在数学中渗透法制教育的探索

在数学教学中渗透法制教育的探索生中开展纪律法律教育，增强他们的纪律法律观念，使他们懂得遵纪守法的道理。说明法制教育已越来越受到社会的重视。小学数学教材中蕴藏着丰富的法制素材，教师应充分挖掘素材中的教育因素，抓住时机，把握关键，把法制教育自然巧妙地在课堂教学中体现出来，使学生在掌握知识的同时受到法制教育。一、对数学教材中渗透“法制教育”内容切入点的分析法律内容包罗万象，而在数学中渗透法律知识不可能把法律条文全封不动地在数学课上展示出来，依据国家的《未成年人保护法》、《义务教育法》、《国旗法》、《交通法规》等50余个法律文本，结合学生的年龄特点、生活经历和认知水平，有选择地对其进行法制教育。纵贯教材，里面包含数的概念、数的计算、量的转换、应用题、几何知识、统计知识等内容，选择其中几个知识内容，寻找它们的切入点，进行法制教育。1、量的计算量的计算包括重量单位、货币单位等换算，如在货币单位换算的教学中，适当可以介绍假钞的危害，在克、千克的认识中，使学生明白轻轻50克毒品的贩卖就要判处死刑，让学生从侧面了解毒品的危害。2、统计知识统计知识面广，而学生在书上接触内容较窄，我们可以充分利用现代信息技术摘录法律知识方面的信息，制成一张张统计图表，既使学生掌握绘制统计图表的方法，又了解法律知识，在制作统计图表中，较多涉及的是环境法，比如空气污染情况、噪音情况。另外，还可以是青少年犯罪率统计表，人口出生率等的统计。3、数的概念数的概念知识较杂，教材内容本身是教学难点。对学生进行法制教育，一定要恰当，如在教学多位数读法时，可以介绍青铜器的年代、长城的长度、长江水的深度、大雁塔的高度等等，从中进行文物保护法的宣传。4、应用题应用题中有一定情节，教师可以利用周围发生的事，采取一定数据，编制一些普法应用题，如在“百分数”应用题教学中，介绍纳税知识，如何缴个人调节税、公积金贷款买房、滞纳金等问题，都可以进行法制教育。这里还涉及一个有机渗透的问题，往往有一个误区，要进行法制教育的探索，任何知识点都可以渗透，这种观点是错误的。如果教材中没有适当渗透的点，硬在某个环节上生搬硬造，结果往往适得其反。如在“能被3整除的数”的教学中，为了配合学校市级课题，我们在设计教案时，有“三月勿忘我”这一环节，把三月节日中的3.15消费者权益日、3月22日世界水日等作为法律知识宣传的媒体，结果不尽人意。因此，法律教育的插入点一定要自然。二、在小学数学教学中进行法制教育策略1、联系学生日常行为实际，培养良好的学习习惯小学教育是义务教育的初始阶段，要为每个人一生的不断发展奠定基础。这个基础，不但包括智能，还包括学生良好的学习习惯等。因此在数学教学中，应该联系学生日常行为实际，培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学好数学的保证，现在独生子女往往缺乏一种刻苦、勤奋的学习精神，而在数学教学中特别要有一股钻劲，到了中、高年级之后，一部分学生在学习中遇到了困难，出现了抄袭作业、请人代做等不良行为，这时可以对学生进行法制教育，利用法律的公正严明，使学生明白抄袭作业侵犯了其他学生的知识产权，并了解在法律上侵犯知识产权可能得到的后果，可以给学生举例，如反盗版行为、产品的商标侵权案等。教师还可以在自编题目时，适当加进这部分内容，经常对学生进行这方面的指导，这种“润物细无声”的教育持之以恒，就能收到潜移默化之效，从而在一定程度上制止了学生的这种不良行为。2、创设轻松的氛围，寓法于教（1）故事情境。列宁曾经说过：爱听美妙的故事是儿童的天性。不管是低年级还是高年级，他们喜欢听故事。我们可以把数学知识放入一个法制小故事的情境中，既解决了难题，又学到了一定的法律知识，能够对一些简单的事件作出正确的判断，形成了初步的法制观。如：一个小偷偷了钱包之后，以每分250米的速度向前跑，一个警察抓小偷，以每分300米的速度去追，多少分后能抓住小偷？（2）游戏激趣爱玩游戏也是学生的天性，在游戏中学生的能力能够得到展现，使学生的兴奋点达到最高，从而更能有效地了解法规。如进行“破案抓凶手”游戏，在一个个关口设置障碍，破除障碍就能闯关成功。如在某一关上进行正负数的加减法的游戏，凶手向东前走80米，又向西走50米（向东为负），朝哪个方向走了多少米？（3）开放题中进行法制教育开放题能活跃学生的思维，培养学生的创造性，把法制知识运用到开放题的设计中，也是一种比较好的方法。比如：小明和小方过马路，小明穿马路，30秒通过，一人走天桥用时2分钟，他们的速度谁快？为什么？（4）利用媒体信息技术，两者有利结合利用媒体可以加强法制教学在数学课中的直观性和形象性，并且使两者很好结合起来。如可以模拟事件过程，动画演示等等。现在是信息时代，网上的信息很丰富，调取法律知识更准确更便利，使所教的数学知识想对学生进行哪方面法律宣传，就能立刻收集所需资料。如：我要编制法制方面的统计图表，就能到网上去搜集数据。如某个时段，噪音污染对比表；2001年青少年犯罪率统计表；近十年来，水资源流失情况统计表等等……在数学教学中渗透法制教育，教师心中应该熟悉许多法，俗话说：教师要有几桶水，才能教学生一滴水的知识。有时，当然需要教师课前做许多准备工作，但有时恰恰是教师在课堂上灵感一现，就能对学生进行法制教育。比如，在教“两点之间线段最短”的性质时，会联系到平时看到新村边的花坛经常被踩出一条路，就能对学生举出这条性质来生活中的反面运用，恰时对学生进行法制教育，在笑声中，使学生了解交通法规常识。有时，可以利用身边发生的故事，请学生针对这节数学课的内容，编制法制内容的数学题目，使法制教育更能融合于数学教学之中。