教育与法同行

教育，与法同行依法治教是依法治国的一个重要组成部分，是实现依法治国的首要前提，也是实现依法治国的重要保障。只有实施依法治教，才能全面提高学生素质，才能建设一支高素质的教师队伍，才能全面提高学校的办学水平，才能确保教育事业健康有序发展，才能确保社会的长治久安。实现依法治教，首先要做到的就是依法执教，也就是要让教育与法同行。一、教育者与法同行教师是普法教育的对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治教工作的实施者、执行者。正所谓“其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。”法律是神圣的，但法律并不遥远，甚至它就在我们眼前，在校园生活中随处可见。偶然间在网上看到北京教育学院谢志东博士的一堂课，让我明白了法律在教学中如影随形。课堂上，你在讲课，学生在玩尺子，你没收了学生的尺子，这是侵权；室外活动，集体在班级里抄课文，这是侵权；孩子告诉你悄悄话，你却大肆宣扬……屡见不鲜，原来我们这样不懂法。想到这里，我不禁吓出一身冷汗。就在上个星期，我在上课时，小达同学不听课而在抄习作，我上前就撕掉了习作，尽管无人找我维权，孩子不敢与我理论，家长也会因觉得自己的孩子不懂事而羞愧。但是听了谢老师的课令我清醒了不少。教育，应该依据法律行事，切不能成为优秀的教育者的同时成为一名无知的法盲。我们应该在今天的法律书籍中，填补自己在法律教学中的不足。这样，既能维护自身的权利，也能做到：教育与法同行。二、教育教学与法同行教育教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，特别是，班级教学中的法制教育尤为明显。（一）在班级文化建设中渗透法制教育班级文化建设是实施法制教育的主要阵地。定期组织学生观看法制录像宣传片，使学生直观生动的了解法律、运用法律；以“开展校园法制文化”为契机，开展“法律知识竞赛”、“法制演讲”等活动，激发学生自主教育的积极性，也令学生逐步培养起自我法律意识；在观看犯罪事实纪录片后写心得写笔记，让学生展开讨论，并择优在班级板报上展出，让学生的法律意识真正的生活化。（二）在班级管理中渗透法制教育俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。随着时代的发展，社会的发展，班级管理也应从“人治”走向“法治”，让学生在班级管理中发挥作用，增强民主法制意识，培养学生依法办事的能力。引导学生参与制定班级规范，让班级“法治”有法可依；建立“监督”岗，广开言路的揭发执法不严的值日班干部，引导学生自治、自强；坚持民主抉择的原则，定期进行民主评议，查漏补缺，令班级管理进一步民主化、科学化、规范化、人性化。（三）在主题班会中渗透法制教育召开主题班会，利用舆论力量，加强学生的德育法制教育。比如许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学会迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔垃圾，有的认为抽根烟，去次游戏厅算不了什么……传统的说服教育往往空洞无力，召开主题班会，进行辩论，往往会收到意想不到的结果。激烈的辩论加上适时地点评，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，学生们眼中流露出的庄严和深沉，让学生们思想上受到了很深刻的法制意识的洗礼。依法执教是教育进步、教育发展的一个重要标志。以法来规范教育，以法来保护教育，协调教育内部及教育外部各种关系，维护教育正义和公平，是社会文明进步的具体表现，更是教育事业本身发展的必然要求。教书育人，以法立身，依法执教，以德育人，培养法治社会下新时期的“有理想、有道德、有知识、有纪律”的新人。让我们与法同行，让教育与法同行，依法执教，依法治校，共建平安校园，共创和谐社会。