发送电子邮件教学设计1

教学设计o所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基年级四学科信息技术教学内容第三单元（章）第二节第1课时发送电子邮件课型新授课单元课时数3备课时间2010年11月9日上课时间年月日三维目标（结构树）1、知识与技能：学会在自己申请的邮箱里向朋友发送电子邮件让学生通过积极自主探索,学会收、发电子邮件的基本操作。2、过程与方法：通过收、发邮件的实践活动,让学生掌握学会自主或借助帮助信息,协同大胆探索知识的方法。3、情感态度、价值观：(1)让学生养成遵守网络道德规范的良好习惯,负责任地使用因特网。(2)培养学生学习、使用因特网的兴趣和意识。教学重点学会在自己申请的邮箱里向朋友发送电子邮件教学难点培养学生使用电子邮件与他人沟通,获取、交流信息的能力。教学准备多媒体辅助教学资料教学设计o所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基教学过程修改与备注一、复习旧知识。谁能说出电子邮件有什么优点?学生回答。(快速传递、价格低廉、书写简单、发送方便)给合生活实际的需求,让学生对电子邮件有清晰的认识,为下面引出本节课题作铺垫,让学生产生激情去体会电子邮件奇特的功能。1、让学生与现场教师交流电子邮箱地址,要求把地址写在长纸条上并贴在黑板上。2、复习电子邮件结构和规则。(抽一个说明为什么这样起名,如不懂,可请教现场老师。)学生有礼貌地与现场教师交流电子邮箱地址,并把邮箱地址贴在黑板上。二、引探新知。问:大家想不想发邮件到以上的邮箱与在座的电脑高手交流?提示学生:如果要发邮件给对方,必须要经过对方同意才能发,如果乱发邮件是一种不道德、不守网络安全的行为。出示老师自己的邮箱地址教学设计o所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基[e-mail]说明:同意学生发一封打个招呼的邮件到麦老师的邮箱里,也可以发一封邮件给自己,看是否成功。如果没有把握的可以和同学一起发。答:想。学生登陆自己的邮箱进行自主尝试发电子邮件的操作。学生互动探索新知(会发的同学可以当小老师教一下不懂的同学)。培养学生良好的网络道德习惯和信息技术素养。从低层次探索入手,充分调动学生积极自主探究新知识。三、体现过程,解决问题。把学生出现的问题列出黑板。让其他学生帮助出问题的学生解决存在的问题.抽问学生尝试结果,把成功操作的方法列出黑板。说出操作过程中存在的问题。相互之间协作解决问题。把成功的过程说说。注重让学生自主探索,主动地构建知识结构。以学生为主体,凸现分层教学。教学设计o所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基让他们展示自己的新发现,新成果,体验成功的喜悦。学会自我激励,同时也学会与他人合作学习,营造一个相互学习,相互得益的氛围,调动每一个学生的积极性。四、强化操作,体现成功感。以小组形式互发一封问候邮件,但发之前要经过对方同意才可以。学生互相发邮件操作。本课的重点就是发送电子邮件,采用不同形式强化操作,使学生在轻松活泼的气氛中巩固所学知识,这样再次掀起学习的高潮,体现梯度教学。五、学习收邮件。抽查学生完成情况。问:你怎样知道你成功了?让学生说明。你能告诉老师你是怎样收信的?答:1、电脑提示邮件已成功发出!!2、对方收到我的信。说明收信方法、过程。通过实操,学生在不知不觉的情况下自主内化掌握收邮件的方法,使学生事半功倍地获取知识。教学设计o所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基六、小结。让个别学生把收、发邮件的过程和要注意的问题简述一下,巩固知识内容。简述收、发电子邮件过程。及时巩固形成概念,深化操作方法。七、巩固练习。1、询问有哪位同学将近生日,把经该学生同意的邮箱地址写出黑板,让学生发一封祝福他的电子邮件。投影出示主题内容2、元旦节将到,相互发一封节日问侯的电子邮件。按主题和要求操作。互相交流发送情况。充分调动学生的兴趣和积极性,让学生全程投入操作实践,使各层次学生都学有所得,实实在在地掌握收、发电子邮件的方法。八、点拔拓展,引申悬念。打开自己的邮箱,说:老师今天也收了一封非常精美的贺卡,想看吗?打开附件,展示贺卡内容让学生观察。看完后,问学生有什么感想?你们想学发吗?由于时间问题,这个知识我们留到下节课再学习。教学设计o所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基教学过程修改与备注在学习兴趣浓厚的情况下最容易让学生自主发现新知识,使学生产生悬念进行拓展和延伸,为下一知识内容作铺垫。板书设计收发电子邮件[e-mail]教学反思