的定义（一）侧重于心理学的定义奥尔波特（F.H.Allport）在《社会心理学》（1924）书中指出：社会心理学是研究个体的社会行为与社会意识的学科。奥尔波特（G.W.Allport）《现代社会心理学的历史背景》（1954）：社会心理学是为了了解和解释个体的思想、感情和行为怎样受他人的现实的、想像的和隐含的存在所影响。Unit1研究对象和范围（二）侧重于社会学的定义艾尔乌德：社会心理学是关于社会互动的科学，以群体生活的心理学为基础。（三）我们的观点社会心理学是研究社会情境中的人的心理过程及其行为规律的科学。二、社会行为与社会心理（一）社会行为：是人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应系统。包括个体的习得行为、亲社会行为和反社会行为等。勒温：B=f（P，E）B－行为；P－个体；E－环境；f－函数关系行为是个体及其情境的函数，即个体行为是个体与其所处情境相互作用的结果。（二）社会心理社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。社会刺激社会心理社会行为三、社会心理学的研究范围1.个体层面：个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机与社会学习等。2.人际层面：个体之间的相互作用，如人际沟通、人际关系等。3.群体层面：群体凝聚力、群体氛围、个体与群体相互作用、社会影响等。4.社会层面：研究风俗、时尚、阶层、阶级、民族心理特征、国民性等。在从事一项具体的工作时，不同国家的人的表现是不一样的。（美、日、法、德、中）美国人：说了再干日本人：干了再说法国人：边说边干德国人：干了也不说中国人：说了也不干Unit2社会心理学简史美国学者霍兰德的“三阶段理论”（1976）：哲学思辨阶段——启蒙期经验描述阶段——形成期实证分析阶段——确立期一、哲学思辨阶段1.时间：古希腊——19世纪上半叶2.研究方法：哲学思辨方法—逻辑推理3.研究问题：宏观的哲学问题——人性4.研究者——哲学家：柏拉图、苏格拉底、亚里士多德二、经验描述阶段1.时间：19世纪中叶—20世纪初（1908年之前）2.研究方法：经验描述法—观察法3.研究问题：宏观的群体心理问题4.代表人物——德国、英国的心理学家；法国社会学家。学术“催生”：考题：社会心理学经验描述阶段的特点是在（观察）的基础上，对人类心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。进化论（达尔文）民族心理学（德）群众心理学（法）本能心理学（英）精神分析学派（奥）德国的民族心理学19世纪下半叶至20世纪初，德国民族心理学先后出现了三次对社会心理学的形成有重大意义的事件。一是拉扎鲁斯（M.Lazalus）、斯坦塔尔等人主编的《民族心理学与语言学杂志》出版（1859）；二是谢夫勒（A.Schaffle）首先在现代意义上提出社会心理学这一术语（1875）；三是被称为现代心理学之父的冯特（W.Wundt），历时20年（1900-1920）出版了10卷本《民族心理学》。法国的群众心理学法国早期社会学的产物。在《模仿律》（1890）中，塔尔德（G.Tarde）提出用模仿解释人的社会行为；迪尔凯姆（E.Durkheim）在《社会学方法的规则》（1895）一书中主张社会不能还原为个体，群体并非个体之和。群体是一种结构形式，能以与构成它的个体不同的方式思考、感受和行动。列朋（G.LeBon）的《群众心理学》（1895）是法国社会心理学有关群体意识理论发展的高峰。G.列朋著的《群众心理学》曾被译成16种文字，在法国再版45次。他认为任何群体都表现了与其成员的个体完全不同的特征。群体“使他们以一种与其各自独处的完全不同的方式感受、思考和行动”。他用本能、气氛感染及易受暗示3种因素解释群众的过激行动。他对群众虽有贵族式的偏见,但提出的问题对以后的群体研究却有较大影响。英国的本能心理学英国本能心理学的代表人物是麦独孤，他的理论受到了达尔文的影响。在《社会心理学导论》（1908）一书，他指出“先天的或遗传的倾向是一切思想和行动的基本源泉和动力”；并提出求食、拒绝、创新、逃避、斗争、性与繁衍、母爱、亲合、控制、服从、创造和建设等十二种本能，认为从这些本能可以衍生出全部社会现象和社会生活。奥地利的精神分析学派精神分析的代表人物是弗洛伊德（S.Freud）。他的理论基础是潜意识（也称“无意识”）、性本能，以及本我、自我（ego）*和超我的人格结构，这些概念是在《梦的解析》（1900）、《精神分析引论》（1917）等书中提出的。弗洛伊德与社会心理学有关的著作有：《图腾与禁忌》（1913）、《群体心理学与自我分析》（1921）、《幻觉的未来》（1927）、《文明及其不满》（1930）。尽管心理学界对弗洛伊德褒贬不一，但他对现代社会心理学的影响却是深远的。三、实证分析阶段1.时间：20世纪20年代（即1908年至今）2.研究方法的特点：①从描述转向实证研究②从定性研究转向定量研究③从纯理论研究转向应用研究3.研究问题：微观的个体心理问题4.代表人物：职业心理学家社会心理学奠定学科地位阶段：社会心理学中使用实证方法的先驱是美国的特里普力特（N.Triplett）和德国的莫德（W.Moede）。F.H.奥尔波特（F.H.Allport）:《社会心理学》（1924）开创了实验社会心理学的研究方向，使社会心理学建立在实验和可操作的概念基础之上。