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如何做笔记不要只做知识的“搬运工”目录：1、记什么2、怎么记3、怎么用一、记什么第一，看过书以后，把自己的理解感受以及困惑写在书上。第二，老师的板书和强调的内容。第三、是听了老师的讲解，或者同学的分享之后，对比发现了我们自己的错误或和我们的想法不一样的内容，还有听课过程中或者听完课后产生的新问题。以前我们记笔记的重点是老师的板书和答案，而其实真正的笔记，板书只占了很小的一部分，大部分的内容是我们自己所想到的、所理解的、所感到困惑的，以及老师对这些问题的解释和说明。这就是主动的学习姿态。二、怎么记（一）标配版推荐文具：红蓝黑色的笔蓝色：每个层次的标题黑色：具体知识点红色：重点（一定不要滥用红色，一般是老师反复强调的内容）（二）进阶版——黄金三分法1.第一种页面分成三部分。三个区域一开始可以平分，在之后的笔记当中，可以根据自己的需要来调整每一个区域的大小。分成的三个区域，分别是板书抄写区、发现区和总结归把纳区。区域划分好以后，首先在页面的左上角大大的写上今天这节课的标题。然后再跟随着老师的板书和讲解，完成板书部分和发现部分。2.第二种分法（三）思维导图思维导图其实是一种简单、高效的图形思考和笔记工具，以“画”的方式，来记录思考和创作的过程。思维导图的制作方法：.三、笔记怎么用（一）课后第一时间填写线索区/总结区，对本节课有一个宏观的把握，将知识串起来。（二）定期复习用手按住课程内容，通过线索/总结进行回忆，然后再与课程内容进行比对，重点关注红色标注部分（三）考后巩固根据试卷答题情况，找到学习中的薄弱区，再回到笔记本进行标注和学习。附：在课本上做笔记的方法上课前，先看一遍课本，把认为重要的理解和困惑写下来，看不明白的地方打一个问号，写下自己的问题和疑惑。告诉自己，这个就是一会儿要听老师讲的。注意这些都是用铅笔来完成的。如果我们的理解是错误的，可以擦掉改正，不会影响书本的整洁。语文课的主要内容往往是这篇文章的补充信息，对文章结构、句子、情节、人物等的分析。老师会在黑板上写下这篇课文的结构框架、作者的知识、写作的背景知识等。这时候可以用蓝色笔抄写在课文题目的空白处，这里的空间比较大，也符合我们理解一篇文章的思维顺序。为什么推荐用蓝色的笔呢？是为了区别于黑色的印刷颜色，复习的时候便于区分。语文课上还有一个重点环节是划分段落。当老师划分段落的时候，一般会说明划分依据。如果是一个词，就用蓝色的笔在这个词下面画一条横线，旁边标明分段的原因。如果所依据的是段落的内容，就要用简单的语言记录下来老师的讲解过程。一定不能只把划分结果记录下来，方法和思路才是笔记的关键。归纳段意时，老师一般都会让学生先回答，然后再进行讲解。这时候很多同学可能会干什么呢？把老师归纳的段意全部抄写下来。这样就错了，而且太累了。笔记的重点应该是比较我们所归纳的段意哪里和老师不一样，把原因记下来。我们犯错的部分才是笔记的重点。以上这些可以写在段落之间的空白处，或者课本旁边的留白处。如果哪一句话特别重要，就在下面用双横线标注，或者加上星号。当老师讲解句子的时候，往往是围绕一些关键词，以及这句话所涉及到的概念，如修辞手法、间接抒情、对比、欲扬先抑等。我们首先用荧光笔把这个词语涂抹下来，在老师的讲解中，把词义的解释，尤其是特殊解释以及他们在文中的作用，较为详细地记录在旁边。因为特殊的用法、定义、作用，就是笔记的重点。如果课程内容是文言文，词语的解释会比较多，尽量把字写的小一点，写不下的时候，用箭头把词语的解释引向更为宽敞的地方。这里要注意两个问题：第一是要有一定的条理，第二是对重点的内容特殊照顾，用荧光笔标量或者是用红笔画线。而像人物分析之类的问题，往往分布在整篇文章之中，不集中，也不好整理，我们可以采用统一的形式来加以标记。比如可以统一用荧光笔把人物分析的部分标起来，或者给它们加上统一的绿色的方框。总之要一眼就看出来。