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第三单元复习科学四年级上册逸夫小学杜承权•音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。•敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。•用不同的力敲击同一支音叉，轻轻击打发出的声音弱，重一点击打发出的声音强。第三单元：《声音》1、听听声音音叉音叉是一种发声仪器用途：调试乐器，测试音高结构（３部分组成）：带柄的Ｕ型金属叉放大音量用的木盒橡胶锤音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。实验器材轻轻敲打时对声音的描述重一点击打时对声音的描述大音叉小音叉声音轻，弱声音重，强比大音叉高比大音叉高大铁钉中铁钉小铁钉音高不变，声音更强，持续时间更长声音比中铁钉高，时间更短声音比大铁钉高，时间短声音清脆，持续时间长同上同上•一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。•声音是由物体振动而产生的。如果停止振动声音就会马上停止。•用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。•人说话的声音是由声带振动而产生的。2、声音的产生物体名称使物体发声的方法观察到的现象我的发现锣敲击锣面轻微振动，摸上去麻麻的声音是由物体振动产生的。鼓敲打鼓面上下振动钢尺拨动、敲击上下振动橡皮筋拨动、弹来回振动桌子敲击桌面上水杯里的水晃动水流动、滴落水面出现波纹•声音的强弱可以用音量来描述。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。•声音的高低可以用音高来描述，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。•敲击不同水量的水杯，浅水杯发出的声音高，满水杯发出的声音低；拨弹橡皮筋时，拉得紧发出声音高，拉得松发出声音低；击打长度不同钉子时，钉子越短发出声音越高；拨动琴弦时，琴弦越细声音越高，琴弦越粗声音越低。3、声音的变化实验操作振动幅度声音强弱轻轻拨动钢尺用力拨动钢尺大小强弱杯号1满杯水2大半杯水3半杯水4少半杯水实验低较低较高高例：•用力拨动尺子，尺子振动的幅度大，声音强；轻轻拨动尺子，尺子振动的幅度小，声音弱。•尺子伸出桌面长，发出的声音低；尺子伸出桌面短，发出的声音高。4、探索尺子的音高变化探究的问题：尺子伸出长度改变，音高会发生变化吗？我的猜想：尺子伸得越短，音高越高材料：尺子实验过程：先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察实验现象：尺子伸得越短，音高越高尺子伸得越短，音高越高，振动越快实验结论：振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序8121620音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸出越短，音高越高，振动越快高较高较低低8cm12cm16cm20cm•声音是以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质（固体、液体、气体），从一个地方传播到另外一个地方的。传播速度：固体＞液体＞气体•用棉线连接两个杯子做一个“土电话”，这个土电话是利用棉线来传播声音的。•空气是传播声音的重要物质。声音不能在真空中传播，月球上没有空气，所以月球上不能听到对方的讲话声，他们是通过无线电设备来进行通话的。5、声音的传播传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音能否感受到音叉的振动哪种材料传声效果最好能能能能能能能能最好•人耳分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。•耳道是将声波传输到中耳；鼓膜是将声波转化成振动；听小骨是传递振动到内耳；耳蜗是将振动转化成听觉信号；听觉神经是将听觉信号传递到大脑。6、我们是怎样听到声音的声音外耳道鼓膜（振动）听小骨耳蜗听觉神经大脑听到声音的简单路线图：耳廓有收集声音并导入外耳道的作用。传递振动到内耳传递声波到中耳将听觉信号传递到大脑将声波转化为振动将振动转化为听觉信号耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经•耳是我们的听觉器官，需要精心呵护。•噪声对人的伤害：过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。•不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器。7、保护我们的听力想一想：怎样控制物体发声在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个发声装置。想一想用什么办法使得发生装置的声音变轻？阻碍传播途径用手捂住，包上厚纸，包上棉布，慢慢地摇控制声源在瓶子和耳朵之间放一些木板或者书在人耳处减弱在耳朵里面塞上棉花，或者带上耳塞音叉是一种发声仪器，用来（）和（）。音叉上的字母表示（），数字表示（）。对不起，没有分析。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！调试乐器测试音高音调音叉每秒钟振动的次数2、用同样的力击打大小不同的两个音叉，小音叉发出的声音（），大音叉发出的声音（）高小音叉振动的快，所以声音高，大音叉振动慢，所以声音低。低欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！3、振动是指物体在（）的作用下，不断重复做（）。力往返运动振动是物体往返运动，而且是重复进行。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！4、声音有（）和（）的变化。人靠（）振动发出声音。高低强弱声带声音是同物体的振动产生的，停止振动，声音就会消失。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！5、声音的的强弱可以用（）来描述，振动（）越大，声音就越（），振动幅度越小，声音就越（）。音量的单位是（），用字母（）表示。音量幅度强弱dB分贝振动的幅度——强弱——音量。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！6、声音的高低用（）来描述。物体振动得越快，声音就越（），物体振动得越慢，声音就越（），音高的单位是（），用字母（）表示。音高高低赫兹振动快慢——高低——音高。Hz欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！7、敲击水量不同的玻璃杯，水越少，声音越（），水越多，声音越（）；振动的物体有松有紧，（如橡皮筋），紧的声音（），松的声音（）。高低高比较振动的快慢，也就是声音的高低。低欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！8、振动的物体有粗有细（如琴弦）细的声音（），粗的声音（）；振动的物体有长有短（如钉子），短的声音（），长的声音（）；振动的物体有大有小（如碗）小的声音（），大的声音（）。高低细、短、小、少、紧振动快，声音高。