墨菲（G.Murphy）夫妇出版了《实验社会心理学》（1931）。社会心理学蓬勃发展时期的代表性人物：（1）瑟斯顿（L.Thurstone，1928）、李科特（R.Likert，1932）在态度测量的研究方面做出了卓越的成绩。前者首先提出态度量表的结构，编制了第一个态度量表，即瑟斯顿态度量表；后者对量表进行简化，使态度测量成为一种被广泛应用的社会心理学研究手段。（2）谢里夫（M.Sherif，1935）通过“游动效应”研究群体的社会规范的形成和变化，发现群体特有的、并为其成员认同的价值取向和行为方式就是社会规范，它是群体成员行为的参照标准。（3）莫里诺（J.Moreno，1934）发展了社会测量法，1937年又创办《社会测量学：人际关系》杂志，使人际关系进入了可测量的时代。（4）勒温最伟大的社会心理学家之一。他在社会心理学领域中有许多开拓性成就，例如，他最早倡导群体动力学研究，其中最有名的是领导风格对群体氛围及群体绩效影响的实验研究。他关注现实社会问题，倡导社会心理学进行行动研究，致力于将理论研究融合于社会实践。社会心理学研究的主要课题随着时代的演变而有所不同。二战之后社会与心理学发展的特征：1、研究领域拓宽，涉及人类行为的方方面面。2、理论向多元化发展，提出很多新的“小理论”来解释与预测行为。3、开展了应用社会心理学的研究。20世纪80年代美国学者提出“跨文化社会心理学”的概念，为社会心理学发展提供新的研究取向和途径。第三单元社会心理学的研究方法一、社会心理学研究应遵循的主要原则二、社会心理学研究的主要方法三、如何看待社会心理学的研究结果一、社会心理学研究应遵循的原则1.价值中立原则：屏弃个人好恶以及自身的价值取向，尽量减少主观因素的负面影响，使研究客观公正。考题：对一些反社会的价值观和引起心理障碍的价值理念，咨询师应该进行（积极的干预和引导）。2.系统性原则：把所研究的对象纳入系统进行考察，用系统的方法进行研究（动态原则、整体原则、有序及反馈原则）。3.伦理原则：遵守职业道德，避免对被试身心造成伤害。做到：征得同意、保护、退出自由、保密、只是研究关系二、社会心理学研究的主要方法观察法（自然观察与参与观察）调查法（访谈法、问卷法）档案法（内容分析）实验法是社会心理学研究中应用得最广泛的方法之一。•（一）观察法：自然观察：少干预、描述行为，提供“类别”与“数量”，回答“是什么”---基础参与观察：存在互动、可获得“内部”信息、减少两者之间的相互影响----隐瞒身份观察法的优、缺点：优点：现实性缺点：对变量缺乏控制，难于得出因果关系的结论。（二）调查法的优、缺点：优点：直截了当，针对性强。问卷法比访谈法更经济，更省时，可以同时收集到大量的信息，结果也有较大的概括性。缺点：主要问题在准确性上，被试者回答问题可能发生有意无意的偏差。1.访谈法是访谈者与被访谈者双方相互影响的过程。分类：⑴结构访谈与非结构访谈⑵直接访谈与间接访谈访谈的技巧：准备、接近、应对拒绝提问、追问2.问卷法---社会心理学研究中使用得最普遍的研究方法之一特点：标准化程度高、收效快分类：⑴结构问卷与无结构问卷⑵发送问卷、访问问卷、邮寄问卷问卷的构成：题目、前言、指导语、问题与备选答案、人口学资料、结束语、计算机编码问卷设计的原则：目的性、全面性、非歧义性、非暗示性、适度规模（三）档案法的优缺点优点：对研究者的心理干扰小，适用于跨文化的比较研究和时间跨度大的趋势研究，适用于对历史任务研究；缺点：工作量大，费时费力，分析数据的难度大。•（四）实验法：优点：对实验情景的控制程度高，因而自变量与因变量之间的因果关系比较缺点：实验情境与生活现实距离过远，使研究结果往往缺乏概括力实验法是社会心理学研究中应用得最广泛的方法之一。三、如何看待社会心理学研究结果研究的生态学效度值得怀疑；有人称社会心理学是“大学二年级学生的心理学”。这是造成社会心理学危机的根本原因之一。Unit4社会心理学的主要理论社会学习论社会交换论符号互动论：精神分析论代表人物基本观点早期：巴甫洛夫、华生联想、强化中期：斯金纳强化后期：米勒、多拉德模仿班杜拉观察学习一、社会学习论学习的机制：联想、强化、模仿；联想是经典条件反射。强化：正强化、负强化；惩罚正强化：通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。负强化：通过消除或中止厌恶、不愉快的刺激来增强反应频率。惩罚：通过呈现厌恶或不愉快刺激来降低、消除或抑制反应在将来发生的概率。模仿：儿童行为获得的主要机制是模仿。通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。源于行为主义，认为先前的学习对现在的行为有决定作用。观察学习的过程：注意、保持、再现、动机班杜拉沃尔特斯（1963）理论不足：过去的学习经验决定行为--忽视当时的情境等细节。倾向于将行为归因于外在的情境--忽视个体当时情绪状态和主观感受对行为的影响。关注外在行为的解释--忽视内在的心理过程的分析。1、人物和时间：霍曼斯（创始人）、布劳、埃莫森；1958年2、核心思想：人们之间的互动是物质、非物质的一种交换。3、基本假设：趋利避害是人类行为的基本原则。4、理论特点：综合性：①操作行为主义的强化理论②边际效用递减理论③功能文化人类学④社会学。5、基本观点：霍曼斯的五个普遍性命题二、社会交换论成功命题（行为受