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——PEP版小学英语四年级下册说教材郭静宇说课标说教材说建议学段目标单元目标课程总目标教材编排特点基本内容基本结构说课流程教学建议课程资源的开发与利用一、说课标准培养学生的综合语言运用能力，促进心智发展，提高学生的综合人文素养。课程总目标语言知识语言技能学习策略文化意识情感态度英语一级目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。情感态度文化意识学习策略语言技能语言知识喜欢听说英语培养学生英语学习兴趣看图识单词正确书写单词和句子根据指令做游戏动作事情能做简单的角色扮演唱英文歌曲说英文歌谣能简单交流个人信息表达情感和感觉利用多媒体，游戏教学，小组学习对英语学习中接触的外国文化习俗有兴趣并感受中西方文化差异学段目标单元目标能力目标情感策略文化等目标掌握A,B部分TalkandLearn中的四会单词和句子了解Storytime，部分的内容，能顺利完成课本上的练习能认识并简单介绍所学内容，并描述。能在情境中提出行动建议了解并仔细观察与自己生活相关的内容，并能简单介绍加强合作，共同完成学习任务，在活动中有互相帮助的意识增强对班生活的了解和热爱之情二、说教材二、说教材说教材教材编写意图、特点和体列教材基本内容和结构教材包括的知识与逻辑线索教材的能力与价值体系1.编写意图激发学生学习英语的兴趣懂得友好、礼貌、谦让七大特点1、贴近生活，易于接受5、字母教学，务实基础3、故事为主，激发兴趣4、注重听说，培养能力7.注重中小学各阶段的衔接，保证个学段的顺利过渡，提高整体素质。6.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次的学生的需求。2、由简入难，便于理解2.编写特点3.编写体制3.编写体制3.··PartAPartBPartC4.内容结构语音练习字母单词话题词汇句式活动（游戏歌曲童谣）听力练习文化欣赏节假日饮食等语音练习话题词汇句式活动（游戏歌曲童谣）听力练习听力练习应用话题六个讲授单元两个复习单元复习一复习二前三个单元语音知识后三个单元语音知识前三个单元重点句式后三个单元重点句式Unit1MyschoolUnit2Whattimeisit?Unit3WeatherUnit4AtthefarmUnit5MyclothesUnit6ShoppingRecycle2Recycle1教材基本内容单元结构PartAPartBPartCLet’stalkLet'splayLet’slearnLet’sdoLet'sspellLet’slearnLet’splayLet’stalkLet'splayReadandwriteLet'scheckLet'ssing第一单元句型：能够听、说、认读句型：1.Where’stheteachers’office?2.It’sonthesecondfloor.3.Isthistheteachers’office?4.No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.5.Isthatthecomputerroom?6.Doyouhavealibrary?7.yes,wedo.能够在情景中运用句型Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.询问近处或远处的事物并回答。能够在情景中运用句型Doyouhavea…?询问对方是否拥有某事物。能够按意朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。知识与能力情感态度、文化意识、学习策略词汇：能够听、说、认读单词或词组：library,teachers’office,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.•能够正确使用上述单词描述教室里的物品、设施。•能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置语音：能够掌握er发音规则。能够读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。第二单元句型：能够听、说、认读句型：Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogoschool.2)能够在情景中运用句型What’sinyour…?询问并回答某处有什么物品。3）能够在情景中运用句型Whattimeisit?It’s…询问时间并回答。4）能够在情景中运用句型It’stimeto…/for…来描述即将要做的事情。知识与能力情感态度、文化意识、学习策略词汇：能够听、说、认读单词词组和短语：musicclass,PEclass,Englishclass,breakfast,lunch,dinner,getup,gotoschool,gohome,gotobed能够正确使用上述单词和短语描述自己的日常活动。语音：能够掌握字母组合Ir/ur发音规则。能够读出符合ir/ur发音规则的单词，并根据发音拼写出符合发音规则的单词。培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生第三单元知识与能力情感态度、文化意识、学习策略词汇：能够听、说、认读单词：cool,cold,hot,warm,rainy,snowy,cloudy,sunny,windy.能够正确使用上述单词描述气候特征和天气状况。语音：能够掌握字母组合ar/al发音规则。能够读出符合ar/al发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。能够了解气温描述中的文化差异，了解华氏摄氏温度的概念。