新版PEP五年级上Unit1-What’s-he-like课堂教学设计

第1页共10页英语学科课堂教学设计一次教学设计Unit1What’shelike?（第一课时）一、教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二、教学目标1．能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,3．能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三、教学重点学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?五、教学过程Step1.Warming-up1．Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)二次教学设计三次教学设计第2页共10页2．Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1．学习Mainscene（1）.出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2．学习let’strylet’stalk（1）listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。（3）看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。第3页共10页3．Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1．Listenandreportthedialogue.2．完成课堂检测中的相关习题。3．Makeanewdialogueandactitout。板书设计一次教学反思：二次教学反思第4页共10页三次教学反思一次教学设计Unit1What’shelike?第二课时教学设计一、教学内容PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell二、教学目标1．继续学习，能够正确听说“Whois…?He/Sheis…she/shelike?What’He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2．能够正确听，说，认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇，能够听懂chant并掌握y/i/的发音。3．能够听懂，会说，会表演let’slearn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学重点学生能够表演let’slearn的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。二次教学设计三次教学设计第5页共10页四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。五、教学过程Step1.Warming-up1．singasong”Who’syourteacher”2.showpicturesandsay出示一些学科教师图片，让学生快速说出来，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.两组师生示范后，进行生生问答。Step2.Presentation1．Lookandguess.看图片，猜一猜。教师出示刚才展示的教师图片，让学生猜一猜教师是什么性格？T：guess,what’she/shelike?S:Ishe/shestrict/funny…?T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.两组示范后，教师将卡片交给学生，进行生生对话。2．展示Let’slearn图片，快速让学生说出Mr还是Miss。3．lookatthepicturesandsay.看图说句子。如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.4．播放课本插图，两人一组选择图片讨论。Step3Consolidation第6页共10页Groupwork:小组讨论任课老师。1．准备好一张你喜欢的老师的画像，并向你的组员介绍。2．让学生表演，以检查学生对本课句型的掌握情况，对做得好的学生予以表扬。Step4Homework板书设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思第7页共10页一次教学设计Unit1What’shelike?第3课时教学设计一、教学内容PartBlet’strylet’stalk二、教学目标1．继续学习“Who’s…?He/sheis…What’she/shelike?”He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。2．能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3．在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。三、教学重难点重点：学生能够表演Let’stalk的交际内容。难点：能用Who’s…?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”进行真实交际。四、教学步骤Step1Warming-up1．singasong”who’syourteacher?”二次教学设计三次教学设计第8页共10页2．我做你说。请几位同学上台借助肢体和其他道具表演old,funny,polite,hard-working,kind等词，其他同学观看并比赛猜词，同时将手中单词卡片展示出来。3．Let’slistenandchant.（同歌词）Step2.Presentation1．学习let’stry和let’stalk（1）listenandtickWhatisMsWanglike?A.quietB.friendlyC.funny(2)Listenandanswera.whoisMsWang?b.Isshestrict?(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2．Letstudentstalkabouttheirteachersinpairs.Step3ConsolidationPlayagame:我的偶像游戏规则：介绍你喜欢的明星。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?第9页共10页S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1．listenandrepeatthedialogue.2．完成课堂检测中的相关习题。3．Makeanewdialogueandactitout.板书设计一次教学反思：二次教学反思三次教学反思第10页共10页