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1课程建设规划、实施情况及总结《内科学》是研究人体各系统疾病发生发展规律、诊断、治疗和预防的一门学科。整体性较强、涉及知识面较广。与基础医学及其他临床学科之间的联系甚为密切，在临床医学中具有十分重要的地位。本课程的教学任务是使学生对内科疾病的发生、发展、临床表现、检查方法和诊治原则、预防保健等方面有比较全面系统的认识，熟练掌握内科常见病、多发病的理论知识和相应的诊治技能。一．课程建设规划1.教学内容的选取和组织以基层医疗卫生单位对医学人才的要求为依据，以医疗工作岗位能力培养为主线，参照执业助理医师标准，建立“工学交替”、“任务驱动”、“项目导向”教学模式，融“教、学、做”一体等教学方法，突出教学过程开放性、职业性和实践性。本课程设计分理论和实践教学两大模块。理论知识内容选取以“实用、够用”为原则，并融合了助理执业医师考试对知识、能力和素质的要求。实践教学在附属医院及教学医院实训基地及相关科室进行技能训练，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应学习任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。2.教学模式根据教学内容选用工学交替教学模式。采用多媒体理论教学，实训室训练，医院实践交替进行的模式。教在课堂，学在床旁，做在岗位。形成早体验，早实践夯实理论基础，强化操作技能，提升综合能力的横向强化，纵向递进的实践教学体系。3.教学方法积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，以学生为主体，教师为主导，灵活运用多种教学方法，如“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情景教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。同时利用标准病人、临床病例，组织讨论等进行教学，实现教、学、做一体化。4.教学手段根据教学内容采用多媒体，模拟人演示，网络资源及医院，真实工作环境体验等手段。2二、课程培养目标（一）知识目标1.掌握内科常见病、多发病的临床表现、诊断要点、急救原则和防治措施；2.熟悉内科常见病、多发病、急危症的概念、鉴别诊断、并发症、转诊和健康指导；3.了解内科常见病、多发病、急危症的病因、发病机制及病理。（二）能力目标1.学会正确的思维方法，具有对内科常见病、多发病的诊断、治疗和健康指导能力；2.能规范运用临床常用诊疗技术进行日常诊疗工作；3.具有对危急重症患者初步处理和正确转诊的能力。（三）素质目标1.树立良好的医德医风和全心全意为基层人民群众健康服务的思想；2.具有求真务实的工作作风和严谨的科学态度；3.具有良好的心理素质、守法和维权意识；4.具有较强的人际沟通、团结协助能力。二．实施情况（一）教学内容选取根据课程标准，坚持面向基层、服务农村的指导思想，选用多版本《内科学》教材及相关资料作为参考，结合临床实际，编写教学内容。（二）教学建议1.理论教学：积极改进教学方法，按照学生学习规律和特点，以学生为主体，教师为主导，灵活运用多种教学方法，如“启发式教学法”、“PBL教学法”、“项目教学法”、“模拟情景教学法”等，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，增强学生的自学能力、动手能力、创新能力。2.实践教学：以学生临床实践能力培养为主线，在仿真实训基地和附属医院进行早期接触，熟悉医院工作场景；同时利用标准病人、临床病例，组织讨论、角色扮演、情景模拟等手段进行教学，实现教、学、做、一体化。3（三）考核办法分为理论考试和实践技能操作，其中理论考试占总成绩的60%，实践技能考核占30%，平时考核（学习态度、学习纪律等）占10%，具体考核如下：1.理论考试主要考核内科学基本理论、基本知识及技能操作中的客观指标、关键点等，题型以助理执业医师考试题型为主。2.实践技能考核采取随机抽题考核（6人一组分工协作）的方式进行。模拟临床考核，注重能力素质考核。（四）课程评价1.对教师教学效果的评价应为系督导评价、同行评价、学生评价、教学资料评价的综合结果，具体内容包括教师的教学态度、教学管理、教学内容、教学方法等主要方面。2.对学生学习效果的评价应从学习态度、学习纪律、理论考试、实践技能考核等综合测试。其中理论考试占总成绩的60%，实践技能考核占30%，平时考核（学习态度、学习纪律等）占10%。三．总结经过近两年的课程建设，取得了良好的建设成效，现将课程建设成果总结汇报如下：（一）不断提高课堂理论教学水平内科学理论教学着力于教学过程的优化、教学水平和教学效果的提高，由于课堂教学是教育教学的中心，理应成为课程建设的重点。作为本课的主讲教师和课程建设人将课堂作为精心设计的舞台、将每一次教学内容精心准备，不断的认真探索教学规律，使教学水平和效果逐步得到了提高。（二）强化实践教学，并使理论与实习课互为补充内科学是一门理论性与实践性都很强的学科，理论课内容与临床实践密不可分，只有通过不断地实践才能加深对理论内容的理解，因此我们在本课程的整个教学环节中十分注重理论与实践相结合。（三）运用现代化教学手段根据精品课程建设规划要求广大教师工作者应掌握必要的现代化教学手段，努力建设成一支素质优秀、结构合理、充满活力的现代化教师队伍，这是新时代对教师的要求。积极改进了落后的教学手段。4目前教研室年轻教师都掌握了多媒体制作电子教案的技术并能熟练使用多媒体进行课堂教学。教研室配置电脑、幻灯，校园网络己经连通到教师办公室，可运用网上资源进行学习，教学大纲、教案、习题练习、案例分析、网络课件、讲课录像等均已上网，丰富了教学内容，大大提高了教学效果。（四）加强师资队伍建设师资队伍结构基本合理、教学、科研水平较高，经过多年的不懈努力，我院内科学教研室形成了一支结构合理、素质优良、教学水平高、充满活力的课程师资队伍。师资队伍中有硕士研究生导师6名，博士学位教师3名、硕士学位教师12名，他们在本课程的教学和建设中起着关键作用。(五)课程建设存在的不足之处及改进措施1.教学方面：加强教学研究及教学管理，尤其是教学研究，教研活动、教学管理也有待进一步加强。2.科研方面：科研工作能力还薄弱，各级教师编写得教改论文和申报教改课题力度与课程建设要求相比还有一定的差距。3.课程网络建设方面：网络课程建设相当薄弱，网络内容的更新速度还不能满足日常教学的需要，课程组将不断丰富、更新现有网络教学材料，完善网络教学内容。