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1一年级英语下册撰写人：廉博强授课人：廉博强一年级新生常规教育一、教学目标与要求1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标）2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标）3、学会正确的坐姿。（知识目标）德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。二、课前准备教师准备教学图片、ppt课件三、教学过程一、回忆参观，榜样教育。1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。二、指导看图，练习说话。1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。三、小结评比，树立榜样。1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。1、回忆引入：⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小朋友不能乱走、乱动、乱说，也不能吃东西，要坐得端正。那么，上课时该怎么坐呢？22、学习坐姿、读书和写字姿势⑴看图说说：图上的小朋友是怎么坐的？⑵老师小结：凳子离开桌子一定距离，身子坐正，眼睛看前面，两只小手放在腿上，可不能随便玩书包带、裤子或裙子，两只小脚要放平。⑶教师示范，学生模仿，巡回检查，及时纠正学生的不正当姿势。3、比赛练习：⑴与图上的小朋友比一比，谁坐得好。⑵同桌比一比。⑶大组比一比。4、创设情境练一练。⑴引入：每一堂课开始都有铃声，叫上课铃。上课铃一响，大家都要坐得端端正正，静静地等老师来上课。⑵学儿歌：铃声响，进课堂，课本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。学生跟师读两遍。⑶读完儿歌练一练。五、教师小结，学习儿歌。。学儿歌：我是小学生，上课小手放得好，小脚并并拢，身子坐得正。小眼睛仔细看，小耳朵专心听，说话先举手，才是好学生。边念边做动作。家庭作业：1、回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。2、教师，同学，家长观察一星期，评出读写姿势正确的好学生。板书设计：一年级教学常规教育坐姿：身体坐正，眼睛看前面读书姿势：1.身体坐直2.头放正肩放平再把书拿起来3.眼睛离书本一尺远写字姿势：1.身体坐正，书本放平2.手离笔尖一寸3.眼离书本一尺4.胸离桌边一拳3Unit1School单元教学计划单元教学目标与要求：1．能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。2．能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线人物的名字：Bill，Lily，Andy和Joy，认识宠物狗Lucky和主线人物的好朋友Angel。3．能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。4．能够听懂并能使用问候用语Goodmorning，会唱本单元的歌曲。5．能够听懂课堂指令语standup等，并做出正确的反应。6．能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。4学科英语课题Unit1SchoolLesson1审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学目标知识与技能1、认识本书的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、JoyandLucky.（知识目标）2、学习早上问好等语言goodmorning!（知识目标）过程与方法Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.情感、态度和价值观PupilsareinterestedinEnglish,theyliketotalkthisunit,andtheyfeelhappyforcommunicating.教学重点认识本书的重点人物。教学难点培养学生良好的学习习惯和课堂常规。教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备录音机、教学录音和六位主线人物图片。案别个性教案1．热身/复习（Warm-up/Revision）T:Hello!boysandgirls.I’myourEnglishteacher.MynameisCharles.以后大家叫我MissLu师写板书1）．介绍英语的重要性。2）．自己的愿望和理想。3）．小结：激发学生学习英语的兴趣2．新课导入（Presentation）T：今天我给你们带来了几位新朋友，让我们来认识一下：1）教师出示小女孩Lily的图片T：ThisisLily。HernameisLily。教师领读“Lily”5教学过程教T：Whoisshe？Whatishername？以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、AngelandLucky。教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。2）T；这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼T；Hello，××。S：Hello，Lily/Bill…目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。方法：1、师自问自答2、师领读hello3．师问生答（对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励）4．生问生答3）进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。A启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，教师要提前纪录，来说说为什么。）同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop,go）随后老师教孩子听起立，问好和坐下的语言。standup,sitdown,goodmorning!练习在老师问好后，学生一起说：standup在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。3．趣味操练（Practice）T:Standup,please．Bill:Hello,I'mBill．Andy:Hi,I'mAndy．Lily:Hi,I'mLily．6学过程Joy:Hi,I'mJoy．T:Sitdown,please．T:Goodmorning!Ss:Goodmorning!Goodmorning,school．Goodmorning,class．Goodmorning,________（教师名字）．Goodmorning,________（同学名字）．Let’ssingGoodmorningtoyou,Goodmorningtoyou,Goodmorning,dearteacher.Goodmorningtoyou.4．课堂评价（Assessment）1．教师指导学生将自己本节课的表现用和记录在评价表格内（表示好或者喜欢，表示不好或者不喜欢），帮助学生将评价表格放入学生学习档案。（注意：建立学习档案是本教材的一项重要内容，同时也是一个重要的研究课题）起始年级的课堂形成性评价的重点应放在学生的情感态度方面。）以下是评价表格。Name：你喜欢今天的英语课吗？你积极发言了吗？你学会用英语说什么了？你能回家说给爸爸妈妈听吗？2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：－是否理解了5个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？－学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？－能唱本课歌谣的学生有多少人？7布置作业1.看书认读本册书中重点人物。2.和同学用英语打招呼。板书设计Unit1SchoolLesson1教学反思8学科英语课题Unit1SchoolLesson2审核级一年级课时1课时教材页码页修改教学目标知识与技能1．学习自我介绍I’m…….（知识目标）2．能够听、说、认读新单词book、ruler、pencilandereaser。（知识目标）3．TPR用语：showmeyour……（知识目标）过程与方法Theteacherusesreading,gamesanddrawingstomakestudentslikereadingandlearningEnglish.情感、态度和价值观能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。教学重点1．三会单词book、ruler、pencilandereaser2．学习自我介绍I’m…….教学难点1．自我介绍和Goodmorning的发音。2．课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动口，什么时候动手，动脚。教法学法1.展示法2.小组合作法3.活动教学法4.游戏教学法教学准备教学录音、图片、单词卡片案别个性教案1．热身/复习（Warm-up/Revision）复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……2．新课导入（Presentation）1）教师出示图片：今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？S：Lily/…9教学过程T：Yes，thisisLily，hernameisLily.教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说:I’mlucky,whoareyou?然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后，老师问学生：Whoareyou?Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。做示范，要找两到三名学生。提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。2）教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily?这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。老师随即教授这个单词的读音。教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。练习方法：1.教师领读2.学生领读3.请4名学生到前面分别代表一个单词,教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.3）教师出示图片：Thisistheteacher，andthesearethestudents.Wherearethestudentsgoing？Yes，theyaregoingtoschool.这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么。教师领读，并作出动作：Goodmorning,Charles.3．趣味操练（Practice）1)在学生初步学会有关文具的词汇后，教师带领全班表演：学生们分别扮演书、尺子、铅笔和橡皮。教师说到哪一个文具的单词，扮演相应角色的同学就站起来。还可以10教学过程让学生互换角色表演。2)教师带领学生操练有关文具的词汇同时学习Showme....等交际用语。如：教师举起自己的铅笔等对学生说：Thisismypencil．Thisismyruler．Showmeyourpencil．Showmeyourruler．Standup,Fangfang．Showmeyourpencil....Standup,Joy．Showmeyoureraser．Sitdownplease．Standup,Bill．Showmeyourbook．Sitdownplease,please．Standup,Lily．Showmeyourpencil．Sitdownplease,please．4．课堂评价（Assessment）1．教师指导学生把学习自我介绍交际用语的情况用和符号记入学习档案。2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：布置作业1.听录音15