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1Unit1SignsLesson1GetReady1.听做游戏教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。T:Walk!/Don’twalk!/Touchyournose!2.想一想，说一说（1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。T:Whatcan’twedointheEnglishclass?（2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。T:Don’trun.Nofood.（3）教师说指令，学生指标志或说标志。ListenandRead1.导入故事呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。T：Wherearethey?WhydoesKenstopMocky?Wherearetheygoing?2.学习故事（1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。（2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。（3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。3.模仿表演（1）让学生独立看插图、阅读故事。（2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。（3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。2（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。LearntoSay1.呈现情景（1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。（2）呈现LearntoSay的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现Nocameras.2.学习词汇（1）播放对话，让学生指人物、模仿。（2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’tlitter.Nosmoking.（3）引导学生思考在博物馆外可以见到哪些标志，呈现Nobikes.Noparking.等。教师示范，学生指读跟读。（4）教师读单词，让学生指认警示标志和警示语。3.练习运用（1）教师放录音，让学生听对话，指相应的标志语。（2）学生两人一对，分角色练习对话。（3）通过插图创设情景，如呈现绿地的图片，教师模仿骑车的动作，让学生指出相应的警示标志，并劝阻。（4）教师设置场景，如教室或游泳池。学生两人一组选取相应的警示语和警示标志，然后做动作、表演、模仿对话。ListenandNumber（1）教师出示ListenandNumber中的六幅图。先引导学生看插图，预测听力内容，渗透听力策略的培养。（2）放录音，让学生完整地听一遍，并用手指相应图片。（3）放录音，让学生边听边给图片排顺序。（4）再次播放录音，每次放一句。教师重复录音内容，让学生说出是哪一幅图，全班一起核对完成情况。3Lesson2GetReady复习故事（1）呈现故事插图1、3、5、6，引导学生给插图中的错误的行为提出警示和提示。T:Look,what’swrong?Whatcanyousay?Ss:Don’tlitter./Don’ttouch…（2）播放故事（I），删除故事中部分人物对话，让学生根据插图的对话提示，说出所缺的句子。（3）学生四人一组朗读或表演故事（I）。T:Let’sactoutthestoryingroups.ListenandRead1.导入故事（1）告诉学生，这一部分故事仍然发生在公园里。故事中有人需要帮助，让学生猜一猜是谁、需要什么帮助。（2）教师完整播放故事动画，引导学生关注故事中都有谁遇到了麻烦。T:Whoisintrouble?2.学习故事（1）呈现插图7，引导学生说一说Mocky的行为是否危险。T:What’swrong?Canwetouchit?（2）呈现插图8，让学生说一说为什么Mocky爬到树上。T:WhydoesMockyclimbupthetree?Isheafraid?（3）呈现插图9，让学生注意Ann的相机，猜一猜谁能帮助Ann。T:Lookatthecamera!WhocanhelpAnn?（4）播放插图9、10的动画，让学生一一核实预测是否正确。（5）呈现插图11，让学生说一说为什么小男孩在哭，并猜一猜谁能帮助他。T:Whyistheboycrying?Whereishiskite?Whocanhelphim?（6）播放插图11、12的动画，并引导学生评价Mocky的表现。T:IsMockygreatinthestory?Why?3.模仿表演（1）回顾故事内容。把Mocky—狗，Ann—相机，小男孩—风筝的图片贴在黑板上，引导学生回忆人物对话。（2）教师播放录音，让学生指人物对话、逐句跟读。T:Nowlet’sreadthestory.Pleaselistencarefullyandreadwiththetape.4（3）把学生分成小组，在小组中朗读人物对话或分角色扮演。（4）请几组学生朗读人物对话或者表演故事。TalkTogether（1）呈现插图，让学生说一说小女孩遇到了什么问题，谁可以帮助她。T:What’sherproblem?Whereisherkite?Whocanhelpher?（2）播放录音，让学生听对话，指插图中的人物。（3）再放一遍录音，让学生跟读、模仿。（4）呈现其余三幅插图，让学生说一说图中谁遇到了问题或困难，谁可以提供帮助。呈现相应的劝慰语句，教师示范，学生跟读。