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第4课从这里开始使用字处理软件教学内容分析本课以Word字处理软件作为学习对象，介绍了该软件的主要功能、启动方法、操作界面和常用菜单的主要功能。然而，word不是唯一的字处理软件，同样能够实现字处理功能的软件有：记事本、Wps、方正的飞腾等，每一款软件都有自己的处理特点，根据需要进行选择。本课展现了Word软件的主要功能及各功能所能完成的任务，介绍了该软件的三种启动方法；以图例的方式呈现了word软件的窗口组成及窗口各部分的名称，呈现了编辑、格式、插入、表格等几项主菜单及下一级菜单的功能。本课是本册第二主题一一字处理软件及其应用的开序篇，在充分体验了记事本的文字处理能力的基础上，继续学习和应用功能更全面、应用范围更广泛的另一款字处理软件～一Word，为下节课较好地应用Word软件写作文做充分准备。学习本课，奠定了学生关于字处理知识的基础，有助于学生掌握和应用Word软件，在应用过程中促进学生更全面地了解不同字处理软件的功能、特点及其应用情况，提高应用不同软件的能力，掌握不同软件的应用技巧，进一步完善和扩充关于字处理软件应用的知识体系结构。教学对象分析通过之前的学习，学生已充分地领略记事本的功能及特点，能用记事本对文档进行简单的处理，已比较熟练地掌握了输入、修改、复制、剪切、粘贴、选中等文字编辑功能的操作技能，并在应用过程中积累了一定的经验。Word软件在本套教材中虽是首次出现，但随着电脑普及率的不断提高，一部分学生已在生活、学习过程中接触并应用过Word软件，有的还积累了十分丰富的应用经验，这些知识和体验都有助于学生较轻松地理解本课知识，快速地掌握本课的操作技能。本课之前，大部分学生都是初次接触Word软件，更没有系统地了解和充分地体验Word软件的经历，要在一节课中充分认识和掌握Word菜单的功能，有一定难度，尤其一些主菜单不仅功能多，而且还包括许多下一级菜单。因此，教师通过展示各项菜单图片、解读教材中的文字说明，结合示范操作，在学生实际体验的过程中，让学生直观、感性地认识各项主菜单的主要功能及其用途，突出本课的重点，突破本课的难点。学习本课，有利于提高学生全面了解字处理软件的兴趣，在实践体验中，培养学生的自主探究能力；在认识和应用微软Word字处理软件的同时，关注国产字处理软件Wps、方正飞腾的发展及应用情况，让学生知道Word只是字处理软件中的一种。教学目标1．了解字处理软件的主要功能。2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。4。掌握保存文件的操作方法。教学重点和难点1．教学重点。(1)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。2．教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。教学方法讲授法：简单讲授国产字处理软件Wps、方正的飞腾，让学生初步了解国产字处理软件的发展过程及其辉煌的历史；结合图例，介绍Word软件的启动方法及主要功能，阐述Word窗口的组成及其各部分名称；讲解菜单的结构形式、功能及符号含义。演示法：演示Word软件的三种启动方法；示范操作打开多级菜单及展开菜单的方法。任务驱动法：尝试Word软件的三种启动方法；认一认窗口界面及各部分名称，各项菜单的主要功能，尝试打开多级菜单及展开菜单。评价法：对学生的练习过程、回答问题的能力进行过程性评价，激励学生参与学习。教学准备1。教学环境：计算机网络教室、转播控制系统2。教学资源：教学课件、Word2003窗口、菜单抓图教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课(3分钟)1。出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。2．提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的?你还知道哪些软件有类似的功能?其中，国产软件有哪些?还知道这些国产字处理软件的哪些信息?3．引导学生回答并补充。4．简单介绍Wps字处理软件的背景及发展过程。5．课件显示课题：第4课从这里开始使用字处理软件欣赏作品。明确任务并思考。回答问题、倾听其他同学发言或补充。倾听教师讲解。明确学习任务。展示作品，创设情景，吸引学生的注意力，在思考问题、回答问题及倾听同学的发言中，初步认识几种常用的字处理软件；在倾听教师的讲解过程中，了解字处理软件，尤其要关注国产字处理软件的发展背景和发展过程，培养学生的爱国热情，激发学生的探知欲，再引入本课主题。认识字处理软件——Word(9分钟)一、启动Word软件1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2．简要介绍启动Word软件的方法并示范操作。3．引导学生尝试启动Word软件。4．提出问题：启动Word软件有哪几种方法?你认为哪种方法更方便、快捷?各种方法有何不同?5．引导学生发表自己的看法并总结。启动Word软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开Word文档启动。回顾启动记事本、画图软件的方法。倾听并观察教师的示范操作。模仿操作。选择最适合自己的方法启动Word。回顾之前的操作，思考问题。发表自己的看法，倾听教师总结。引导学生迁移知识，从教师的讲解及示范操作中初步了解启动Word软件的操作方法；在尝试的过程中，体验启动Word的几种操作方法，认识三种启动方法及特点。