高低高低欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！9、尺子伸出桌面越短，振动（）发出的声音（）；尺子伸出桌面越长，振动（）发出的声音（）。越高越低声音高，振动就快，声音低，振动就越慢。越快越慢欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！10、声音以（）的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生（），声音就是通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。波振动没有分析，对不起。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！11、声音的传播需要一定的条件，声音在（）、（）、（）里都能传播。固体传声的本领（），气体传声的本领（）。固体气体声音传播需要一定的媒介。液体最强最弱欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！12、（）是传播声音的重要物质，声音在（）中不能传播。所以在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话。必须要使用（）设备。空气真空无线电欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！13、人的耳朵分为（）、（）（）三部分。外耳中耳内耳对不起，没有分析。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！14、鼓膜很（），而且有（），即使是很轻的声音，它都会产生（）。薄弹性振动鼓膜把声波转化为振动。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！15、耳朵离声源越远，鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就（）；耳朵离声源越近，鼓膜振动幅度越大，听到的声音（）。越弱越强对不起，没有分析。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！16、如果把手放在耳后，并朝向声音发出的方向，我们听到的声音会（）。更加清楚进入耳道的声波更为集中。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！17、耳朵是我们的（）。听觉器官对不起，没有分析。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！18、在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使有心旷神怡，我们称为（）；有些声音嘈杂刺耳，使人心烦意乱，我们称为（）。乐音噪音对不起，没有分析。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！19（）或（）的声音有可能（）我们的听力，所以我们要尽量远离这些声，有时需要（）或（）。过高过强对不起，没有分析。损伤捂住耳朵戴上保护装置欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！20、一旦人的听力严重下降，通常需要配戴（），这种小的（）能够帮助人们使声音放大。助听器电子扩音器对不起，没有分析。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！21、“土电话”是通过（）传播声音的。“听诊器”是通过（）把声音传播至耳朵里的。棉线胶管对不起，没有分析！欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！22、（）是外耳道分泌的液体，可以保护外耳道皮肤各粘住灰尘和小飞虫。因此，我们不要经常掏耳朵。耵聍对不起，没有分析。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！23、在（）、（）（）、课堂等地方，我们应该控制自己的声音。尽量要保持安静。电影院医院图书馆公共场所必须注意控制自己的声音。欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！24、我们的耳朵里（），能时时刻刻接受各种声音并产生振动。鼓膜鼓膜作用是将声波转化为振动欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！25、人说话时发出的声音是由（）振动产生的；蚊子发出的“嗡嗡”声是由（）振动产生的。声带翅膀对不起，没有分析欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！26、物体振动幅度越大，声音越（）振动幅度越小，声音越（）；物体振动速度越快，声音越（），振动速度越慢，声音越（）。强弱高振动快慢一定是填高低，振动幅度一定是填强弱。两者是不同的。低欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！2７、一个振动的物体会使它周围的（）发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。耳朵中（）再把振动传递给（），耳蜗把振动转化为（）再由（）把信号传递给（），这样我们就感受到了声音。空气鼓膜听小骨这就是我们是怎样听到声音的。耳蜗听觉信号听觉神经大脑欢迎进入概念填空自测题，祝你成功！加油！2８、收音机传来的钢琴声是由（）振动产生的。写字的声音是通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。喇叭桌面声音的传播必须借助一定的媒介，固体、液体、气体都可以传播声音。对不起，本题型结束，请单击退出。1、填写耳朵示意图没有分析。（）（）（）（）（）（）（）（）（）耳廓耳道鼓膜听小骨耳蜗听觉神经外耳中耳内耳2、请把耳朵的结构和它的功能用线连接起来。耳道传递振动到内耳鼓膜传递声波到中耳听小骨将听觉信号传递到大脑耳蜗将声波转化为振动听觉神经将振动转化为听觉信号耳道、听小骨、听觉神经起到传递作用。鼓膜、耳蜗起到转化作用。3、如下图，敲击试管时，声音高低如何变化？对着试管口朝水平方向吹气时，声音高低又是如何变化？答：从高到低，因为敲是水在振动，杯子里水少振动就快，声音就高。细、短、少、薄、紧的物体声音高。答：从低到高，因为吹是空气在振动，杯子里的空气少，振动就快，声音就高。4、小明、小兰和小强一起在实验室做了如下实验：小明把手放在喉头，大声说话，感觉声带振动了：小兰把发声的音叉触及水面，水面荡起了波纹；小强用力拨动钢尺，钢尺发出了声音；（1）这三位小朋友都在探究什么问题？（2）分析上面的实验现象，你得出什么结论？答：这三位小朋友在探究声音是怎样产生的？对不起，没有分析！答：声音是物体振动产生的。5、耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么怎样才能避免听力受到伤害？请说出几种保护听力的方法（至少三种）对不起，没有分析。1、远离噪声。2、不要经常使用耳机。3、遇到过高的声音，尽可能捂住耳朵或张开嘴巴。5、根据下面每幅图提供的从“1”到“8”的顺序，用高低来表示声音的变化规律。对不起，没有分析。长——短低——高少——多高——低粗——细低——高5