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天津师范大学2010年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育目的2、课程3、守恒4、成就动机5、苏格拉底方法6、《1988年教育改革法》二、简答题1、简述人的身心发展的一般规律2、简述人文主义教育的特征。3、简述美国公立学校运动的主要内容。4、简述宋朝历史上三次著名的兴学运动。三、分析论述题1、试论述掌握知识与发展智力之间的关系。2、联系实际分析学校管理的发展趋势。3、分析论述蔡元培的大学教育思想，和对北大的改革。4、举例说明加里培林的智慧技能按阶段形成的理论。2011年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、京师同文馆2、朱子读书法3、道尔顿制4、教育心理学化5、最近发展区6、成功智力理论二、简答题1、掌握知识与发展智力的关系。2、课程内容设计怎样进行德育?3、教师应具备的素养。三、论述题1、教育与政治制度的关系。2、赫尔巴特课程理论。3、陶行知生活教育理论。4、如何培养和激发学习动机。2012年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、范例教学模式2、因材施教原则3、自我效能感4、学习策略5、科举制度6、苏格拉底二、简答题1、浅析课程实施的概念及其运行结构。2、简述陶行知的“生活教育”思想。3、简述赫尔巴特的教学阶段论。4、简述杜威教学方法的五个阶段。三、论述题1、如何看待普通中小学的性质与任务。2、如何理解教师专业发展的内涵及发展途径。3、说明班杜拉的观察学习过程及其对教学工作的启示。4、论述蔡元培“五育并举的教育方针。2013年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教学模式2、课程标准3、元认知策略4、技能5、《学记》6、“教育性教学原则二、简答题1、简述教育与文化的关系2、简述建立良好师生关系的途径与方法3、简述书院教育的特点4、述简述美国“八年研究”主要涉及的问题。三、论述题1、如何看待班级授课制？2、论述陈鹤琴“活教育”思想体系。3、评述结构主义教育及其影响。4、如何提高学生问题解决的能力。2014年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、京师同文馆2、朱子读书法3、道尔顿制4、教育心理学化5、最近发展区6、成功智力理论二、简答题1、简述教育与政治制度的关系。2、课程内容设计怎样进行德育？3、简述掌握知识和发展智力之间的关系。三、论述题1、论述教师应具备的基本素养。2、论述陶行知“生活教育”的理论体系。3、评述赫尔巴特的课程理论。4、论述学习动机的培养与激发。2015年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、颜氏家训2、绅士教育3、学习策略4、有意义学习5、学校教育制度6、德育过程二、简答题1、简述孔子的教学思想。2、简述泰勒的课程原理理论。3、简述教学过程的实质4、简述教师的权利和义务。三、论述题1、论述蔡元培教育思想与实践。2、论述环境，教育，遗传在人的身心发展中的作用。3、论述创造性及培养措施4、杜威有关教育本质的教育理论2016年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、互联网+教育2、恩物3、昆西教学法4、孔子《六经》5、课程设计6、苏湖教学法二、简答题1、简述认知发展与教学的辩证关系。2、简述德育过程与特点。3、简述卢梭的自然教育理论。4、简述教学的基本环节。5、简述教师劳动的特点。三、论述题1、教育的社会变迁功能。2、促进知识应用与迁移的措施。3、比较陶行知和杜威的教育思想理论。2017年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、学校教育2、产婆术3、活动课程4、程序教学5、稷下学宫6、观察学习二、简答题1、三纲领八条目2、德育的基本原则3、杜威的五步教学法4、文艺复兴时期人文主义教育的特征三、论述题1、赞可夫的发展性教学原则2、如何提高学生的问题解决能力3、教师角色冲突及解决方法4、教育如何适应个体身心发展2018年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、德育原则3、结构主义教育4、学习策略5、多元智能理论6、创造性二、简答题1、教育的生态功能2、我国的教育目的的基本精神3、王守仁的儿童教育思想4、新时代教师的基本素养三、论述题1、选择教育方法的依据2、孔子的教育内容和教学方法3、赫尔巴特的教育思想4、皮亚杰的认知发展阶段理论2019年天津师范大学333教育综合真题一、名词解释1、课程2、教育目的3、产婆术4、心智技能5、循序渐进原则6、学习动机二、简答题1、教学方法选择的依据2、科尔伯格的道德理论3、中小学德育的培养途径4、学记中的教育教学原则三、论述题1、教师的职业道德素养2、建构主义学习理论3、杜威的教育本质与教育目的论4、个体能动性在人身心发展中的作用