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Unit4Icanplaybasketball教学设计精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2译林英语四年级上册Unit4Icanplaybasketball淮安市吴集镇中心小学：何亚玲【教材分析】：本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育运动basketball，football及一些表示动作的单词jump,skate,swim等。本课通过Mike，WangBing,LiuTao在学校篮球场上的活动及对话要求学生能够能够运用句型Canyou...?和答句Yes,Ican.No,Ican’t.及Canhe...?和答句Yes,hecan.No,hecan’t.并理解Whataboutyou?Haveatry.Icanplaybasketballwell.能够运用各种不同的表达如Nice!Cool!Great!等来赞美。通过Funtime文字的趣味排版的形式，让学生能够通过趣味阅读，根据内容来说一说自己及他人能够做的和不能够做的运动项目，巩固本课句型。【学情分析】：学生在一、二年级已经学过关于Can的句型，如Ican....Canyou...?Whatcanyoudo?也学过一些表示能力动作的单词如shout,run,talk,sleep,drink，playtabletennis等。因此在本课教学时，老师一方面对于学生已知的内容要激发出来，另一方面要调整教学目标，如可以增加一些表示能力的词汇playvolleyball，孩子在readandsay中会用到，让学生进行模仿Funtime进行练习表达，说说自己及其它人的一些能力。另外，老师要鼓励学生在生活中多用一些本课学过的内容如Nice!Cool!Great!及前面学过的Wonderful!等词。根据学生的年龄特点，采用游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。第一课时【教学内容】Storytime【教学目标】精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢3（一）．基础性目标1．能听懂、能理解、会读课文。2．能听懂、会说、会读单词basketball,football，jump，swim,skate,well,haveatry3．初步理解、会说、会读、会写句型：Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.CanMikeplaybasketball?Yes,hecan.Hecanplaybasketballverywell.（二）．提高性目标1.能大声流利地朗读对话，并能根据图片提示说对话，尝试在小组内分角色朗读对话并表演对话。2.能用英语表述自己和他人是否会做某事。3.能够使用Haveatry来鼓励他人。培养学生自信并且勇于尝试的精神。【教学重点】1.能听懂、理解、会读课文。2.能用英语表述自己和他人是否会做某事。【教学难点】1.能听懂、理解、会读课文。2.能明白并用英语表述自己和他人是否会做某事。【教学准备】教学PPT单词卡片贴纸（多准备几张用来奖励学生）提前写好课题【教学过程】Step1Warmingup1.Greeting精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4T:Goodmorning/afternoon,class.S:Goodmorning/afternoon,MissHe2Playagame----FastrespondT：Ihavesomepictureshere.Trytotellme.T：Ilike…Whatdoyoulike?Doyoulike…?S:…T:Ican…Whatcanyoudo?S:Ican…（板书）3.EnjoyasongIcanskateandIcanjumpStep2Presentation1.PlayagameListenanddo（教师边做边说，复习run,playtabletennis等，引出新词skateswim）2.T:Icanswim.（动作）Canyouswim?引导学生回答S:Yes,Ican.(No,Ican’t)多问几组T:Icanswim.(Teach:swim)Whatcanyoudo?(Ican在上一单元已经出现，学生并不陌生，所以在这里联系学生的生活实际让学生自由用Ican说一说自己会做的事情，能用英语就说英语，用中文也可以,而从学生角度出发，学生可能会做的事情且比较常见的可能有sing,dance,draw等，教师板书,为后续教学做准备)3.导入课题T:Look，whoarethey?(呈现文中三人图像)Wherearethey？T:Yes,they’reintheplayground.Sowhatcantheydo?T:Yes,playbasketballTodaywewilllearnUnit4Icanplaybasketball(揭题，带读)（一）呈现学习目标1——看动画初步感知课文活动形式：WatchthecartoonandfindQ：Whocanplaybasketball?精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢5学生认真观看对话动画，根据要求找出答案。反馈：T：Now,doyouknowtheanswers?Whocanplaybasketball?Wherecanwefind?(指名回答，呈现P1P2，跟读，这里要特别注意LiuTao，有的孩子认为他会，而有的孩子有可能认为他不会)（二）呈现学习目标2——读课文，深入理解课文1.Readthestoryandfindouttheanswer.CanLiuTaoplaybasketball?活动形式：Readandfind.自读故事，找出答案和理由呈现学习要求自己大声读课文，找出答案，并画出证明你的观点的关键句.学生打开课本朗读对话，根据要求进行自学。反馈：(指名回答，注意追问Why?此环节着重考查孩子是怎样获得答案的，有的可能是读课文获得，还有部分孩子可能是通过观察图片获得的，在此过程中教师呈现文中图片帮助学生理解，带读)顺势呈现P3和P4，跟读2.联系生活实际，同桌讨论：CanLiuTaoplaybasketball?（文本对于LiuTao是否会打篮球并没有像Mike和WangBing那样明确，这里通过让同桌两人联系生活实际讨论一下LiuTao是否会打篮球，部分孩子子会发现LiuTao只是比较幸运投进了一球，并不算是真正的会打篮球，在这里渗透情感教育，要积极帮助和鼓励身边有困难的人。）3.T：Soboysandgirls,whocanplaybasketballbest?谁的篮球打得最棒，你能给他们排排序号吗？Readthestoryagain,andcirclethekeywords.活动形式：Readandcircle.大声读故事，找出关键词呈现学习要求精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6自己大声读课文，找出答案，并圈出关键词.反馈：学生排序练习：Mikecanplaybasketballverywell.WangBingcanplaybasketball.Step3：Practice学习目标——通过互学竞赛的形式促进学生会读课文第一遍，听录音跟读课文。注意Picture4单词Yeah指导学生有感情地朗读第二遍，同桌互读。要求：自己大声朗读课文一遍，找一找还有哪些地方不会读，同桌交流。第三遍，小组分角色朗读。第四遍，看图说一说。Tickingtime1.Icanreadthestorycorrectly2.Icanimitatethestory.3.Icansaythestory.Step4:Summary本节课你学到了什么？a、我会打篮球，用英语怎么表达？Icanplaybasketball.b、当你想知道对方会不会打篮球,可以说：Canyouplaybasketball？c、我们能用什么方式来赞美别人呢？Nice！Cool！Great！Verywell！e、当你想鼓励别人尝试一下时，你可以说：Haveatry.F当你告诉别人你游泳很好时，你可以说：Icanswimverywell.精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢7学生齐读一遍Step5Homework1.听录音熟读课文，背诵课文，注意语音语调。2.抄写单词四遍。3.（选做）查一查自己会做的事情怎样用英语表达，并尝试把自己会做的事情说给父母听。并询问父母是否也会做某事。板书设计Unit4IcanplaybasketballCanyou…?Yes,Ican.No,Ican’tCanhe/she…?Yes,he/shecan.No,he/shecan’tcannot=can’verywellHaveatry