句型：能够听、说、认读句型：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.CanIhavesomesoup?Yes,youcan.What’stheweatherlikeinNewYork?It’srainy.Isitcold?No,itisn’t.能够在情景中运用句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.What’stheweatherlikein..?It’s…询问他人意见、天气情况并能进行回答。能够在情景中运用句型It’s…and…It’s…in…描述气候特征和天气情况。第四单元知识与能力情感态度、文化意识、学习策略词汇：能够听、说、认读单词：tomato,green,bean,potato,carrot,cow,hen,sheep,horse及其复述形式。能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。语音：能够掌握字母组合or发音规则。能够读出符合or发音规则的单词，能根据读音拼写符合发音规则的单词。了解几条与动物相关的英语习语。句型：能够听说认读句型：Arethesecarrots?Yes,theyare./No,theyaren’t..Whatarethese/those?They’retomatoes/sheep.Howmanyhorsesdoyouhave?Seventeen能够在情境中运用句型Whatarethese/those?They’re…询问并回答各种蔬菜或动物的名称。能够在情境中运用句型Theyaresobig/long/cute…描述物品特点。第五单元知识与能力情感态度、文化意识、学习策略词汇：能够听、说、认读单词：clothes,hat,skirt,pants,dress,coat,shirt,jacket,sweater,shorts,socks.能够正确使用上述单词介绍衣着。语音：能够掌握字母-le的发音规则。能够读出符合-le发音规则的单词，并且能根据读音拼写符合发音规则单词。建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。句型：能够听说认读句型：Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.It’sMike’s.They’reChenJie’s.Whosecoatisthis?It’smine.Whosepantsarethose?They’reyourfather’s.能够在情境中运用句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.询问并回答物品的主人能够在情境中恰当运用句型It’sMike’s.They’reChenJie’s.表述物品的主人。第六单元知识与能力情感态度、文化意识、学习策略词汇：能够听、说、认读单词：gloves,scarf,umbrella,sunglasses,pretty,expensive,cheap,nice能够正确使用上述单词介绍衣着并描述价格。语音：复习er,ir,al,or,ur,ar,-le的发音规则能够读出符合上述发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合上述发音规则的单词。能够填充短语或句子，做到书写规范。能以得体的方式与人交流。了解衣服大，中，小号的英文表达以及主要英语国家的货币名称及符号。句型：能够听说认读句型：CanIhelpyou?Yes.Theseshoesarenice.CanItrythemon?Size6,please.They’retoosmall.Howdoyoulikethisskirt?It’sverypretty.Howmuchisthisskirt?It’s$89.能够在情境中运用句型CanItry…on?Size…,please.请求试穿某件衣物并告之尺码。能够在情景中运用句型Howdoyoulike…?询问意见。能够在情景中运用句型Howmuchis…?It’s…问答某商品的价格。能够在情景中运用句型It’svery/to…They’revery/to…描述某物品语音话题词汇字母句式教材的能力与价值体系教材的知识树：1、一般疑问句：以系动词be、情态动词can、助动词do开头的一般疑问句。以他们的肯定和否定回答26个字母的读音与书写由话题引出的一些词汇一个单元一个话题五个元音字母在开音节与闭音节的发音2、特殊疑问句：对地点、天气、时间等。知识结构语音对话词汇辅助性句子教材的能力与价值体系教材的能力树：能够听听、唱唱、演一演1、听说读写61个单词听懂会说12组对话良好的语感和语音语调能够听说读写24个句子2、听说认读60个单词和词组能力结构语音对话阅读辅助性词汇教材的能力与价值体系教材的价值树：感受英语学习的乐趣锻炼学生的理解能力和复述能力乐于模仿敢于开拓，培养积极参与和合作意识提升学生自主学习的能力在日常生活中运用。价值结构例谈第一单元体例和结构语音内容句式内容活动语音内容呈现话题词汇内容呈现话题活动句式内容语音内容语音内容句式内容活动一活动二深入话题词汇内容活动二培养能力深入话题活动一活动二句式内容词汇内容培养能力学用话题听力内容听力内容学用话题培养交际能力听力内容学用话题培养交际能力已学知识三级上册：unit2lookatme三年级下册：unit2myfamily·后续内容·五年级上册：unit1mynewteachers立体整合四年级英语（下）本册内容·四年级上册：unit3myfriends六年级上册：unit4Ihaveapenpal主线：(body---family--hobby、subject---appearance、character-members---hobby、routine)纵向整合例谈第六单元的整合字母读