二、认识Word软件窗口1．课件展示窗口界面。2．引导学生将其与教材P22图4～5联系起来观察。3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。4．教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区等组成。三、认识Word软件的主要功能1。引导学生阅读教材开阔视野部分P20～21。2．课件显示Word软件的主要功能并讲解：(1)编辑文档：输入、改写、插入、删除、选中、复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。(4)制作表格：直观表示数字、文字等。(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打印文档。观察窗口界面。同学间互相比较，说一说窗口各部分的名称。倾听教师总结。阅读教材，了解Word软件的主要功能。倾听教师讲解，观察教师的演示操作。通过将课件展示的窗口界面与教材中的图例结合起来观察，便于学生既规范又准确地记住各部分的名称，为今后的学习打下良好的基础；通过同学之间比一比，有利于营造良好的学习氛围，激励学生参与学习，通过教师总结，进一步巩固所学。在阅读教材的文字说明中，能大致了解Word软件的主要功能；通过教师的演示操作和讲解，认识Word软件的用途。认识Word软件菜单(15分钟)1．引言：Word软件中，将所有的功能归类后，用人们熟悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能；认一认按钮图标“”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。4．单击插入菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。6．教师讲解并课件显示：(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标分别表示：剪切、复制和粘贴。(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等。(4)插入菜单的主要功能有：符号、图片(剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图)、文本框(竖排、横排)、页码和分隔符。(5)表格菜单的主要功能有：插入表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。倾听教师讲解。尝试打开编辑、格式、插入和表格菜单，认识这些菜单，再说一说这些菜单的主要功能。倾听教师讲解。通过引言，集中学生的注意力并认识菜单的用途；在弓l导学生打开菜单的操作过程中，让学生初步认识各种菜单的主要功能，在教师的讲解中，进一步认识菜单，为后续课程的学习积累相关知识和掌握必要的操作技能。探究Word软件的菜单结构及各种符号含义(8分钟)1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母((S)、Ctrl+S)、箭头、“(…)’’等，这些符号有什么含义?Word软件中的菜单是怎样的一种结构?2．引导学生尝试Word软件中的各项菜单并仔细观察菜单。倾听教师讲授，回忆刚才打开菜单的情景，明确问题，接受任务。再次尝试各项菜单，观察菜单的结构形态及菜单中的各种符号，动手操作了解各种符号的作用。提出问题，让学生探究的目的性更明确，在阅读教材文字说明和交流、讨论中，完成探究任务；通过教师的归纳总结，使学生的认识更全面，同时在动手3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。4．鼓励学生发表看法并予以适当评价。5．归纳总结并课件显示：(1)word软件的菜单属于层次结构，它有多级子菜单。(2)菜单中的符号含义为：①Ctrl+字母表示快捷键。。②箭头表示有下一级菜单。③“(…)”表示打开某种对话框。④(-T-母)表示执行命令。阅读教材，将教材文字说明与实际联系起来并进行交流。发表自己的探究结果。倾听教师总结。实践中进一步提高学生的操作技能。尝试编辑文件并保存文件(3分钟)1．提出任务：建立Word文件。2．任务说明及要求：(1)启动Word软件，在新建文件中输入文字：老师，教师节快乐!(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。3．弓l导学生活动，予以必要的支持与帮助。4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。5。补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。明确任务及任务要求。启动Word软件，输入文字。保存文件。说一说操作方法和操作步骤。倾听教师归纳总结及总结。通过完成任务，引导学生初步了解Word文件建立及文件保存的过程，初步认识Word软件的用途。归纳总结(2分钟)1．引导学生说一说，通过这节课的学习有哪些收获。2．归纳本节课的内容。学生回顾并回答。倾听教师的归纳总结。通过学生的回答，了解学生本节课的学习情况；通过教师的归纳总结，梳理本课知识，初步构建学生字处理软件应用的知识体系。教学反思方向1．对教材中的知识点顺序进行部分调整，这样安排是否合理。2．菜单中的符号的含义能否正确理解。3。文件的保存是否存在障碍，是否已掌握了保存与另存文件的不同。4．隐藏的菜单是否会展开。