（5）每次呈现一幅图，鼓励学生模仿对话，结合插图情景练习、表演。例如，S1:Ican’tdoit.S2:Don’tworry.Icanhelp.（6）教师呈现短语，让学生指认或认读。Let’sChant（1）出示歌谣的插图，让学生说说过马路时应注意什么。教师结合学生所说内容呈现相应的词汇，如lookleft,trafficlight。（2）故事学生今天要学一首关于过马路的歌谣，让学生完整听一听。（3）教师播放两遍歌谣，先鼓励学生根据节奏拍手，再鼓励学生模仿跟唱。（4）教师播放歌谣，让学生边唱边做动作。Lesson3GetReady（1）演唱、复习上一课所学的歌谣。（2）在黑板上画出红绿灯，分别画出红、绿灯亮的效果，问学生是否可以过马路、应该怎样做。T:CanIwalknow?WhatshouldIdo?ListenandNumber（1）让学生看教材上的六幅图，看一看插图表现的内容是什么，并判断这些行为是否正确。（2）告诉学生插图中这些人物的行为都不正确，接下来听录音，给插图标上序号。放录音，5先让学生完整听一遍。（3）再放一遍录音，让学生边听边给插图标序号。（4）再放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说录音对应的是哪一幅图，全班一起核对。（5）放录音，让学生独立核对完成情况。GameTime（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个贴标志的游戏。让学生看插图，说一说是哪里，图中人物行为是否合适。（2）教师指椅子上吸烟的人，问学生他的行为有什么不当之处，然后贴上禁止吸烟的标志。T:Lookatthisman.What’swrongwithhim?（3）把学生分成小组，指一指、说一说插图中人物的不当行为，然后贴上相应的警示标志。（4）呈现插图，带领学生说一说其中人物行为的不当之处，全班一起核对完成情况。ShowTime（1）呈现故事主要插图，让学生根据故事内容给插图排序。（2）呈现故事人物的对话文本，让学生根据插图选择人物对话，组织图文匹配活动。（3）教师借助人物面具和插图，根据故事情节发展带领学生一起回忆主要人物对话。（4）学生分成小组，根据教材提供的插图尝试表演故事主要内容。（5）鼓励学生自己选择、表演。请几组学生展示。UncleBooky’sBlackboard（1）引导学生找出故事中出现的警示标志和用语，贴在黑板上。（2）引导学生观察，将结构相似的排列在一起。（3）教师领读警示、劝慰用语，学生跟读。（4）呈现听力活动的插图或其他显示不当行为的照片，让学生进行警示或劝阻。Lesson4GetReady（1）师生分角色表演故事。逐一出示故事（I）和故事（II）的主要插图，教师扮演Mocky,学生扮演其他角色，复习故事情节和人物对话。6T:Let’sactoutthestory.IamMocky.Youaremyfriends.Lookatthispicture…（2）让学生两人一组，看故事主要插图，练习对话。（3）把学生分成小组，教师呈现故事插图，学生可以选择表演部分或全部内容。ActOut（1）组织TPR游戏。教师说指令、示范动作，让学生一起做动作。（2）教师说指令，学生听指令做动作。（3）告诉学生接下来增加游戏的挑战性，只有听到教师说“Simonsays”时才能听指令做动作。T:WhenIsay“Standup”,donotstandup.WhenIsay“Simonsaysstandup”,pleasestandup.（4）说指令，让学生一起听指令做动作。（5）把学生分成小组，在小组内玩“Simonsays”游戏。（6）教师把指令写在黑板上，带领学生指读指令。Let’sSing（1）告诉学生接下来学习一首关于“Simonsays”的歌曲。先让学生看插图，说一说谁在玩游戏，猜一猜谁在说指令。T:Lookatthispicture.Whoareplayingthegame?（2）教师播放歌曲，结合插图说一说歌曲大意。（3）教师播放歌曲，让学生听歌曲，鼓励学生用动作配合歌曲。（4）学生分成小组练习，学唱歌曲。鼓励学生随着音乐边唱边做动作。TraceandSay（1）让学生看教材上的标志。教师指标志，让学生说出相应的警示语。（2）让学生看每个标志下的虚线语句，告诉学生需要他们完成描写。（3）让学生观察、说一说在书写过程中的注意事项，教师归纳总结。例如，句首大写第一个单词的首字母，句尾有标点等。（4）让学生看最后三个标志，先让学生说一说，然后补全相应的警示语。对于最后一个空白的标志，可以把学生分成小组，在小组中设计完成。（5）让学生展示各自小组设计的标志。CultureCorner（1）故事学生接下来了解一些交通方面的知识。展示教材图片，教师给学生介绍英国、澳大利亚和新加坡的照片。（2）让学生看照片，说一说与中国有哪些异同，比如驾驶员的座位位置、靠左或靠右行驶和过马路时朝左或朝右看，呈现ontheleft,driveontheleft,lookleft等。7Lesson5GetReady（1）播放课件，学生一起演唱本单元歌曲。T:Let’ssingandacttogether.（2）让学生说一说，在教室和楼道都可以设置哪些警示标志。教师呈现照片，引导学生说一说。T:Lookatthepicture.Whatsignscanweputhere?LookandWrite（1）呈现教材中的六幅图，让学生观察并说一说都是哪里，能看见什么标志。T:Whatisthisplace?Whatsigncanyousee?（2）让学生根据插图选择正确的警示语写在文本框里。给学生时间让学生选择、书写警示语。（3）让学生说一说自己的答案。ListenandRepeat（1）呈现apple,bag,cat的三张卡片，先让学生读一读，然后说一说阴影部分的字母a发什么音。（2）呈现name,snake,cage,gate，让学生尝试读一读。播放录音，让学生跟读。（3）让学生说一说这几个单词中阴影部分字母发音与apple,