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12012—2013上学期二年级（4）班数学教学质量提高的具体措施——杨昌坤一、班级情况分析本班有学生53人，其中男生30人，女生23人，本学期新转来4人，通过上个学期的教育教学优等生8人占全班人数的15.5%，因难生10人占全班人数的20%，中等生18人占全班人数的35.4%。从上学期考试结果来看，学生的整体情况属差生面广，优等生人数少，给教学带来很大的难度，另外本班学生学习习惯不是很好，需花费一定的时间与精力来改变学风，改变学生的学习习惯。二、提高教学质量的措施从上学期学生的测试卷中我做了透彻的分析，从中找出了自己在一学期教学工作中的得与失，这学期我上二（4）班的数学，相对于他们来讲，虽然成绩不是最好的，但有不少的进步。同时也发现了不少问题，为了进一步提升教学质量，我制定了以下措施：1、求真务实，做好常规（1）要认真学习《数学课程标准》：领会“课标”精神，在课堂教学中真正体现和落实好“课标”的具体要求。（2）要坚定不移地抓紧抓实数学基础知识、基本技能教学，为学生学习和发展奠定必备的、扎实的基础。在日常的教学中要合理制定好教学目标和要求，准确扎实地教好每一个知识点，要特别重视引导学生经历数学知识产生、形成和发展的过程。主动探索，积极思考，获得发展。（3）加强数学教学与日常生活实际的联系：要积极创设各种情境，为学生提供具有“生活原型”的数学材料，让学生亲历将生活经验抽象成数学模型及应用的过程，使学生明确数学来自生活又能为生活实际服务。（4）加强概念辨析与分析数量关系的教学：概念教学要加强辨析训练，使学生建立正确的概念。分析数量关系是解决问题的基础和关键，要引导学生根据题目中所提供的信息分析数量关系，理清各种信息的来龙去脉，正确解答。（5）重视练习设计：力求通过多层次、多形式必要的练习，使学困生能保底，学优生能吃得饱，从而进一步扎实学生的基础知识和基本技能。与此同时关注学生获得解决问题的一些基本策略、基本的数学思想和方法，不断提高学生综合运用知识解决问题的能力，培养学生思维的灵活性。2（6）提高学生的读题能力和理解能力：在课堂上向学生提出问题时，大部分学生往往会得到问题的答案，而让他们自己做作业时，却有些困难。原因很简单,孩子们不会读题，或者不理解题意。本班的学生独立性比较差，还是以教师范读和学生齐读为主。在做题目之前，我先范读，接着让个别学生读题。然后让学生找出：题目中已知条件有哪些？问题是什么？通过理解条件和问题存在的联系，结合实际生活学生解答起来就会轻松多了。（7）注重学生学习习惯的养成教育：在课堂上学生能认真听讲，做到会听讲，对于低年级的学生来说很关键，在上课后的两分钟里先教给学生正确的听课方法，然后讲课，在课堂中发现学生有不认真的时候，再进行提醒，最后在下课时留一分钟的时间评选出本节课听课认真的学生进行鼓励，让学生知道每堂课只要认真听就会得到表扬，长此以往，让学生习惯于关心听讲，这样上起课来，教师就不会一边组织纪律一边讲课，上不完课的情况发生了，学生也能学得认真了。2、补缺补差，关爱差生。（1）统计好学困生的名单。把各班的学困生装订成册，每次检测后，对学困生的考查成绩做好详细的分析和记载，并进行跟踪调查，关注学困生的学习情况。（2）给学困生多一点关爱。鼓励教师关爱学困生，用爱心感化学困生。对学困生多鼓励少批评，寻找闪光点，挖掘学习潜力，提高学习兴趣，增强学习信心。对学习成绩仍然较差的学生，召开谈心会或家长座谈会，尽一切力量“挽救”这些学生。（3）做好补缺补差工作。利用课余时间给学困生进行补课，补课内容针对性要强，从最基础的知识补起，一步一个脚印，不搞一刀切。对进步显著的学生及时进行表扬或奖励。通过补缺补差，使学困生人数逐渐减少。三、本学期的奋斗目标在本学期内本人力争将二（4）班数学平均分达到学校平均线以上，合格率达95%，优良率达40%以上，争取进入前三名。2012年9月5日